Gambar 3.1 Skema langkah-langkah PTK Arikunto, 2014:16
Rancangan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan tahapan sebagai berikut :
3.1.1 Perencanaan
Menurut Tatang Sunendar, perencanaan yang dimaksud adalah perencanaan diluar dari pada pelaksanaan tindakan, oleh sebab itu ada sebagian ahli yang
menyebut tahap ini sebagai tahap pra-PTK Dalam Trianto,2012:67. Tahap perencanaan PTK terdiri atas langkah-langkah, antara lain: mengidentifikasi
masalah menganalisis dan merumuskan masalah serta merencanakan perbaikan. Dalam tahap perencanaan ini meliputi kegiatan sebagai berikut:
a. mengidentifikasi standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator dan materi
pembelajaran IPS bersama tim kolaborasi; b.
mengkaji materi pembelajaran IPS yaitu tentang aktivitas ekonomi dan potensi daerah serta mengkaji indikator bersama tim kolaborasi sesuai dengan
kompetensi dasar;
c. menyusun RPP berdasarkan materi dan indikator yang sesuai dengan standar
kompetensi dan kompetensi dasar dan menyusun skenario pembelajaran menggunakan
model learning cycle dan media audio visual; d.
menyiapkan sumber belajar dan media pembelajaran yaitu audio visual berupa video yang berkaitan dengan materi;
e. menyiapkan alat evaluasi berupa tes tertulis, dan lembar kerja siswa untuk
mengukur tingkat keberhasilan siswa; f.
menyiapkan lembar observasi untuk mengamati aktivitas siswa, ketrampilan guru, karakter siswa, dan angket respon siswa;
g. menyiapkan lembar wawancara dan catatan lapangan.
3.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan merupakan implementasi atau penerapan rancangan yang telah ditetapkan yaitu mengenal tindakan kelas Arikunto, 2014:18. Dalam
pelaksanaan PTK ini direncanakan dalam 3 siklus. Siklus pertama, peneliti akan melaksanakan rencana pembelajaran
dalam SK, 2. mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten kota dan provinsi, dengan KD, 2.1 mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya,
dan indikator, menjelaskan pengertian aktivitas ekonomi, menyebutkan 3 jenis-
jenis aktivitas ekonomi, menjelaskan alat tukar sah pembayaran dalam aktivitas ekonomi, mencontohkan kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar siswa,
membandingkan tempat-tempat berlangsungnya aktivitas ekonomi pasar dan bank.
Siklus kedua akan membahas materi tentang potensi daerah dan sumber daya alam di suatu daerah yang mempengaruhi kegiatan ekonomi di daerah
tersebut. SK dan KD dalam siklus kedua sama dengan siklus pertama, namun indikator berbeda yaitu : mengidentifikasi potensis alam yang terkait dengan
aktivitas ekonomi, mengidentifikasi potensi sosial budaya yang terkait dengan kegiatan ekonomi, dan menjelaskan potensi sumber daya manusia dalam aktivitas
ekonomi. Sedangkan untuk siklus ketiga siswa akan melanjutkan materi pada siklus
kedua dengan indikator sebagai berikut : mengaitkan aktivitas ekonomi dengan potensi yang ada di suatu daerah, mengkategorikan aktivitas ekonomi berdasarkan
wilayah atau daerah terjadinya aktivitas ekonomi, dan mengidentifikasi manfaat sumber daya alam atau potensi daerah dalam kegiatan ekonomi.
3.1.3 Observasi
