65
b Hipotesis Kedua H
o2
: Tidak ada hubungan persepsi siswa tentang implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran akuntansi
keuangan dengan pengembangan karakter siswa H
a2
: Ada hubungan persepsi siswa tentang implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran akuntansi
keuangan dengan pengembangan karakter siswa 2 Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis pertama dan kedua ini dilakukan berdasarkan rumus korelasi Spearman sebagai berikut Siregar,
2013:380:
Keterangan : r
s
: nilai korelasi Spearman d
: selisih antara X dan Y n
: jumlah pasangan data Nilai koefisien korelasi adalah bilangan yang menyatakan
kekuatan hubungan antara dua variabel atau lebih atau juga dapat menentukan arah dari kedua variabel. Nilai koefisien korelasi
tersebut berkisar r
s
= -1 ≤ 0 ≤ 1. Berikut disajikan tabel tentang korelasi dan kekuatan
hubungan menurut Siregar 2013:251 sebagai berikut:
66
Tabel 3.10 Tingkat Korelasi dan Kekuatan Hubungan
No Nilai Korelasi
Tingkat Hubungan
1 0,00 - 0,199
Sangat Lemah 2
0,20 - 0,399 Lemah
3 0,40 - 0,599
Cukup 4
0,60 - 0,799 Kuat
5 0,80 - 0,100
Sangat Kuat
3 Penarikan Kesimpulan a. Jika nilai Sig. 2-tailed α = 0,05, maka H
01
ditolak dan H
a1
diterima. Artinya, ada hubungan persepsi siswa tentang implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran
akuntansi keuangan dengan tingkat kemampuan berpikir tingkat tinggi. Sebaliknya jika nilai Sig. 2-tailed α = 0,05,
maka H
01
diterima dan H
a1
ditolak. Artinya tidak ada hubungan persepsi siswa tentang implementasi pendekatan saintifik
dalam pembelajaran akuntansi keuangan dengan tingkat kemampuan berpikir tingkat tinggi.
b. Jika nilai Sig. 2-tailed α = 0,05, maka H
01
ditolak dan H
a1
diterima. Artinya ada hubungan persepsi siswa tentang implementasi pendekatan saintifik dalam pembelajaran
akuntansi keuangan dengan pengembangan karakter siswa. Sebaliknya jika nilai Sig. 2-tailed α = 0,05, maka H
01
diterima dan H
a1
ditolak. Artinya tidak ada hubungan persepsi siswa tentang implementasi pendekatan saintifik dalam
67
pembelajaran akuntansi keuangan dengan pengembangan karakter siswa.
68
BAB IV ANALISIS DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Oktober 2014 sampai dengan Mei 2015. Responden penelitian ini adalah siswa kelas XI Bidang Keahlian
Bisnis dan Manajemen, Program Keahlian Keuangan, Paket Keahlian Akuntansi se-Kabupaten Gunungkidul tahun ajaran 20142015 yang sudah
mendapat materi pembelajaran rekonsiliasi bank berdasarkan Kurikulum 2013. Responden penelitian berasal dari SMK Negeri 1 Wonosari, SMK
Negeri 1 Nglipar, SMK Negeri 1 Girisubo, SMK Bhina Karya Rongkop, SMK Muhammadiyah Tepus, SMK Muhammadiyah Wonosari sebanyak 358 buah
dan keseluruhannya diisi lengkap oleh responden response rate = 100. 1. Deskripsi Responden Penelitian
a. Asal Sekolah
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Jumlah Siswa Berdasarkan Asal Sekolah
No Asal Sekolah
F Frekuensi Relatif
1 SMK Bhina Karya Rongkop
18 5
2 SMK Negeri 1 Girisubo
24 6,7
3 SMK Muhammadiyah Tepus
30 8,4
4 SMK Negeri 1 Nglipar
57 16
5 SMK Muhammadiyah
Wonosari 110
30,7 6
SMK Negeri 1 Wonosari 119
33,2 Jumlah
358 100
Tabel 4.1 menunjukkan bahwa jumlah siswa yang menjadi responden dalam penelitian adalah 358 siswa. Rinciannya sebagai
69
berikut: 18 siswa 5 dari SMK Bhina Karya Rongkop, 24 siswa 6,7 dari SMK Negeri 1 Girisubo, 30 siswa 8,4 dari SMK
Muhammadiyah Tepus, 57 siswa 16 dari SMK Negeri 1 Nglipar, 110 siswa 30,7 dari SMK Muhammadiyah Wonosari, dan 119
siswa 33,2 dari SMK Negeri 1 Wonosari. b. Status Sekolah
Tabel 4.2 Status Sekolah Asal Siswa
No Nama Sekolah
Status F
F R
1 SMK Negeri 1 Wonosari
Negeri 200
56 2
SMK Negeri 1 Nglipar Negeri
3 SMK Negeri 1 Girisubo
Negeri 4
SMK Bhina Karya Rongkop Swasta
158 44
5 SMK Muhammadiyah Tepus
Swasta 6
SMK Muhammadiyah Wonosari
Swasta Jumlah
358 100
Tabel 4.2 menunjukkan bahwa jumlah siswa yang menjadi responden penelitian ini adalah 358 yang terdiri dari 200 siswa 56
dari SMK Negeri dan 158 siswa 44 dari SMK swasta. Dengan demikian disimpulkan bahwa sebagian besar responden berasal dari
SMK Negeri.
70
c. Jenis Kelamin
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Jumlah Siswa berdasarkan Jenis Kelamin
No Jenis Kelamin
F F R
1 Laki-laki
22 6
2 Perempuan
336 94
Jumlah 358
100
Tabel 4.3 menunjukkan bahwa jumlah responden penelitian ini sebanyak 358 dengan rincian 22 siswa 6 berjenis kelamin laki-laki
dan 336 siswa 94 berjenis kelamin perempuan. Dengan demikian disimpulkan bahwa responden terbanyak adalah berjenis kelamin
perempuan. 2. Deskripsi Data Penelitian
a. Persepsi siswa tentang pendekatan saintifik dalam pembelajaran akuntansi keuangan
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Pendekatan Saintifik
No Interval Pendekatan
Saintifik F
F R Kategori
1 30-35
209 58,4
Sangat Baik 2
26-29 133
37,1 Baik
3 23-25
14 3,9
Cukup Baik 4
20-22 1
0,3 Tidak Baik
5 7-19
1 0,3
Sangat Tidak Baik Jumlah
358 100
Dari tabel 4.4 menunjukan bahwa 209 siswa 58,4 mempunyai persepsi tentang implementasi pendekatan saintifik dalam
