1. Home
  2. Lainnya

Desain Penelitian Jenis dan Desain Penelitian

43

2. Desain Penelitian

Adapun desain Penelitian Tindakan Kelas menurut Kemmis dan Mc Taggart Fitri Yuliawati, dkk, 2012:24 , desain Penelitian Tindakan kelas berupa putaran spiral yang dapat digambarkan sebagai berikut: Gambar 4. Skema Siklus Penelitian Sumber : Fitri Yuliawati, dkk 2012:24 Dari tiap-tiap siklus terdiri dari 4 tahap. Adapun tahapan tersebut sebagai berikut ini: a. Perencanaan Plainning Pada tahap perencanaan ini kegiatan yang dilakukan adalah merancang secara rinci tentang tindakan yang akan dilakukan. Kegiatannya berupa merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses belajar mengajar, menentukan kompetensi dasar dan materi, mengembangkan rencana pelaksanaan 44 pembelajaran, menyusun lembar kerja, menyiapkan sumber belajar serta media, mengembangkan alat evaluasi, dan mengembangkan lembar observasi dalam pembelajaran b. Tindakan action Dalam tahap ini untuk mengatasi masalah-masalah yang ada. Kolaborator melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pelasanaan pembelajaran yang telah dibuat. Peneliti mengamati dan membuat catatan-catatan mengenai jalannya pembelajaran matematika mengenai unsur dan sifat bangun datar menggunakan media tangram untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa kelas III di SD Muhammadiyah Sidomulyo. c. Pengamatan observation Peneliti mengamati, mencatat, dan mendokumentasikan hal-hal yang terjadi selama tindakan berlangsung. Pengamatan yang dilakukan menggunakan lembar observasi dan kamera untuk mendokumentasikan. d. Refleksi reflection Dalam tahap refleksi peneliti melakukan analisis hasil tes dan bersama kolaborator mendiskusikan hasil observasipengamatan yang berlangsung. Ketercapaian dan kekurangan yang telah ditemukan pada siklus terdahulu dapat digunakan sebagai dasar penyusunan rencana tindakan selanjutnya pada siklus berikutnya. Sehingga pada 45 siklus berikutnya akan menjadi lebih baik dari pada siklus sebelumnya. Setelah melalui empat tahap tersebut apabila belum mengalami peningkatan prestasi belajar maka terdapat siklus 2. Siklus tersebut juga memiliki tahap yang sama dengan siklus 1 akan tetapi terdapat perbedaan saat pelaksanaannya. Hal tersebut dikarenakan adanya refleksi kelebihan dan kekurangan untuk dijadikan acuan pada siklus 2 sebagai perubahan yang lebih baik.

B. Lokasi dan Waktu Penelitian

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

STRATEGI PEMERINTAH DAERAH DALAM MEWUJUDKAN MALANG KOTA LAYAK ANAK (MAKOLA) MELALUI PENYEDIAAN FASILITAS PENDIDIKAN

73 431 39

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25