Alexon, 2009 Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
c. MPTBB terbukti mampu meningkatkan apresiasi siswa terhadap budaya lokal sebagai
upaya meningkatkan penguasaan materi IPS. Implementasi MPTBB akan berhasil apabila diikuti dengan kesungguhan guru
sejak tahap perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran. Hal ini penting, mengingat tanpa kesungguhan guru, maka implementasi MPTBB tidak akan mencapai
hasil optimal. Guru, tanpa kesungguhan, akan mudah tergoda untuk kembali ke-pola pembelajaran konvensional yang selama ini dilaksanakannya. Di samping kesungguhan,
konsistensi guru untuk mengimplementasikan MPTBB sesuai dengan perencanaan yang telah disusun, juga menjadi faktor penting keberhasilan MPTBB.
2. Pihak Sekolah
Sebagaimana telah dijelaskan di atas, MPTBB dapat menjadi alternatif solusi permasalahan pendidikan, khususnya pembelajaran IPS SD, guna meningkatkan
apresiasi siswa terhadap budaya lokal sebagai upaya meningkatkan penguasaan materi pelajaran IPS. Implementasi MPTBB oleh guru di sekolah dapat mendatangkan hasil
optimal apabila didukung seluruh potensi yang ada di sekolah, termasuk Kepala Sekolah. Kepala Sekolah perlu memfasilitasi pengembangan dan implementasi MPTBB oleh guru
agar tercipta suasana kondusif yang membuat guru merasa nyaman dalam melakukan inovasi, khususnya mengimplementasikan MPTBB, dalam upaya meningkatkan kualitas
pendidikan dan pembelajaran di sekolah.
Alexon, 2009 Pengembangan Model Pembelajaran ...
Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu
3. Pihak Dinas Pendidikan Nasional
MPTBB merupakan suatu model pembelajaran yang diorientasikan untuk meningkatkan apresiasi siswa terhadap budaya lokal sebagai upaya meingkatkan
penguasaan materi pelajaran IPS. Keberhasilan pengembangan dan implementyasinya oleh guru dipengaruhi juga oleh dukungan kebijakan pemerintah daerah, dalam hal ini
Dinas Pendidikan Nasional, baik di tingkat kotakabupaten maupun tingkat provinsi. MPTBB merupakan suatu bentuk keterlibatan secara dini dan melembaga institusi
pendidikan dalam melestarikan budaya daerah sekaligus menunjang program pembangunan daerah, khususnya parawisata budaya dan sejarah. Oleh karena itu,
dukungan dalam bentuk kebijakan-kebijakan yang memungkinkan terciptanya suasana kondusif bagi guru dalam mengembangkan dan mengimplementasikan MPTBB sangat
diperlukan. Dukungan kebijakan tersebut antara lain adalah 1 sosialisasi dan diseminasi MPTBB bagi guru-guru IPS SD dalam bentuk penataranpelatihan agar guru mempunyai
pengetahuan, sikap dan keterampilan awal yang cukup untuk mengimplementasikan MPTBB; dan 2 bersama-sama Kepala Sekolah memfasilitasi upaya guru dalam
mengembangkan dan mengimplementasikan MPTBB dengan menyediakan dan memperkaya sumber, alat dan media yang dibutuhkan, seperti buku sumber supplement
MPTBB bagi siswa.
4. Pihak LPTK
