melainkan juga orang tua, sekolah dan masyarakat. Di sini, lingkungan keluarga yaitu ayah dan ibu yang sebenarnya memiliki tanggung jawab dan berperan
sebagai pendidik paling utama. Lingkungan keluarga bisa memberikan pengaruh positif terhadap aktivitas belajar anak apabila keadaan keluarga cukup harmonis,
kondisi ekonomi berkecukupan. Perhatian dari orang tua juga penting peranannya terhadap pencapaian hasil belajar anak, misalnya memperhatikan kedisiplinan
belajarnya atau menanyakan adakah kesulitan yang tidak bisa dipecahkan dan apakah orang tua bisa membantu. Orang tua seringkali memberikan semangat agar
anak menjadi optimis dan merasa ada perlindungan dan perhatian dari orang tua, sehingga anak mendapat kemudahan dalam belajar dan berambisi untuk meraih
prestasi.
4.2.2 Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Hasil belajar Siswa
Berdasarkan hasil uji t tentang pengaruh variabel lingkungan sekolah terhadap hasil belajar geografi diperoleh keterangan bahwa variabel lingkungan
sekolah berpengaruh positif terhadap hasil belajar geografi secara signifikan. Pada variabel X
2
lingkungan sekolah diperoleh nilai t
hitung
= 4,195 t
tabel
2,002, dan sig = 0,000 5 jadi Ho ditolak. Ini berarti variabel independen lingkungan
sekolah secara statistik berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen hasil belajar geografi. Ini berarti semakin baik tingkat lingkungan sekolah akan
berpengaruh pada semakin baiknya hasil belajar geografi siswa. Berdasarkan perhitungan koefisien detreminasi secara parsial diperoleh besarnya pengaruh
lingkungan sekolah terhadap hasil belajar geografi adalah 23,6
Keadaan sekolah termasuk tenaga pengajar, kurikulum, fasilitas belajar dan lingkungan sekolah secara keseluruhan. Sebagai lembaga pendidikan formal
sekolah tentu memiliki sistem belajar yang sudah terprogram. Sistem belajar yang terlaksana dengan baik dan dilakukan secara sungguh-sungguh tentu akan
berdampak besar bagi kemajuan hasil belajar siswa. apabila lingkungan sekolahnya berkualitas dimana siswanya banyak yang berprestasi, tentu akan
memberikan pengaruh kepada seluruh siswa untuk belajar dengan baik dan memacu mereka untuk bersaing meraih prestasi. Semakin baik kualitas seluruh
kompenen sekolah akan semakin baik juga hasil belajar siswa.
4.2.3 Pengaruh Lingkungan Masyarakat Terhadap Hasil belajar Siswa
Berdasarkan hasil uji t tentang variabel lingkungan masyarakat terhadap hasil belajar geografi diperoleh keterangan bahwa variabel lingkungan masyarakat
berpengaruh positif terhadap hasil belajar geografi secara signifikan. Pada variabel X
3
lingkungan masyarakat diperoleh nilai t
hitung
= 3,147 t
tabel
2,002, dan sig = 0,003 5 jadi Ho ditolak. Ini berarti variabel independen lingkungan
masyarakat secara statistik berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen hasil belajar geografi. Ini berarti semakin baik tingkat lingkungan masyarakat
akan berpengaruh pada semakin baiknya hasil belajar geografi siswa. Lingkungan masyarakat adalah lingkungan lain setelah keluarga yang banyak mempengaruhi
hasil belajar siswa. Lingkungan mengajarkan mereka banyak hal terutama kemampuan dalam berinteraksi dengan orang lain mengasah kecerdasan
interpersonal. Berdasarkan perhitungan koefisien detreminasi secara parsial
diperoleh besarnya pengaruh lingkungan masyarakat terhadap hasil belajar geografi adalah 14,8
Faktor lingkungan masyarakat tidak kecil pengaruhnya terhadap hasil belajar anak. Memang ada pengaruh yang justru menyebabkan timbulnya masalah
bagi sebagian pelajar, tetapi ada pula yang memberikan pengaruh yang positif. Dalam hal ini, soal pengaruh positif atau negatif yang akan diperoleh oleh pelajar
dari lingkungan masyarakatnya, sangat tergantung dari bagaimana cara siswa menghadapinya. Terutama mampukah ia memilah-milah mana yang baik dan
mana yang buruk. Lingkungan masyarakat mempengaruhi hasil belajar anak melalui proses interaksinya dengan teman-teman sebaya dan sepermainan. Ketika
di lingkungan masyarakat ia berkumpul dengan anak-anak yang suka belajar, maka ia akan ikut terpengaruh untuk belajar. Lembaga pendidikan yang
diselenggarakan oleh masyarakat adalah salah satu unsur pelaksana asas pendidikan seumur hidup. Pendidikan yang diberikan di lingkungan keluarga dan
sekolah sangat terbatas, di masyarakatlah orang akan meneruskanya hingga akhir hidupnya. Segala pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh di lingkungan
pendidikan keluarga dan di lingkungan sekolah akan dapat berkembang dan dirasakan manfaatnya dalam masyarakat.
4.2.4 Pengaruh Tripusat Pendidikan Terhadap Hasil belajar Siswa
