Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Ekonomi

2.8.1.5 Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil Belajar Ekonomi

Faktor eksternal lain yang mempengaruhi hasil belajar siswa selain lingkungan keluarga adalah lingkungan sekolah. Dalam aliran behavioristik, menurut Skinner Rifa’i dan Anni, 2011:106 menyatakan bahwa belajar merupakan suatu proses perubahan perilaku . Aspek penting yang dikemukakan oleh aliran behavioristik dalam belajar adalah bahwa hasil belajar perubahan perilaku itu tidak disebabkan oleh kemampuan internal manusia insight, tetapi karena faktor stimulus yang menimbulkan respon. Faktor stimulus tersebut salah satunya adalah lingkungan sekolah. Lingkungan sekolah adalah tempat dimana siswa melakukan proses pembelajaran. Menurut Munib 201:76 lingkungan diartikan sebagai kesatuan ruang suatu benda, daya, keadaan dan mahluk hidup termasuk manusia dan perilakunya yang mempengaruhi kelangsungan peri kehidupan dan kesejahteraan manusia serta mahluk hidup lainnya. Sekolah adalah wahana kegiatan dan proses pendidikan berlangsung. Di sekolah diadakan kegiatan pendidikan, pembelajaran, dan latihan Tu’u, 2004:18. Sedangkan menurut Yusuf 2009:54, Sekolah merupakan lembaga pendidikan formal yang sistematis melaksanakan program bimbingan, pengajaran, dan latihan dalam rangka membantu siswa agar mampu mengembangkan potensinya, baik yang menyangkut aspek moral, spiritual, intelektual, emosional maupun sosial. Berdasarkan penjelasan diatas, dapat disimpulkan bahwa lingkungan sekolah adalah lembaga pendidikan, tempat diadakan kegiatan pendidikan, pembelajaran dan latihan, dimana siswa belajar secara sistematis serta agar siswa dapat mengembangkan potensi yang dimilikinya. Faktor yang mempengaruhi lingkungan sekolah Slameto, 2010:64 adalah metode mengajar, kurikulum, relasi siswa dengan guru, relasi siwa dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar pelajaran, keadaan gedung, metode belajar dan tugas rumah. Penelitian terdahulu mengungkapkan beberapa indikator lingkungan sekolah, maka indikator lingkungan sekolah Kurniawan, 2014 adalah 1 metode mengajar, 2 relasi siswa dengan guru, 3 relasi siswa dengan siswa, dan 4 fasilitas sekolah. Lingkungan sekolah yang menyenangkan, nyaman serta fasilitas yang disediakan sekolah dalam menunjang pembelajaran yang lengkap akan membuat siswa semakin semangat dalam belajar. Oleh karena itu, lingkungan sekolah juga ikut berpengaruh terhadap hasil belajar yang akan diraih oleh siswa, karena lingkungan sekolah berkaitan pula dengan kenyamanan siswa dalam mengikuti proses belajar mengajar yang dijalaninya. Berdasarkan penelitian terdahulu bahwa lingkungan sekolah berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi siswa sebesar 10,5 pada kelas XI IPS di SMA PGRI 1 Taman Pemalang Sudikno dan Aminah, 2014. Dan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Kurniawan 2014 bahwa lingkungan sekolah berpengaruh terhadap hasil belajar siswa sebesar 30,7. Berdasarkan uraian yang telah dijelaskan diatas, maka dapat digambarkan model konseptual kerangka berpikir dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Gambar 2.1 Kerangka Berpikir Keterangan : = simultan = parsial Motivasi Belajar X 2 Indikator: 1. Tekun menghadapi tugas 2. Ulet menghadapi kesulitan 3. Menunjukkan minat terhadap mapel ekonomi 4. Senang memecahkan soal Diana dkk, 2013 Lingkungan Keluarga X 3 Indikator: 1. Cara orang tua mendidik 2. Relasi antaranggota keluarga 3. Suasana rumah 4. Keadaan ekonomi keluarga 5. Pengertian orang tua Tirtiana, 2013 Lingkungan Sekolah X 4 Indikator: 1. Metode mengajar 2. Relasi siswa dengan guru 3. Relasi siswa dengan siswa 4. Fasilitas sekolah Kurniawan, 2014 Hasil Belajar Y Dilihat dari nilai rata-rata ulangan harian siswa pada mata pelajaran ekonomi semester genap Kepribadian Siswa X 1 Indikator: 1. Kepercayaan diri 2. Tanggug jawab 3. Saling menghargai 4. Kompetitif Setiyorini, 2014 Ha 1 Ha 2 Ha 3 Ha 4 Ha 5

2.8.2 Pengembangan Hipotesis