Tujuan Kurikulum Tingkat satuan Pendidikan KTSP

sekolah untuk mengembangkan pembelajaran sesuai dengan kondisi siswa dan sekolah masing-masing. Langkah awal dalam pembelajaran aksara jawa adalah pemantapan perencanaan pembelajaran yang diawali dengan pengembangan silabus dan RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Silabus adalah garis besar, ringkasan, ikhtiar, atau pokok-pokok isi materi pembelajaran. Biasanya dalam suatu sekolah, pengembangan silabus kurang terperinci. Langkah awal untuk memperoleh hasil pembelajaran yang maksimaldimulai dari perencanaan yang mantap. Silabus yang baik terdiri dari identitas mata pelajaran, deskripsi, standar kompetensi, referensi wajib, anjuran, analisis instruksional, skema kerja serta komponen penilaian. Silabus kemudian dijabarkan ke dalam RPP. RPP adalah rencana guru untuk mengajar suatu mata pelajaran, pada kelas dan topic tertentu, dalam satu pertemuan atau bisa lebih. Standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk Aksara Jawa dalam kurikulum bersifat umum. Sehingga, guru harus dapat menentukan silabus dan RPP sesuai kemampuan siswanya. Selain silabus, RPP juga harus terinci dan jelas. Sehingga tujuan RPP memang benar untuk perencanaan guru dalam mencapai kompetensiyang akan dicapai. RPP minimal berisi kompetensi dasar, indicator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, scenario kegiatan pembelajaran, instrument skoring, pedoman skoring dan referensi Venny dalam Mulyana, 2008:247.

2.2 KAJIAN EMPIRIS

Penelitian ini didasarkan pada penelitian yang telah dilakukan oleh penelitian sebelumnya tentang menulis aksara jawa. Adapun penelitian tersebut berjudul “Analisis Kesalahan Menulis Aksara Jawa pada Siswa Kelas XI SMK Muhammadiyah Kebumen Tahun Pelajaran 20132014”, dalam Jurnal Penelitian Bahasa Jawa Vol 05 No 02 Agustus Tahun 2014 oleh Sri Widyaningsih menunjukkan bahwa kesalahan penulisan sandhangan yaitu sebanyak 106 14,72, kesalahan penulisan aksara rekan 31 8,61, kesalahan penulisan tanda baca yaitu sebanyak 25 10,41, kesalahan penulisan angka yaitu sebanyak 29 12,08, kesalahan penulisan pasangan yaitu sebanyak 43 11,94, kesalahan penulisan aksara murda yaitu sebanyak 130 27,08. Hasil komulatif analisis kesalahan penulisan aksara Jawa pada siswa kelas XI Administrasi Perkantoran SMK Muhammadiyah Kebumen Tahun Pelajaran 20132014 yaitu sebanyak 84,84 dikategorikan baik. Selain itu penelitian yang dilakukan oleh Homsatun dengan judul penelitian “Analisis Kesalahan Menulis Aksara Jawa Siswa Kelas VIII SMP Negeri Se-Kecamatan Sukoharjo Kabupaten Wonosobo Tahun Ajaran 20132014” dalam Jurnal Bahasa Jawa Vol 06 No 01 April 2015 menunjukan bahwa Kesalahan penulisan pasangan yaitu sebanyak 349 16,00, Kesalahan penulisan sandhangan yaitu sebanyak 600 20,60, Kesalahan penulisan