Deskripsi Data HASIL PENELITIAN

kemudian siswa “jarang” 1,1 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa mengerti materi yang di sampaikan oleh Guru. Tabel 4.6 Suasana belajar Aqidah Akhlak Alternatif Frekuensi Selalu 24 26,4 Sering 26 28,6 Kadang-kadang 35 38,5 Jarang 5 5,5 Tidak pernah 1 1,1 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang mentakan “selalu” 26,4 siswa yang menyatakan “sering” 28,6 siswa yang menyatakan kadang-kadang 38,5 kemudian siswa “jarang” 5,5 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”1,1. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa suasana belajar kadang-kadang kondusif. Tabel 4.7 Guru menggunakan metode ceramah Alternatif Frekuensi Selalu 44 48,4 Sering 30 33,0 Kadang-kadang 13 14,3 Jarang 4 4,4 Tidak pernah 1 1,1 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 48,4 siswa yang menyatakan “sering” 33,0 siswa yang menyatakan kadang-kadang 14,3 kemudian siswa “jarang” 4,4 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 1,1. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa Guru selalu menggunakan metode ceramah. Tabel 4.8 Guru menggunakan metode tanya jawab Alternatif Frekuensi Selalu 18 19,8 Sering 33 36,3 Kadang-kadang 27 29,7 Jarang 12 13,2 Tidak pernah 1 1,1 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 19,8 siswa yang menyatakan “sering” 36,3 siswa yang menyatakan kadang-kadang 29,7 kemudian siswa “jarang” 13,2 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 1,1. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa Guru kadang- kadang menggunakan metode tanya jawab. Tabel 4.9 Guru memberikan pertanyaan di akhir pelajaran Alternatif Frekuensi Selalu 6 6,6 Sering 18 19,8 Kadang-kadang 27 29,7 Jarang 25 27,5 Tidak pernah 15 16,5 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 6,6 siswa yang menyatakan “sering” 19,8 siswa yang menyatakan kadang-kadang 29,7 kemudian siswa “jarang” 27,5 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 16,5. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa Guru selalu memberikan pertanyaan di setiap akhir pelajaran. Tabel 4.10 Guru memberikan latihan soal setelah menyampaikan materi Alternatif Frekuensi Selalu 46 50,5 Sering 27 29,7 Kadang-kadang 15 16,5 Jarang 3 3,3 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 50,5 siswa yang menyatakan “sering” 29,7 siswa yang menyatakan kadang-kadang 16,5 kemudian siswa “jarang” 3,3 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa Guru selalu memberikan latihan soal setelah menyampaikan materi. Tabel 4.11 Guru Aqidah Akhlak memberikan tugas pada pertengahan semester Alternatif Frekuensi Selalu 36 39,6 Sering 24 26,4 Kadang-kadang 20 22,0 Jarang 11 12,1 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 39,6 siswa yang menyatakan “sering” 26,4 siswa yang menyatakan kadang-kadang 22,0 kemudian siswa “jarang” 3,3 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa Guru Aqidah Akhlak sering memberikan tugas pada pertengahan semester. Tabel 4.12 Guru Aqidah Akhlak menilai tugas siswa Alternatif Frekuensi Selalu 58 63,7 Sering 22 24,2 Kadang-kadang 9 9,9 Jarang 2 2,2 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 63,7 siswa yang menyatakan “sering” 24,2 siswa yang menyatakan kadang-kadang 9,9 kemudian siswa “jarang” 2,2 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa Guru Aqidah Akhlak selalu menilai tugas siswa. Tabel 4.13 Guru Aqidah Akhlak membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar Alternatif Frekuensi Selalu 32 35,2 Sering 39 42,9 Kadang-kadang 17 18,7 Jarang 2 2,2 Tidak pernah 1 1,1 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 35,2 siswa yang menyatakan “sering” 42,9 siswa yang menyatakan kadang-kadang 18,7 kemudian siswa “jarang” 2,2 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 1,1. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa Guru Aqidah Akhlak sering membimbing siswa yang mengalami kesulitan belajar. Tabel 4.14 Siswa mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru Alternatif Frekuensi Selalu 30 33,0 Sering 38 41,8 Kadang-kadang 20 22,0 Jarang 3 3,3 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 33,0 siswa yang menyatakan “sering” 41,8 siswa yang menyatakan kadang-kadang 22,0 kemudian siswa “jarang” 3,3 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa Siswa sering mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru. Tabel 4.15 Suasana belajar menyenangkan dan tidak membosankan Alternatif Frekuensi Selalu 45 49,5 Sering 25 27,5 Kadang-kadang 18 19,8 Jarang 3 3,3 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 49,5 siswa yang menyatakan “sering” 27,5 siswa yang menyatakan kadang-kadang 19,8 kemudian siswa “jarang” 3,3 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa suasana kelas selalu menyenangkan dan tidak membosankan. Analisis Parsial Variabel X Tabel 4.16 Daftar jawaban responden untuk Variabel X No. Jumlah Siswa yang Menjawab Selalu Sering Kadang Jarang Tidak Pernah 1 73 14 2 2 2 24 37 24 6 3 66 19 5 1 4 50 20 17 2 2 5 30 46 14 1 6 24 26 35 5 1 7 44 30 13 4 1 8 18 33 27 25 15 9 6 18 27 25 15 10 36 24 20 11 11 58 22 9 2 12 32 39 17 2 1 13 30 38 20 3 14 45 25 18 3 Cara analisis datanya penulis menggunakan rumus sebagai berikut X = ∑ Jika di jelaskan deskripsi angkanya seperti ini SL=x5 + SR=x4 + KD=x3 + JR=x2 + TP=x1 91 No. Jumlah Siswa yang Menjawab Jumlah Rata-rata SL SR KD JR TP 1 365 56 6 4 431 5.461538 2 120 148 72 12 352 6.417582 3 330 76 15 1 422 5.648352 4 250 80 51 4 2 387 5.758242 5 150 184 42 2 378 6.659341 6 120 104 105 10 1 340 6.153846 7 220 120 39 8 1 388 6.10989 8 90 132 81 50 15 368 7.098901 9 30 72 81 50 15 248 5.120879 10 180 96 60 22 358 5.89011 11 290 88 27 4 409 5.802198 12 160 156 51 4 1 372 6.417582 13 150 152 60 6 368 6.43956 14 225 100 54 6 385 5.989011 Jumlah 84.96703 Untuk mengetahui rata-rata variabel X jumlah rata-rata tersebut di bagi 20 maka hasilnya adalah 84.96 : 20 = 4.24, angka ini termasuk kategori tinggi karena berada di interval 3.51 – 4.50. dengan demikian pembelajaran akidah akhlak siswa dalam termasuk bagus. Tabel 4.17 Siswa langsung melaksanakan sholat ketika adzan berkumandang Alternatif Frekuensi Selalu 20 22,0 Sering 13 14,3 Kadang-kadang 41 45,1 Jarang 17 18,7 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 22,0 siswa yang menyatakan “sering” 14,3 siswa yang menyatakan kadang-kadang 45,1 kemudian siswa “jarang” 18,7 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa kadang-kadang siswa langsung melaksanakan sholat ketika adzan berkumandang. Tabel 4.18 Siswa mengerjakan sholat Sunnah Alternatif Frekuensi Selalu 5 5,5 Sering 9 9,9 Kadang-kadang 40 44,0 Jarang 33 36,3 Tidak pernah 4 4,4 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 5,5 siswa yang menyatakan “sering” 9,9 siswa yang menyatakan kadang-kadang 44,0 kemudian siswa “jarang” 36,3 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 4,4. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa kadang- kadang siswa langsung melaksanakan sholat Sunnah. Tabel 4.19 Siswa malas mengerjakan Ibadah Puasa di Bulan Ramadhan Alternatif Frekuensi Selalu Sering Kadang-kadang 1 1,1 Jarang 18 19,8 Tidak pernah 72 79,1 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 0 siswa yang menyatakan “sering” 0 siswa yang menyatakan kadang-kadang 1,1 kemudian siswa “jarang” 19,8 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”79,1. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa tidak pernah malas mengerjakan puasa di Bulan Ramadhan walaupun terasa berat. Tabel 4.20 Siswa mematuhi nasihat orang tua Alternatif Frekuensi Selalu 20 22,0 Sering 34 37,4 Kadang-kadang 33 36,3 Jarang 4 4,4 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 22,0 siswa yang menyatakan “sering” 37,4 siswa yang menyatakan kadang-kadang 36,3 kemudian siswa “jarang” 4,4 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa sering mematuhi nasihat orang tua. Tabel 4.21 Siswa membiarkan Orang Tuanya ketika sakit Alternatif Frekuensi Selalu Sering 1 1,1 Kadang-kadang 6 6,6 Jarang 15 16,5 Tidak pernah 69 75,8 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 0 siswa yang menyatakan “sering” 1,1 siswa yang menyatakan kadang-kadang 6,6 kemudian siswa “jarang” 15,1 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”75,8. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa tidak pernah membiarkan orang tuanya sakit. Tabel 4.22 Siswa membantah perkataan orang tua Alternatif Frekuensi Selalu Sering 4 4,4 Kadang-kadang 15 16,5 Jarang 40 44,0 Tidak pernah 32 35,2 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 0 siswa yang menyatakan “sering” 4,4 siswa yang menyatakan kadang-kadang 16,5 kemudian siswa “jarang” 44,0 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”32,0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa jarang membantah perkataan orang tua. Tabel 4.23 Jika bertemu dengan Guru siswa memberikan salam Alternatif Frekuensi Selalu 23 25,3 Sering 26 28,6 Kadang-kadang 32 35,2 Jarang 10 11,0 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 25,3 siswa yang menyatakan “sering” 28,6 siswa yang menyatakan kadang-kadang 35,2 kemudian siswa “jarang” 11,0 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa kadang-kadang memberikan salam jika bertemu dengan Gurunya. Tabel 4.24 Siswa membantu temannya ketika mengalami kesulitan Alternatif Frekuensi Selalu 13 14,3 Sering 33 36,3 Kadang-kadang 41 45,1 Jarang 4 4,4 Tidak pernah 9,9 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 14,3 siswa yang menyatakan “sering” 36,3 siswa yang menyatakan kadang-kadang 45,1 kemudian siswa “jarang” 4,4 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa kadang-kadang membantu temannya yang sedang kesulitan. Tabel 4.25 Siswa membiarkan temannya ketika sedang tidur di kelas Alternatif Frekuensi Selalu 9 9,9 Sering 11 12,1 Kadang-kadang 15 16,5 Jarang 27 29,7 Tidak pernah 29 31,9 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 9,9 siswa yang menyatakan “sering” 12,1 siswa yang menyatakan kadang-kadang 16,5 kemudian siswa “jarang” 29,7 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”31,9. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa tidak pernah membiarkan temannya tidur di kelas. Tabel 4.26 Siswa memarahi temannya yang meminta maaf Alternatif Frekuensi Selalu Sering Kadang-kadang 1 1,1 Jarang 23 25,3 Tidak pernah 67 73,6 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 0 siswa yang menyatakan “sering” 0 siswa yang menyatakan kadang-kadang 1,1 kemudian siswa “jarang” 25,3 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”73,6. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa tidak pernah memarahi temannya yang meminta maaf. Tabel 4.27 Siswa mengerjakan PR di rumah Alternatif Frekuensi Selalu 35 38,5 Sering 40 44,0 Kadang-kadang 14 15,4 Jarang 2 2,2 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 38,5 siswa yang menyatakan “sering” 44,0 siswa yang menyatakan kadang-kadang 15,4 kemudian siswa “jarang” 2,2 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah” 0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa sering mengerjakan PR di rumah. Tabel 4.28 Siswa membuang sampah pada tempatnya Alternatif Frekuensi Selalu 37 40,7 Sering 36 39,6 Kadang-kadang 16 17,6 Jarang 2 2,2 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 40,7 siswa yang menyatakan “sering” 39,6 siswa yang menyatakan kadang-kadang 17,6 kemudian siswa “jarang” 2,2 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa membuang sampah pada tempatnya. Tabel 4.29 Dimanapun Siswa berada, siswa turut memelihara tanaman agar dapat tumbuh dengan baik Alternatif Frekuensi Selalu 15 3,3 Sering 20 22,0 Kadang-kadang 34 37,4 Jarang 19 20,9 Tidak pernah 3 3,3 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 16,5 siswa yang menyatakan “sering” 22,0 siswa yang menyatakan kadang-kadang 37,4 kemudian siswa “jarang” 20,9 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”3,3. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyataka bahwa siswa kadang-kadang turut memelihara tanaman dimanappun dia berada. Tabel 4.30 Siswa membiarkan tanaman tumbuh tanpa perawatan Alternatif Frekuensi Selalu 1 1,1 Sering 9 9,9 Kadang-kadang 25 27,5 Jarang 32 35,2 Tidak pernah 24 26,4 Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 1,1 siswa yang menyatakan “sering” 9,9 siswa yang menyatakan kadang-kadang 27,5 kemudian siswa “jarang” 35,2 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”26,4. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa jarang membiarkan tumbuh tanpa perawatan. Tabel 4.31 Siswa tidak menyakiti hewan yang ditemui Alternatif Frekuensi Selalu 47 51,6 Sering 30 33,0 Kadang-kadang 12 13,2 Jarang 2 2,2 Tidak pernah Jumlah 91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 51,6 siswa yang menyatakan “sering” 33,0 siswa yang menyatakan kadang-kadang 13,2 kemudian siswa “jarang” 2,2 dan siswa ya ng menyatakan “tidak pernah”0. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa selalu tidak menyakiti hewan yang ditemuinya. Tabel 4.32 Siswa mengganggu hewan Alternatif Frekuensi Selalu 2 2,2 Sering 1 1,1 Kadang-kadang 17 18,7 Jarang 35 38,5 Tidak pernah 36

39.6 Jumlah

91 100 Dari hasil tersebut siswa yang menyatakan “selalu” 0 siswa yang menyatakan “sering” 0 siswa yang menyatakan kadang-kadang 1,1 kemudian siswa “jarang” 25,3 dan siswa yang menyatakan “tidak pernah”73,6. Maka dari hasil perhitungan tersebut menyatakan bahwa siswa tidak pernah memarahi temannya yang meminta maaf. Analislis Parsial Variabel Y Tabel 4.33 Daftar Jawaban Responden untuk Variabel Y No. Jumlah Siswa yang Menjawab No. Jumlah Siswa yang Menjawab SL SR KD JR TP SL SR KD JR TP 1 20 13 41 17 2 5 9 40 33 4 4 20 34 33 4 3 1 18 72 7 23 26 32 10 5 1 6 15 69 8 13 33 41 4 6 4 15 40 32 11 35 40 14 2 9 9 11 15 27 29 12 37 36 16 2 10 1 23 67 13 15 20 34 19 3 14 1 9 25 32 24 15 47 30 12 2 16 2 1 17 35 36 Dari data tersebut di atas maka penulis mencoba menetukan nilai rata-rata untuk variabel Y dengan menggunakan rumau sperti yang telah di jelaskan pada pembahasan variabel X sebelum pembahasana ini yaitu: X = ∑ Untuk item positif SL=x5 + SR=x4 + KD=x3 + JR=x2 + TP=x1 91 Untuk item negatif SL=x1 + SR=x2 + KD=x3 + JR=x4 + TP=x5 91 Maka hasil yang di peroleh sebagai berikut: No. Jumlah Siswa yang Menjawab Jumlah Rata- rata SL SR KD JR TP 1 100 52 123 34 309 3.3956 4 100 136 99 8 343 3.76923 7 115 104 96 20 335 3.68132 8 65 132 123 8 328 3.6044 11 175 160 42 4 381 4.18681 12 185 144 48 4 381 4.18681 13 75 80 102 38 3 298 3.27473 15 235 120 36 4 395 4.35165 Jumlah 30.4505 No. Jumlah Siswa yang Menjawab Jumlah Rata-rata SL SR KD JR TP 2 5 18 120 132 20 295 3.241758 3 3 72 360 435 4.78022 5 2 18 60 345 425 4.67033 6 8 45 160 160 373 4.098901 9 9 22 45 108 145 329 3.615385 10 3 92 335 430 4.725275 14 1 18 75 128 120 342 3.758242 16 2 2 51 140 180 375 4.120879 Jumlah 33.01099 Untuk menentukan nilai rata-rata variabel Y, jumlah rata-rata pada tabel di atas di jumlahkan kemudian di bagi 20 yaitu 30.45 + 33.01 = 63.46 : 20 = 3.96 dan angka indeks ini termasuk kategori tinggi karena berada di interval 3.51 – 4.50. dengan demikian perilaku siswa di sekolah termasuk bagus karena berada di atas garis interval tinggi.

C. Analisis Regresi Linier Sederhana

Untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara Pembelajaran Aqidah Akhlak terhadap Perilaku siswa Kelas V SDI Darul Mu’minin maka akan di lakukan uji Regersi. Uji Analisis regresi linier sederhana adalah hubungan secara linear antara satu variabel independen X dengan variabel dependen Y. Analisis ini untuk mengetahui arah hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen apakah positif atau negatif dan untuk memprediksi nilai dari variabel dependen apabila nilai variabel independen mengalami kenaikan atau penurunan.. Data yang digunakan biasanya berskala interval atau rasio. Rumus regresi linear sederhana sebagi berikut: Y’ = a + bX Keterangan: Y = Variabel dependen nilai yang diprediksikan X = Variabel independen a = Konstanta nilai Y apabila X = 0 b = Koefisien regresi nilai peningkatan ataupun penurunan untuk pengambilan keputusan dalam uji regresi sederhana dapt mengacu pada dua hal yakni dengan membandingkan t hitung dan t tabel atau dengan membandingkan bilai signifikan dengan nilai probilitas 0,05. 1. Membandingkan nilai t hitung dan t tabel : Jika nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel, artinya variabel bebas berpengaruh terhadap variabel terikat. Jika nilai t hitung tidak lebih besar dari t tabel, artinya variabel bebas tidaj berpengaruh terhadap variabel terikat. 2. Membandingkan dengan nilai signifikasi dengan probilitas 0,05 Jika nilai signifikansi tidak lebih dari nilai probilitas 0,05, artinya variabel bebas berpengaruh secara signifikan terhadap variabel terikat Jika nilai signifikansi lebih dari nilai probilitas 0,05, artinya variabel bebas tidak berpengaruh secara sigfinikan terhadap variabel terikat. Selanjutnya adalah melakukan analisis uji regresi dengan SPSS, dengan terlebih dahulu meyiapkan tabel data. Tabel 4.34 Tabulasi Data Penelitian No. Pembelajaran Aqidah Akhlak X Perilaku Siswa Y 1 65 70 2 60 70 3 62 68 4 56 62 5 60 65 6 56 62 7 67 73 8 58 75 9 62 68 10 56 68 11 56 68 12 56 62 13 65 74 14 58 70 15 56 60 16 62 70 17 58 68 18 65 74 19 64 74 20 60 70 21 58 64 22 68 74 23 65 73 24 60 69 25 64 76 26 68 78 27 64 76 28 62 74 29 58 70 30 62 67 31 67 77 32 64 76 33 60 70 34 68 71 35 60 66 36 66 72 37 62 71 38 58 66 39 58 70 40 63 76 41 60 79 42 58 70 43 58 69 44 62 76 45 63 72 46 62 68 47 70 79 48 65 77 49 68 78 50 70 80 51 60 80 52 68 82 53 57 73 54 68 81 55 70 84 56 68 79 57 68 78 58 69 80 59 64 81 60 60 79 61 58 62 62 68 85 63 69 78 64 70 88 65 65 76 66 65 79 67 68 80 68 67 70 69 65 86 70 62 78 71 68 79 72 64 77 73 58 68 74 62 72 75 63 68 76 58 68 77 60 75 78 64 78 79 62 70 80 60 70