27 adalah pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran mekanik sederhana
dengan strategi pembelajaran inkuiri.
D. Jenis Tindakan
Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa siklus, yaitu siklus I dan siklus II dan seterusnya. Pada masing-masing siklus memiliki empat tahap
yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang terdiri dari tiga pertemuan pada tiap siklus. Penjelasan dari masing-masing tahap antara lain
sebagai berikut:
1. Siklus I a. Perencanaan Tindakan
Pada tahap perencanaan ini, peneliti menyusun: 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang akan digunakan oleh guru
sebagai pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran. RPP berisi standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi ajar,
dan kegiatan pembelajaran. RPP disusun oleh peneliti dengan pertimbangan dosen dan guru.
2 Lembar kegiatan siswa atau jobsheet sebagai sarana dalam kegiatan pembelajaran. Lembar kegiatan siswa dibuat oleh peneliti dengan bimbingan
dosen, kemudian dikonsultasikan kepada guru mata pelajaran. 3 Terdapat dua lembar observasi yang terdiri dari lembar observasi untuk
mengukur aktivitas diskusi kelompok dan untuk menilai pelaksanaan pembelajaran.
4 Soal pretest dan postest. Soal pretest digunakan untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum mengikuti kegiatan sedangkan soal
digunakan
28 untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah yang dimiliki siswa
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Materi yang diajarkan dalam siklus I yaitu kompetensi dasar KD membuat
layout PCB rangkaian catu daya sistem jembatan.
b. Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atau penerapan dari perencanaan tindakan. Guru diharapkan melaksanakan dan berusaha
mengikuti apa yang telah dirumuskan dalam rencana tindakan. 1 Pertemuan Pertama
a Pendahuluan yang diawali dengan berdo’a, perkenalan dan salam. b Guru memberikan apresiasi dan motivasi kepada siswa agar siswa lebih
siap dalam kegiatan belajar. c Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai.
d Guru memberikan pretest guna mengetahui kemampuan awal masing- masing siswa pada kompetensi dasar membuat
layout PCB rangkaian catu daya sistem jembatan.
e Guru mengenalkan metode yang akan digunakan dalam proses pembelajaran yaitu metode pembelajaran inkuiri.
f Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok dan menyampaikan materi pembelajaran tentang rangkaian catu daya sistem jembatan.
g Guru membagikan jobsheet untuk menjadi bahan diskusi kelompok dan sebagai acuan dalam membuat
layout PCB rangkaian catu daya sistem jembatan.
