4.3 Pembahasan
Penelitian ini menguji tentang pengaruh minat belajar, perilaku belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa akuntansi angkatan 2010
Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur. Penelitian ini membuktikan secara empiris bahwa minat belajar dan lingkungan belajar tidak
berpengaruh terhadap prestasi belajar, perilaku belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar.
Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Minat pada dasarnya merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi belajar. Minat akan menimbulkan kesenangan dalam belajar sehingga
mendongkrak prestasi belajar siswa. Menurut pendapat Hamalik 1990:118 “Kurangnya minat menyebabkan kurangnya perhatian dalam usaha belajar,
sehingga menghambat studinya”. Dalam penelitian ini, Minat Belajar tidak mempunyai kontribusi terhadap
Prestasi Belajar. Hal ini dikarenakan mahasiswa yang kurang mempunyai rasa ketertarikan dalam bidang akuntansi karena mahasiswa masuk ke jurusan
akuntansi bukanlah keinginan dari dirinya sendiri melainkan adanya dorongan dari orang tua serta adanya pemikiran bahwa lulusan akuntansi sangat dibutuhkan
didalam dunia kerja sehingga nantinya sangatlah mudah untuk mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan harapan.
Sehingga diharapkan mahasiswa dapat meningkatkan minat belajarnya dalam bidang akuntansi agar mahasiswa dapat mencapai prestasi belajar yang
sesuai dengan harapan. Karena kegiatan yang didasari oleh minat, akan membuat
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
mahasiswa melakukan aktivitas dengan penuh perhatian, dan memudahkan terciptanya konsentrasi sehingga gangguan dapat dihindari. Dengan konsentrasi
yang baik daya serap peserta didik terhadap materi pelajaran akan baik pula. Daya serap yang baik akan membuahkan prestasi peserta didik sesuai yang diharapkan
yaitu tingkat prestasi yang optimum. Hasil penelitian ini bertentangan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Ariwaseso bahwa minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa yang berarti semakin tinggi minat belajar seseorang
maka semakin tinggi pula prestasi belajarnya.
Pengaruh Perilaku Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Dalam penelitian ini Perilaku Belajar memiliki kontribusi terhadap Prestasi Belajar. Hal ini dikarenakan mahasiswa sudah mampu memahami bagaimana
belajar yang baik untuk mencapai prestasi belajar yang memuaskan seperti belajar terjadwal, mengerjakan tugas dengan benar, belajar berkelompok, atau
memperbanyak membaca.
Menurut Gie 2002: 193 “kebiasaan belajar yang baik akan membantu siswa dalam menguasai pelajaranya untuk mencapai kemajuan studi, dan akhirnya
sukses di sekolah”. Jadi kebiasaan belajar yang baik berarti membiasakan diri dengan melakukan proses belajar yang tepat untuk mencapai prestasi belajar yang
maksimal. Hasil penelitian ini bertentangan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Poerwati bahwa perilaku belajar tidak berpengaruh terhadap prestasi akademik yang berarti perilaku belajar mahasiswa masih belum teratur sesuai dengan
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
kebutuhan, tetapi sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Lubis 2013 bahwa perilaku belajar secara teratur dan terus menerus akan meningkatkan
prestasi belajarnya.
Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar
Hipotesis yang menyatakan bahwa Lingkungan Belajar berpengaruh terhadap Prestasi Belajar mahasiswa akuntansi angkatan 2010 UPN “Veteran”
Jatim, tidak terbukti kebenarannya. Hal ini dapat disebabkan karena tidak berfungsinya sarana prasarana yang tersedia di dalam ruangan perkuliahan,
adanya pengaruh dari teman sebaya yang memberikan pengaruh kurang baik terhadap mahasiswa tersebut sehingga berpegaruh terhadap prestasi belajarnya,
kurang mendukungnya lingkungan belajar di sekitar rumah. Diharapkan mahasiswa harus lebih fokus dalam belajar walaupun terdapat
gangguan dalam lingkungan belajarnya. Lingkungan belajar yang efektif adalah sebuah lingkungan yang produktif, dimana sebuah lingkungan sesuai dengan
kebutuhan para pelajar. Semakin mahasiswa berinteraksi dengan lingkungan, semakin mahir mahasiswa tersebut mengatasi situasi-situasi yang menantang dan
semakin mudah mahasiswa mempelajari informasi tersebut Deporter and Hernacki, 2001:81 dalam Rizkie 2013.
Penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Rosyidah 2010 bahwa lingkungan belajar tidak mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar
pada mahasiswa akuntansi angkatan 2010 UPN “Veteran” Jawa Timur. Namun hasil penelitian ini bertentangan dengan penelitian yang dilakukan oleh
Ariwibowo 2012 bahwa lingkungan belajar berpengaruh terhadap prestasi
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
belajar, hal ini menandakan bahwa lingkungan belajar yang termasuk dalam faktor eksternal merupakan salah satu faktor pendukung prestasi belajar mahasiswa.
Lingkungan belajar yang kondusif bagi mahasiswa akan memudahkan mahasiswa dalam menyerap ilmu begitu juga sebaliknya lingkungan belajar yang tidak
kondusif menyebabkan mahasiswa tidak dapat berkonsentrasi untuk belajar dan cenderung membuat prestasi belajar mahasiswa menurun.
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
81
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian dari penelitian ini, maka dapat ditarik kesimpulan
bahwa :
1. Minat Belajar tidak mempunyai kontribusi terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Akuntansi Angkatan 2010 UPN “Veteran” Jawa Timur
karena masuk ke jurusan akuntansi bukan merupakan keinginan dari dirinya sendiri dan adanya tekanan dari orang tua untuk masuk ke
jurusan akuntansi untuk nantinya mendapatkan pekerjaan yang layak. 2. Perilaku Belajar mempunyai kontribusi terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa Akuntansi Angkatan 2010 UPN “Veteran” Jawa Timur karena mahasiswa telah melakukan belajar yang teratur.
3. Lingkungan Belajar tidak mempunyai kontribusi terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa Akuntansi Angkatan 2010 UPN “Veteran” Jawa Timur dikarena prasarana yang kurang mendukung pada saat
terjadinya proses perkuliahan dan adanya pengaruh dari teman sebaya.
5.2 Saran
Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dikemukakan saran yang kiranya dapat dijadikan bahan pertimbangan dalam melakukan penelitian
selanjutnya, sebagai berikut:
Hak Cipta © milik UPN Veteran Jatim : Dilarang mengutip sebagian atau seluruh karya tulis ini tanpa mencantumkan dan menyebutkan sumber.
Kategori