Uji Coba dan Revisi Produk

Gambar 4.17Tampilan Bermain di Pantai c. Pembuatan Penutup Media Video Tahap terakhir pembuatan produk yaitu dengan membuat penutup media video yang terletak pada akhir media video. Dalam pembuatan penutup video tampilannya adalah nama penulis. Gambar 4.18 Tampilan Identitas Penulis

C. Uji Coba dan Revisi Produk

Data validasi produk diambil untuk mengetahui apakah produk yang sedang dikembangkan layak untuk diujicobakan kepada siswa. Data validasi produk diperoleh dari ahli media dosen dan guru kelas V A. Dalam validasi produk ini, media pembelajaran yang dikembangkan diberi penilaian, saran, dan komentar agar dapat diperbaiki sebagaimana mestinya sehingga memenuhi kriteria untuk diujicobakan. Sedangkan uji coba produk dilakukan terhadap siswa kelas V A SD Jetis Bantul. Uji coba dilakukan sebanyak dua kali yaitu uji coba perorangan dan uji coba kelompok kecil. Tahap uji coba diperlukan agar peneliti mendapatkan saran dan komentar dari siswa yang berguna untuk memperbaiki produk pembelajaran yang sedang dikembangkan dan untuk tahap uji coba berikutnya.

1. Data Validasi Ahli Media

a. Deskripsi Data Validasi Ahli Media Dosen ahli media adalah Theresia Yunia S, S.Pd., M.Hum. validasi dilakukan pada tanggal 1 Januari 2015 . Aspek yang dinilai dari video tematik terdiri dari aspek warna dan huruf, aspek tampilan media, aspek gambarfoto, aspek bahasa, dan aspek materi, dan volume suara. Ahli media memberikan komentar umum sebagai berikut, “jenis huruf tidak enak dilihat oleh mata, beberapa bagian video ada yang sedikit kabur, terlalu banyak transisi ‘blank screen’ yang tidak perlu yang sangat mengganggu kelancarankehalusan video dan juga belum ada petunjuk untuk video”. Sementara itu untuk rekomendasi secara keseluruhan adalah “hilangkah transisi blank screen yang tidak perlu”. Kesimpulan yang diberikan oleh ahli materi terhadap media pembelajaran video tematik adalah layak digunakan tanpa perbaikan. Tabel 4.1 Hasil Validasi Dosen Ahli Media No Aspek yang Dinilai Skala Kriteria 1 2 3 4 1 Media pembelajaran yang dipergunakan dalam pembelajaran menarik perhatian √ Sangat Baik 2 Warna dan huruf pada media pembelajaran dapat dibaca dan jelas √ Baik 3 Warna tampilan media menarik perhatian √ Sangat Baik 4 Gambarfoto dalam video pembelajaran dapat dilihat jelas √ Baik 5 Gambarfoto dalam video pembelajaran menarik √ Sangat Baik 6 Petunjuk dalam media pembelajaran mudah dimengerti √ Kurang Sekali 7 Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran sudah baku √ Sangat Baik 8 Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran mudah dipahami √ Sangat Baik 9 Materi dalam media pembelajaran mudah dimengerti √ Sangat Baik 10 Volume suara dapat didengar dengan baik √ Sangat Baik Jumlah 1 6 28 Total Penilaian 35 Rerata Skor 3,5 Kategori Sangat Baik Mengacu pada tabel skala likert empat berdasarkan penilaian menurut rumus dari Sukardjo 2006:53 pada bab 3. Maka berikut ini akan dijelaskan perhitungannya, sebagai berikut. Keterangan: X : Skor akhir rata-rata Xi : Rerata ideal, dapat dicari dengan menggunakan rumus Xi = 12 skor tertinggi ideal + skor terendah ideal = ½ 4+1 = 2,5 SBi : Simpangan baku ideal, dapat dicari menggunakan rumus SBi = 16 skor tertinggi ideal – skor terendah ideal = 16 4-1 = 16 x 3 = 0,5 Sangat baik = x Xi + 1,80 SBi = x 2,5 + 1,80 x 0,50 = x 2,5 + 0,9 = x 3,4 Baik = Xi + 0,60 SBi x Xi + 1,80 SBi = 2,5 + 0,60 x 0,5 x ≤ 2,5 + 1,80 x 0,5 = 2,5 + 0,3 x ≤ 2,5 + 0,9 = 2,8 x ≤ 3,4 Cukup baik = Xi – 0,60 SBi x ≤ Xi + 0,60 SBi = 2,5 – 0,60 x 0,5 x ≤ 2,5 + 0,60 x 0,5 = 2,5 – 0,3 x ≤2,5 + 0,3 = 2,2 x ≤ 2,8 Kurang baik = Xi – 1,80 SBi x ≤ Xi – 0,60 SBi = 2,5 – 1,80 x 0,5 x ≤ 2,5 – 0,60 x 0,5 = 2,5 – 0,9 x ≤ 2,5 – 0,3 = 1,6 x ≤ 2,2 Tabel 4.2 Pedoman Kriteria Penilaian Sukardjo, 2006:53 Kriteria Skor Sangat Baik x 3,5 Baik 2,9 x ≤ 3,4 Cukup Baik 2,3 x ≤ 2,8 Kurang Baik 1,6 x ≤ 2,2 Berdasarkan tabel pedoman di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran video tematik yang dikembangkan peneliti termasuk dalam kategori sangat baik. Hal ini diketahui dari data validasi ahli media yang memiliki skor x sebesar 3,5. b. Revisi Produk Dalam validasi oleh ahli media terdapat beberapa komentar dan rekomendasi yang diberikan. Peneliti merevisi produk berdasarkan komentar dan rekomendasi tersebut. 1 Jenis huruf tidak enak dilihat oleh mata Berdasarkan komentar tersebut, peneliti mengganti jenis huruf yang digunakan dalam video. Gambar 4.19Tampilan Huruf Sebelum di Revisi Gambar 4.20Tampilan Huruf Setelah di Revisi Peneliti mengganti semua tulisan dalam video menggunakan jenis huruf seperti di atas. 2 Beberapa bagian video ada yang sedikit kabur Bagian video yang kabur, dihilangkan oleh peneliti karena sudah ada pertanyaan yang dituliskan untuk mengganti adegan tersebut. Gambar 4.21 Tampilan Video Kabur yang Diganti Gambar 4.22 Tampilan Pertanyaan Pengganti Bagian Kabur 3 Terlalu banyak transisi “blank screen” Peneliti merevisi video dengan mengurangi transisi tampilan “blank screen”. 4 Belum ada petunjuk video Peneliti selanjutnya membuat petunjuk untuk penggunaan media. PANDUAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TEMATIK KELAS V KURIKULUM 2013 Petunjuk menggunakan media video tematik tema 2 subtema 1 pembelajaran 1. Langkah-langkah yang harus dilakukan sebelum menjalankan video tematik adalah: 1. Lihatlah kegiatan pembelajaran pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP saat akan menggunakan video tematik sebagai media pembelajaran. 2. Kaitkan isi video tematik dengan materi pembelajaran yang dibahas sesuai dengan buku tematik siswa tema 2 subtema 1 pembelajaran 1. 3. Bimbinglah siswa untuk menemukan suatu masalah dalam video tematik. Untuk menjalankan media pembelajaran video tematik Kurikulum 2013 Kelas V Tema 2 Subtema 1 pembelajaran 1. Langkah-langkah yang harus dilakukan adalah : 1. Masukkan CD Compact Disc media pembelajaran ke dalam CD Room. 2. Komputer akan secara autoplay menjalankan program media pembelajaran. 3. Jika komputer tidak dapat secara autoplay menjalankan program, maka klik pada Start lalu klik My Computer. 4. Arahkan kursor pada CD Drive dengan nama “Pembelajaran 1“ lalu klik. 5. Double klik file pada windows. 6. Media pembelajaran siap digunakan. 7. Putarkan video tersebut pada awal pembelajaran

2. Data Validasi Guru Kelas

a. Deskripsi data Validasi Guru Kelas Guru kelas V A SD Jetis Bantul adalah Ani Kurniati, S.Pd. Validasi dilakukan pada tanggal 12 Januari 2015. Aspek yang dinilai dari video tematik terdiri dari aspek warna dan huruf, aspek tampilan media, aspek gambarfoto, aspek bahasa, dan aspek materi, dan volume suara.Guru kelas memberikan komentar umum sebagai berikut, “media pembelajaran sudah baik, namun ada beberapa hal yang masih perlu di tambah: belum ada petunjuk, contoh peristiwa alam perlu diperjelas misalnya: perlihatkan sungai yang kering, lokasi yang ditunjuk oleh pak tani perlu diperlihatkan, kegiatan siswa bisa melalui buku atau internet, volume suara masih kurang jelas, munculkan pendidikan karakter pada pembelajaran contoh rasa empati, bukan mencari keuntungan di atas penderitaan orang lain”. Sementara itu untuk rekomendasi secara keseluruhan adalah“secara umum media pembelajaran berupa video bisa digunakan dengan perbaikan”. Kesimpulan yang diberikan oleh guru kelas terhadap media pembelajaran video tematik adalah layak digunakan dengan diperbaiki. Tabel 4.3 Hasil Validasi Guru Kelas No Aspek yang Dinilai Skala Kriteria 1 2 3 4 1 Media pembelajaran yang dipergunakan dalam pembelajaran menarik perhatian √ Sangat Baik 2 Warna dan huruf pada media pembelajaran dapat dibaca dan jelas √ Sangat Baik 3 Warna tampilan media menarik perhatian √ Baik 4 Gambarfoto dalam video pembelajaran dapat dilihat jelas √ Baik 5 Gambarfoto dalam video pembelajaran menarik √ Baik 6 Petunjuk dalam media pembelajaran mudah dimengerti √ Kurang Sekali 7 Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran sudah baku √ Sangat Baik 8 Penggunaan bahasa dalam media pembelajaran mudah dipahami √ Sangat Baik 9 Materi dalam media pembelajaran mudah dimengerti √ Baik 10 Volume suara dapat didengar dengan baik √ Baik Jumlah 1 15 16 Total penilaian 32 Rerata Skor 3,2 Kategori Baik Mengacu pada tabel skala likert empat berdasarkan penilaian menurut rumus dari Sukardjo 2006:53 pada bab 3. Maka berikut ini akan dijelaskan perhitungannya, sebagai berikut: Keterangan: X : Skor akhir rata-rata Xi : Rerata ideal, dapat dicari dengan menggunakan rumus Xi = 12 skor tertinggi ideal + skor terendah ideal = ½ 4+1 = 2,5 SBi : Simpangan baku ideal, dapat dicari menggunakan rumus SBi = 16 skor tertinggi ideal – skor terendah ideal = 16 4-1 = 16 x 3 = 0,5 Sangat baik = x Xi + 1,80 SBi = x 2,5 + 1,80 x 0,50 = x 2,5 + 0,9 = x 3,4 Baik = Xi + 0,60 SBi x Xi + 1,80 SBi = 2,5 + 0,60 x 0,5 x ≤ 2,5 + 1,80 x 0,5 = 2,5 + 0,3 x ≤ 2,5 + 0,9 = 2,8 x ≤ 3,4 Cukup baik = Xi – 0,60 SBi x ≤ Xi + 0,60 SBi = 2,5 – 0,60 x 0,5 x ≤ 2,5 + 0,60 x 0,5 = 2,5 – 0,3 x ≤ 2,5 + 0,3 = 2,2 x ≤ 2,8 Kurang baik = Xi – 1,80 SBi x ≤ Xi – 0,60 SBi = 2,5 – 1,80 x 0,5 x ≤ 2,5 – 0,60 x 0,5 = 2,5 – 0,9 x ≤ 2,5 – 0,3 = 1,6 x ≤ 2,2 Tabel 4.4 Pedoman Kriteria Penilaian Sukardjo, 2006:35 Kriteria Skor Sangat Baik x 3,5 Baik 2,9 x ≤ 3,4 Cukup Baik 2,3 x ≤ 2,8 Kurang Baik 1,6 x ≤ 2,2 Berdasarkan tabel pedoman di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran video tematik yang dikembangkan peneliti termasuk dalam kategori baik. Hal ini diketahui dari data validasi guru kelas yang memiliki skor x sebesar 3,2. b. Revisi Produk Dalam validasi oleh guru kelas terdapat beberapa komentar dan rekomendasi yang diberikan. Peneliti merevisi produk berdasarkan komentar dan rekomendasi tersebut. 1 Belum ada petunjuk Peneliti selanjutnya membuat petunjuk untuk penggunaan media video tematik. PANDUAN PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TEMATIK KELAS V KURIKULUM 2013 Petunjuk menggunakan media video tematik tema 2 subtema 1 pembelajaran 1. Langkah-langkah yang harus dilakukan sebelum menjalankan video tematik adalah: 1. Lihatlah kegiatan pembelajaran pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP saat akan menggunakan video tematik sebagai media pembelajaran. 2. Kaitkan isi video tematik dengan materi pembelajaran yang dibahas sesuai dengan buku tematik siswa tema 2 subtema 1 pembelajaran 1. 3. Bimbinglah siswa untuk menemukan suatu masalah dalam video tematik. Untuk menjalankan media pembelajaran video tematik Kurikulum 2013 Kelas V Tema 2 Subtema 1 pembelajaran 1. Langkah-langkah yang harus dilakukan adalah : 1. Masukkan CD Compact Disc media pembelajaran ke dalam CD Room. 2. Komputer akan secara autoplay menjalankan program media pembelajaran. 3. Jika komputer tidak dapat secara autoplay menjalankan program, maka klik pada Start lalu klik My Computer. 4. Arahkan kursor pada CD Drive dengan nama “Pembelajaran 1“ lalu klik. 5. Double klik file pada windows. 6. Media pembelajaran siap digunakan. 7. Putarkan video tersebut pada awal pembelajaran 2 Volume suara masih kurang jelas Peneliti mengedit video dengan mengurangi volume suara lagu pengantar dalam video agar ketika terjadi percakapan dapat terdengar lebih jelas.

3. Data Uji Coba Perorangan

a. Deskripsi Data Uji Coba Perorangan Uji coba perorangan dilakukan pada tanggal 14 Januari 2015 dengan 3 siswa yang terdiri dari 1 orang siswa siswa putra dan 2 orang siswa putri. Dalam uji coba perorangan ini siswa diminta untuk melihat media pembelajaran berupa video tematik. Sebelum dan setelah melakukan uji coba video tematik siswa diberikan petunjukagar tidak mengalami kebingungan. Setelah selesai melihat video, siswa diminta untuk menilai seberapa besar video yang peneliti kembangkan layak digunakan dalam pembelajaran di kelas dengan mengisi angket yang tersedia. Berikut ini adalah hasil penilaian uji coba perorangan. Tabel 4.5 Hasil Penilaian Uji Coba Perorangan No Pernyataan Rerata Skor Kriteria 1 Saya menyukai pembelajarantematik. 3,3 Baik 2 Saya senang belajarketikamenggunakan video. 4 Sangat Baik 3 Saya merasatertantangketikabelajarmenggunakan video. 3,3 Baik 4 Sayadapatmemahamipenjelasandalam video tersebut. 3,6 Sangat Baik 5 Sayamenjadibingungketikamelihat video tersebut. 3,3 Baik No Pernyataan Rerata Skor Kriteria 6 Sayamudahmenyerapmateripembelajaranketika menggunakan video. 3 Baik 7 Sayakurangtertarikdengan video tersebut. 3,3 Baik 8 Sayamenyukailagupengantardalam video tersebut. 3,3 Baik 9 Sayamemahamibahasa yang digunakannarratordalammenjelaskan video tersebut. 3,6 Sangat Baik 10 Sayamenjaditidakberkonsentrasiketika video diputar. 3,3 Baik 11 Video yang ditampilkantidakterlalujelasmaknadanisinya. 3,6 Sangat Baik 12 Sayamemperhatikandenganseksamaselamapem utaran video. 3,6 Sangat Baik 13 Sayamenjadiaktifbertanyaketikapembelajaranb erlangsungmenggunakan video. 3,3 Baik 14 Sayamampumengingatmateri yang dijelaskanmelalui video. 3,6 Sangat Baik 15 Sayamenyukaigambar-gambardancuplikan- cuplikandalam video tersebut. 3,6 Sangat Baik 16 Ketika video ditampilkansayamenjaditidakaktif. 3,3 Baik 17 Sayainginpelajarancepatselesaiketikabelajarme nggunakan video tersebut. 3,3 Baik 18 Melalui video tersebutwawasansayadapatbertambahluasdantid akterpakuterhadapbukuataupenjelasan guru. 3,3 Baik 19 Sayabiasmemahamimateri yang disampaikanmelalui video tersebut. 3,3 Baik 20 Melalui video tersebut, sayabisa menyimpulkanpembelajaran yang disampaikan. 3,6 Sangat Baik 21 Sayamerasabosandengan video tersebut. 3 Baik 22 Melalui video tersebutsayabisa mengembangkanimajinasisayadalampembelajar antersebut. 3,3 Baik 23 Sayamemahamiurutanpenjelasanmateridalam video tersebut. 3,3 Baik 24 Sayadapatmencatathal-halpentingdalam video tersebut. 3,3 Baik 25 Sayamerasakesulitanmenemukankesimpulandar i video tersebut. 3,3 Baik Total Skor Seluruhnya 84,4 Baik Rata-rata 3,4 Hasil Penilaian Uji Coba Perorangan menunjukkan bahwa ketiga siswa yang diminta untuk melihat video tematik seluruhnya menyatakan bahwa media pembelajaran yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori baik . Hal ini terlihat dari rata-rata skor x sebesar 3,4. b. Revisi Produk Uji Coba Perorangan Dalam tahap uji coba perorangan tidak ditemukan adanya kesalahan dalam media yang dikembangkan.Sehingga peneliti tidak melakukan perbaikan dan media sudah layak untuk digunakan dalam tahap uji coba selanjutnya.

4. Data Uji Coba Kelompok Kecil

a. Deskripsi Data Uji Coba Kelompok Kecil Tahap uji coba selanjutnya adalah uji coba kelompok kecil yang dilaksanakan pada 19 Januari 2015.Dalam uji coba kelompok kecil, terdapat 10 siswa 5 siswa putra dan 5 siswa putri yang diminta untuk melihat media video tematik yang dikembangkan oleh peneliti. Sebelum melakukan uji coba tentunya siswa diberi petunjuk terlebih dahulu agar tidak mengalami kebingungan. Setelah selesai melihat video, siswa diminta untuk menilai seberapa besar video yang peneliti kembangkan layak digunakan dalam pembelajaran di kelas dengan mengisi angket yang tersedia. Berikut ini penilaian uji coba kelompok kecil. Tabel 4.6 Hasil Penilaian Uji Coba Kelompok Kecil No Pernyataan Rerata Skor Kriteria 1 Saya menyukai pembelajarantematik. 3,6 Sangat Baik 2 Saya senang belajarketikamenggunakan video. 3,4 Sangat Baik 3 Saya merasatertantangketikabelajarmenggunakan video. 3,1 Baik 4 Sayadapatmemahamipenjelasandalam video tersebut. 4 Sangat Baik 5 Sayamenjadibingungketikamelihat video tersebut. 3,2 Baik 6 Sayamudahmenyerapmateripembelajaranketika menggunakan video. 4 Sangat Baik 7 Sayakurangtertarikdengan video tersebut. 3,2 Baik 8 Sayamenyukailagupengantardalam video tersebut. 4 Sangat Baik 9 Sayamemahamibahasa yang digunakannarratordalammenjelaskan video tersebut. 4 Sangat Baik 10 Sayamenjaditidakberkonsentrasiketika video diputar. 3,1 Baik 11 Video yang ditampilkantidakterlalujelasmaknadanisinya. 3,3 Baik 12 Sayamemperhatikandenganseksamaselamapem utaran video. 3,5 Sangat Baik 13 Sayamenjadiaktifbertanyaketikapembelajaranb erlangsungmenggunakan video. 3,1 Baik 14 Sayamampumengingatmateri yang dijelaskanmelalui video. 4 Sangat Baik 15 Sayamenyukaigambar-gambardancuplikan- cuplikandalam video tersebut. 3,5 Sangat Baik 16 Ketika video ditampilkansayamenjaditidakaktif. 3,2 Baik 17 Sayainginpelajarancepatselesaiketikabelajarme nggunakan video tersebut. 3,2 Baik 18 Melalui video tersebutwawasansayadapatbertambahluasdanti dakterpakuterhadapbukuataupenjelasan guru. 3,6 Sangat Baik 19 Sayabiasmemahamimateri yang disampaikanmelalui video tersebut. 3,8 Sangat Baik 20 Melalui video tersebut, sayabisa menyimpulkanpembelajaran yang disampaikan. 3,7 Sangat Baik No Pernyataan Rerata Skor Kriteria 21 Sayamerasabosandengan video tersebut. 3,5 Sangat Baik 22 Melalui video tersebutsayabisa mengembangkanimajinasisayadalampembelaja rantersebut. 4 Sangat Baik 23 Sayamemahamiurutanpenjelasanmateridalam video tersebut. 4 Sangat Baik 24 Sayadapatmencatathal-halpentingdalam video tersebut. 4 Sangat Baik 25 Sayamerasakesulitanmenemukankesimpulanda ri video tersebut. 4 Sangat Baik Total Skor Seluruhnya 90,2 Sangat Baik Rata-rata 3,6 Hasil Penilaian uji coba kelompok kecil menunjukkan bahwa kesepuluh siswa yang diminta untuk melihat video tematik seluruhnya menyatakan bahwa media pembelajaran yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori sangat baik. Hal ini terlihat dari rata-rata skor x sebesar 3,6. b. Revisi Produk Uji Coba Kelompok Kecil Dalam tahap uji coba kelompok kecil tidak ditemukan adanya kesalahan dalam media video tematik. Sehingga peneliti tidak melakukan perbaikan dan media sudah layak untuk digunakan.

D. Analisis Data