subsidi, serta dimulai dari yang mudah dan konkrit ke abstrak dan sulit. Sumber belajar harus terkombinasi dan menyatu dalam proses
belajar mengajar. d.
Makin banyak sumber belajar yang dimanfaatkan makin lengkap dan makin sesuai dengan masing-masing komponen sistem instruksional,
dan makin menyatu dengan komponen-komponen tersebut, maka hasil belajar yang diperoleh makin baik Sudjarwo, 1989:159.
4. Jenis-Jenis Sumber Belajar
Menurut segi pengembangannya, sumber belajar itu sendiri dibedakan menjadi:
a. Learning Resources by design sumber belajar yang dirancang sengaja
dipergunakan untuk keperluan pengajaran, atau setelah diadakan seleksi. Contohnya adalah: buku pelajaran, modul, program audio,
transparansi OHT dan lain sebagainya. b.
Learning Resources by utilization sumber belajar yang tidak dirancang untuk kepentingan tujuan belajarpengajaran, yaitu segala
macam sumber belajar lingkungan yang ada di sekeliling sekolah dimanfaatkan guna memudahkan peserta didik yang sedang belajar.
Jadi sifatnya insidentalseketika. Misalnya, tokoh, pahlawan, masjid, pasar dan sebagainya Ahmad Rohani,1997:109.
AECT Association For Education Communication and
Technology melalui karyanya ”The definition of Education Technology” 1977 mengklasifikasikan sumber belajar menjadi enam komponen:
a. Pesan messages, yaitu informasiajaran yang diteruskan oleh
komponen lain dalam bentuk gagasan, fakta, arti, dan data. Termasuk dalam kelompok pesan adalah semua bidang studimata kuliah atau
bahan pengajaran yang diajarkan kepada peserta didik, dan sebagainya. b.
Orang people, yaitu manusia yang bertindak sebagai penyimpan, pengolah, dan penyaji pesan. Termasuk kelompok ini misalnya
gurudosen, tutor, peserta didik, dan sebagainya. c.
Bahan materials, yaitu perangkat lunak yang mengandung pesan untuk disajikan melalui penggunaan alatperangkat keras ataupun oleh
dirinya sendiri. Berbagai program media termasuk kategori bahan, misalnya transparansi, slide, film, audio, video, majalah, buku, dan
sebagainya. d.
Alat device, yaitu sesuatu perangkat keras yang digunakan untuk menyampaikan pesan yang tersimpan dalam bahan. Misalnya,
Overhead Projector, slide, video tape recorder, TV, dan sebagainnaya. e.
Teknik tecniques, yaitu prosedur atau acuan yang dipersiapkan untuk penggunaan bahan, peralatan, orang lingkungan untuk menyampaikan
pesan. Contohnya instruksional terprogram, belajar sendiri, belajar tentang permainan simulasi, demontrasi, ceramah, tanya jawab, dan
lain-lain. f.
Lingkungan setting, yaitu situasi sekitar di mana pesan disampaikan, lingkungan bisa bersifat fisik gedung sekolah, kampus, perpustakaan,
laboratorium, studio, auditorium, museum, taman maupun lingkungan non fisik suasana belajar dan lain-lain.
Pembagian lain terhadap sumber belajar adalah sebagi berikut: a.
Sumber belajar cetak: buku, majalah, ensiklopedi, brosur, surat kabar, poster, denah, dan lain-lain.
b. Sumber belajar non cetak: film, slide, video, model, audio caset, dan
lain-lain. c.
Sumber belajar yang berupa fasilitas: auditorium, perpustakaan, ruang belajar, studio, lapangan olahraga, dan lain-lain.
d. Sumber belajar yang berupa kegiatan: wawancara, kerja kelompok,
observasi, simulasi, permainan, dan lain-lain e.
Sumber belajar yang berupa lingkungan dari masyarakat: taman, terminal, dan lain-lain Ahmad Rohani, 1997:111.
Selain penggolongan di atas, masih ada pendapat-pandapat lain mengenai kategori sumber-sumber belajar. Diantaranya yaitu:
Rostiyah 1989 mengatakan bahwa sumber-sumber belajar itu adalah:
a. Manusia dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat.
b. Bukuperpustakaan.
c. Mass media majalah, surat kabar, radio, TV, dan lain-lain.
d. Dalam lingkungan.
e. Alat pelajaran buku pelajaran, peta, gambar, kaset, tape, papan tulis,
kapur, spidol, dan lain-lain.
f. Museum tempat penyimpanan benda-benda kuno.
Sudirman 1991 mengemukakan macam-macam sumber belajar sebagai berikut:
a. Manusia people.
b. Bahan materials.
c. Lingkungan setting.
d. Alat dan perlengkapan.
e. Aktivitas.
Aktivitas sumber belajar biasanya meliputi: 1
Tujuan khusus yang harus dicapai oleh siswa. 2
Materi bahan pelajaran yang harus dipelajari. 3
Aktivitas yang harus dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan pembelajaaran.
f. Karyawisata.
g. Sistem pengajaran modul Djamarah, 2002:56-57.
Berdasarkan berbagai sumber yang ada maka dalam penelitian ini sumber belajar yang dimaksud baik yang dirancang maupun yang
dimanfaatkan diantaranaya adalah sumber manusia terdiri dari guru, siswa; bahan pengajaran seperti buku, media massa seperti surat kabar dan
internet; alat dan perlengkapan belajar yang biasanya digunakan seperti televisi, komputer, papan tulis, meja, kursi, lingkungan belajar fisik
maupun non fisik seperti ruang kelas, gedung sekolah, perpustakaan, laboratorium, atau teknik penyampaian dalam proses belajar mengajar
menggunkan metode ceramah, tanya jawab, penugasan, pesan, dapat berupa buku pelajaran yang digunakan peserta didik dalam belajar.
5. Sumber Belajar Pengajaran Sejarah
