Yuyun Kurniasari, 2014 Pengaruh Pembelajaran IPS Terpadu Terhadap Peningkatan Kemampuan
Berpikir Kritis Dan Bermakna Pada Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu pengalaman belajar yang dirancang guru sangat berpengaruh terhadap
kebermaknaan pengalaman bagi para peserta didik. Berdasarkan pengalaman penulis selama bertugas di SMP Negeri 4 Cianjur,
pembelajaran IPS masih dilaksanakan guru secara terpisah menurut bidang kajian yang meliputi geografi, sosiologi, sejarah, dan ekonomi. Padahal pada jenjang
SMP, mata pelajaran IPS disampaikan melalui pendekatan interdisipliner. Hal ini tentu saja berpengaruh pada pola pikir siswa yang memandang suatu
permasalahan hanya dari satu sisi saja. Pendekatan ekspositorik dalam proses pembelajaran IPS masih tetap dilaksanakan. Pembelajaran IPS yang berlangsung
di sekolah masih berpola belajar menghafal rote learning, sehingga pembelajaran menjadi tidak menarik, mudah dilupakan, dan tidak bermakna bagi
siswa. Siswa juga hanya menerima apa yang disampaikan oleh guru selama proses
pembelajaran berlangsung. Partisipasi siswa dalam proses pembelajaran sangat kurang. Hal ini dimungkinkan karena pembelajaran yang disajikan kurang
menarik, atau kemampuan siswa untuk berpikir kritis sangat terbatas. Hal ini tentu saja tidak bisa dibiarkan. Guru dituntut agar dapat melakukan
inovasi dalam proses pembelajaran sehingga pada akhirnya proses pembelajaran menjadi bermakna. Di sisi lain, kemampuan berpikir kritis siswa juga perlu
dikembangkan secara optimal dalam proses pembelajaran. Dari latar belakang tersebut di atas, peneliti tertarik untuk melakukan
penelitian tentang Pengaruh Pembelajaran IPS Terpadu Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Bermakna Pada Siswa Penelitian Eksperimen
Kuasi di SMP Negeri 4 Cianjur
B. Identifikasi dan Perumusan Masalah
Masalah pembelajaran IPS tersebut di atas, tidak muncul oleh karena satu penyebab. Banyak faktor yang menyebabkan masalah pembelajaran yang kurang
mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa dan bermakna. Seperti yang
Yuyun Kurniasari, 2014 Pengaruh Pembelajaran IPS Terpadu Terhadap Peningkatan Kemampuan
Berpikir Kritis Dan Bermakna Pada Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu sudah dinyatakan pada latar belakang masalah, pada intinya masalah tersebut
berada pada faktor guru dan proses pembelajaran. Masalah yang menjadi fokus utama dalam penelitian ini adalah pengaruh
pembelajaran IPS Terpadu terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan bermakna pada siswa SMP. Secara lebih khusus, penelitian ini akan mengkaji
mengenai pengaruh pembelajaran IPS terpadu terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa, pengaruh pembelajaran IPS terpadu terhadap peningkatan
pembelajaran bermakna, dan pengaruh pembelajaran IPS terpadu terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan bermakna pada siswa SMP.
Berdasarkan hal-hal yang telah diuraikan dalam identifikasi masalah, maka permasalahan penelitian dapat dirumuskan sebagai berikut :
1. Apakah ada pengaruh yang signifikan pembelajaran IPS Terpadu terhadap
peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa di SMP Negeri 4 Cianjur? 2.
Apakah ada pengaruh yang signifikan pembelajaran IPS Terpadu terhadap peningkatan pembelajaran bermakna pada siswa di SMP Negeri 4 Cianjur ?
3. Apakah ada pengaruh yang signifikan pembelajaran IPS Terpadu terhadap
peningkatan kemampuan berpikir kritis dan bermakna pada siswa di SMP Negeri 4 Cianjur ?
C. Tujuan Penelitian
Secara umum, penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran mengenai peningkatan kompetensi berpikir kritis siswa dan bermakna pada
pembelajaran IPS terpadu. Secara khusus, penelitian ini bertujuan: 1.
Menganalisis pengaruh pembelajaran IPS Terpadu terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.
2. Menganalisis pengaruh pembelajaran IPS Terpadu terhadap peningkatan
pembelajaran bermakna pada siswa. 3.
Menganalisis pengaruh pembelajaran IPS Terpadu terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan bermakna pada siswa.
Yuyun Kurniasari, 2014 Pengaruh Pembelajaran IPS Terpadu Terhadap Peningkatan Kemampuan
Berpikir Kritis Dan Bermakna Pada Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
|
perpustakaan.upi.edu
D. ManfaatSignifikansi Penelitian
