39
Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik
12 Guru menegaskan kepada siswa bahwa sebuah tema suatu teks dapat
diungkapkan berkali-kali dengan jenis teks yang sama atau dengan jenis teks yang berbeda sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.
13 Berdasarkan penjelasan tentang satu tema yang dapat diwujudkan dalam
berbagai ragam teks, guru menjelaskan peranan penting teks dalam kehidupan karena sesungguhnya dalam kehidupan nyata, hidup kita tidak
lepas dari teks.
2.6.3 Kerja Sama Membangun Teks Laporan Hasil Observasi
No Kegiatan Guru
1
Guru meminta siswa untuk membaca teks eksposisi berjudul “Program Akselerasi Sangat Diperlukan”, Tugas 1.
2
Guru meminta siswa untuk menuliskan pernyataan pendapat dan pernyataan ulang pendapat
tentang program akselerasi dengan menggunakan konjungsi sehingga akan menghasilkan empat kalimat tentang ketidaksetujuan jika
program akselerasi ditutup. 3
Guru meminta siswa untuk membaca teks “Betulkah Program Akselerasi Dibutuhkan?”
4 Guru menugasi siswa untuk membuat teks eksposisi dengan tema yang
sama dengan argumentasi yang berbeda.
5 Guru menjelaskan perbedaan teks eksposisi dengan teks diskusi. Eksposisi
disampaikan ketika seseorang menyampaikan sudut pandangnya, sedangkan teks diskusi digunakan ketika masing-masing menyampaikan
pendapatnya secara individual.
6
Guru meminta siswa untuk membaca teks eksposisi “Orang Indonesia Harus Tetap Belajar Bahasa Indonesia”, Tugas 2.
7
Guru meminta siswa untuk menyusun teks eksposisi yang mendukung orang Indonesia harus tetap belajar bahasa Indonesia dengan mengikuti
format yang telah ada dengan menerapkan struktur teks eksposisi.
8
Guru meminta siswa untuk menyusun teks eksposisi yang tidak mendukung orang Indonesia harus tetap belajar bahasa Indonesia dengan mengikuti
format yang sudah ada dengan menerapkan struktur teks eksposisi.
9
Guru meminta siswa untuk mengamati persoalan sosial yang berkembang di sekitar siswa.
10
Guru meminta siswa untuk menyusun teks eksposisi sesuai dengan tema sosial yang dipilih. Guru menegaskan agar siswa tidak perlu memaksakan
kehendaknya terhadap orang lain tanpa disertai argumentasi yang kuat.
Kelas X SMAMASMKMAK Edisi Revisi
40
11
Guru meminta siswa untuk saling menukarkan hasil pekerjaan dan memberikan masukan terhadap pekerjaan teman-teman sekelas.
12
Guru meminta siswa untuk memperbaiki hasil kerja mereka sesuai dengan masukan yang diterima.
2.6.4 Kerja Mandiri Membangun Teks
No Kegiatan Guru
1 Guru menugasi siswa untuk melakukan pengamatan atau observasi tentang
fenomena alam, fenomena sosial, fenomena bahasa, dan fenomena budaya.
2 Guru menugasi siswa untuk membuat empat teks laporan observasi
berdasarkan fenomena yang telah mereka amati.
3 Guru meminta siswa untuk saling bertukar hasil pekerjaan mereka dengan
teman- teman dan memperbaiki hasil pekerjaan mereka jika perlu.
4 Guru menugasi siswa untuk mengubah keempat teks laporan tersebut
menjadi teks eksposisi, butir 2.
5 Guru meminta siswa untuk membandingkan hasil kerja mereka dengan
siswa lain dan memperbaiki hasil kerja mereka, jika perlu, sehingga betul- betul sesuai dengan teks eksposisi yang baik, butir 3.
6 Guru menugasi siswa untuk menyusun teks anekdot berdasarkan fenomena
sosial dan budaya di sekitar siswa, butir 4. 7
Setelah teks anekdot selesai, guru meminta siswa untuk menempelkan di mading majalah dinding atau mengungguh ke internet.
8 Guru menugasi siswa untuk membaca teks manual tentang cara memasang
kartrij dan mengerjakan tugas pada butir 1. 9
Guru menugasi siswa untuk mengungkapkan kembali prosedur memasang kartrij dengan bahasa sendiri.
10 Guru meminta siswa membandingkan teks “Cara Memasang Kartrij” dengan
manual yang mungkin ada di rumah atau di sekolah siswa, butir 3.
11 Guru meminta siswa mencari teks manual lainnya, misalnya cara menjalankan
mesin cuci, cara mengoperasikan mesin potong rumput, cara menghidupkan generator listrik, atau cara mengoperasikan alat tertentu, butir 4.
12 Guru meminta siswa untuk praktik memasak resep makanan yang disukai
setelah membaca teks prosedur yang bukan manual tentang membuat makanan atau minuman.
