Penelitian yang Relevan KAJIAN PUSTAKA

21 posstest only desaign. Sampel penelitian ini sebanyak 60 siswa. Teknik Pengumpulan data yang digunakan adalah instrumen tes. Pengujian perbedaan rerata hasil belajar kelompok eksperimen dan kelompok kontrol melalui uji beda t-test adalah nilai t hitung t tabel 3,653 2,001. Hasil belajar kelompok eksperimen memiliki rerata 75 sedangkan kelompok kontrol dengan rerata 66,33. Perbedaan hasil kedua kelompok mencapai 8,76 atau 13,12. Hasil penelitian menyebutkan adanya kenaikan yang signifikan pada hasil belajar siswa. Amelia Fauziah Husna melakukan penelitian tahun 2013 dengan judul Peningkatan Kompetensi Pengoperasian PLC Siswa Kelas XII Program Keahlian Otomasi Industri SMK Negeri 2 Depok Melalui Strategi Inkuiri. Metode penelitian ini menggunakan quasi experiment. Sampel penelitian ini sebanyak 31 siswa. Teknik Pengumpulan data yang digunakan menggunakan observasi dan tes. Hasil belajar siswa yang mengikuti proses pembelajaran peoperasian PLC dengan menggunakan strategi pembelajaran inkuiri dan media pembelajaran distributing station mengalami kenaikan rerata dari 77,78 menjadi 94,07. Hasil belajar menggunakan strategi konvensional mengalami kenaikan rerata dari 78,52 menjadi 89,26. Hasil penelitian menyebutkan adanya kenaikan yang signifikan pada kompetensi siswa. Penelitian yang dilakukan oleh Aris Pito tahun 2013 dengan judul Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pengendali Magnetik Siswa Kelas XI Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik SMK Negeri 3 Yogyakarta melallui Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving. Metode penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas .penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus 22 tiga pertemuan. Teknik Pengumpulan data yang digunakan menggunakan instrumen pretest dan postest. Peningkatan keaktifan siswa pada siklus I pertemuan pertama sebesar 56,77 dan meningkat menjadi 88,06 pada pertemuan ketiga siklus II.hasil belajar siswa mengalami peningkatan dilihat dari rerata pretest siklus I sebesar 57,42 dan postest siklus II mencapai 84,39. Hasil penelitian menyebutkan adanya kenaikan yang signifikan pada keaktifan dan hasil belajar siswa.

C. Kerangka Berpikir

Kegiatan belajar mengajar merupakan kunci utama dalam peningkatan kompetensi siswa di sekolah menengah kejuruan. Keberhasilan kegiatan belajar mengajar sangat bergantung pada guru dan siswa. Guru yang merupakan fasilitator bagi siswa dalam pembelajaran memegang peran penting dalam pengelolaan kelas. Keberhasilan guru dalam pengelolaan kelas dapat dilihat dengan bagaimana guru menciptakan suasana yang kondusif di dalam kelas sehingga siswa dapat belajar dengan baik. Perencanaan mekanik dasar merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki siswa pada program keahlian teknik instalasi tenaga listrik. Kompetensi dasar yang harus dimiliki adalah mendeskripsikan cara penggunaan peralatan tangan, mendeskripsikan cara penggunaan peralatan mesin, menggunakan peralatan tangan dan mesin untuk menyelesaikan pekerjaan mekanik listrik, dan merencanakan rangkaian kendali elektronik sederhana. Penggunaan metode pembelajaran merupakan salah satu cara yang dapat digunakan untuk menciptakan suasana kondusif serta menarik bagi 23 siswa. Pemilihan metode pembelajaran yang baik dapat meningkatkan keaktifan dan menunjang keberhasilan sauatu kompetensi siswa. Metode pembelajaran inkuiri adalah metode pembelajaran yang memilih siswa sebagai pusat pembelajaran. Siswa diarahkan untuk berpikir secara kritis dan analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawaban dari suatu masalah yang dipertanyakan. Peran guru pada metode ini adalah hanya sebagai fasilitator, sedangkan siswa berperan sebagai pusat pembelajaran. Penerapan metode ini dalam pembelajaran diharapkan mampu meningkatkan peran siswa dalam proses pembelajaran sehingga akan berdampak pada peningkatan kompetensi siswa. Media pembelajaran juga memiliki peran penting dalam metode ini. Penggunaan media berbasis komputer diperlukan dalam kompetensi perencanaan sistem kendali berupa pembuatan layout PCB. Siswa akan lebih mudah mendapatkan gambaran untuk kompetensi tersebut. Dengan penggunaan media berbasis komputer siswa dapat lebih mengembangkan pola berfikir sesuai dengan metode pembelajaran inkuiri.

D. Pertanyaan Penelitian

1. Apakah dengan menerapkan metode pembelajaran ikuiri dapat meningkatkan pencapaian kompetensi perencanaan desain PCB kompetensi perencanaan kendali elektronik sederhana siswa kelas X SMK N 2 Klaten pada aspek kognitif? 2. Apakah dengan menerapkan metode pembelajaran ikuiri dapat meningkatkan pencapaian kompetensi perencanaan desain PCB kompetensi