Setelah melakukan wawancara hari selanjutnya peneliti melakukan pengamatan di kelas IV pada tahun pelajaran 20132014. Ketika itu guru dan
siswa sedang melakukan kegiatan eksperimen di luar kelas, eksperimen tersebut mengenai membuat rangkaian listrik. Dari pengamatan tersebut
diperoleh data, dari 32 siswa yang dapat merancang hipotesis dengan benar sebanyak 10 orang siswa, sedangkan ketika siswa diminta merangkai alat
dengan benar ada 20 siswa dari 32 siswa yang dapat merangkainya dengan benar. Terlebih ketika para siswa melakukan eksperimen sesuai dengan
prosedur, ada 15 siswa dari 32 yang dapat melakukannya dengan baik dan benar. Yang terakhir ketika mencatat data dan membuat kesimpulan tidak
semua siswa melakukannya, 10 dari 32 siswa yang melakukanya. Selain itu untuk melihat prestasi belajar siswa, peneliti melihat dari hasil
ulangan tengah semester siswa kelas IV tahun pelajaran 201122013 dan 20132014.
c. Mengkaji Kompetensi Dasar dan Materi Pokok Pembelajaran d. Menyusun perangkat pembelajaran Silabus, RPP, dan LKS, soal evaluasi
di setiap pertemuan, ringkasan, materi seperti terlihat dalam lampiran e. Menyusun lembar pengamatan.
Lembar pengamatan ini disusun untuk melihat proses kegiatan siswa dalam melakukan eksperimen.
f. Membuat kisi-kisi soal evaluasi untuk mengukur prestasi belajar siswa. g. Melakukan pengamatan dan tes awal sebelum tindakan.
Pengamatan bertujuan untuk memberikan gambaran awal mengenai kegiatan pembelajaran di kelas sedangkan tes awal bertujuan untuk
memberikan gambaran awal mengenai prestasi belajar siswa.
2. Rencana Tindakan Setiap Siklus
Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari dua pertemuan, dan setiap pertemuan memiliki alokasi
waktu 8x35 menit dan 3x35 menit. Siklus I dan II ditekankan pada keterampilan siswa melakukan eksperimen dan prestasi belajar. Siswa
dibentuk ke dalam 7 kelompok dengan jumlah 5-6 orang siswa. Adapun langkah-langkah pelaksanaan tindakan setiap siklus sebagai berikut:
a. Siklus I 1 Rencana Tindakan
a Menyusun Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, LKS, soal evaluasi, materi, dan peralatan untuk eksperimen.
b Memperkenalkan percobaan mengenai kertas spiral dan menjemur kain.
2 Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1
a Siswa mengamati gambar yang ditunjukan oleh guru mengamati.
b Siswa dan guru bertanya jawab terkait gambar yang diamati
menanya.
c Siswa dibagi menjadi 7 kelompok besar, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa.
d Guru membagikan lembar kerja siswa LKS dan peralatan untuk melakukan eksperimen pada masing-masing siswa.
e Dalam kelompok, siswa melakukan eksperimen tentang energi panas
secara berkelompok mencoba.
f Siswa mengamati perubahan yang terjadi pada kertas spiral
mengamati.
g Siswa mencatat perubahan yang terjadi pada kertas spiral yang
diletakkan di atas lilin yang menyala menalar.
h Guru menunjuk salah seorang siswa untuk mempresentasikan hasil
ekperimennya di depan kelas mengkomunikasikan.
i Observer mengisi lembar pengamatan dan mencatat kejadian- kejadian yang muncul.
Pertemuan 2
a Siswa mengamati gambar yang ada pada buku siswa mengamati.
b Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang sudah diamati
menanya.
c Siswa melakukan eksperimen pemanfaatan energi matahari secara
berkelompok mencoba.
d Setiap kelompok melakukan eksperimen dengan menjemur 3 kain yang berjenis tipis, tebal, dan sedang yang berukuran 20x20cm dan
kain berwarna hitam dan putih mencoba.
e Kain yang tipis, tebal, dan sedang dicelupkan seluruhnya ke dalam air kemudian dijemur di bawah terik matahari selama 10 menit.
f Siswa diminta untuk mencatat dari ketiga kain tadi kain mana yang
lebih dulu kering menalar.
g Kain yang berwarna hitam dan putih diambil serta diamati kain mana
yang lebih dulu kering menalar.
h Siswa menuliskan hasil eksperimen yang sudah dilakukan di lembar kerja siswa yang sudah dibagikan oleh guru.
i Salah satu kelompok maju untuk mempresentasikan hasil laporannya
di depan kelas mengkomunikasikan.
j Setelah selesai melakukan kegiatan, siswa diminta untuk membuat laporan hasil eksperimen dan pengamatan.
k Observer mengisi lembar pengamatan dan mencatat kejadian –
kejadian yang muncul. l Sebelum mengakhiri pelajaran guru membagikan soal evaluasi. Soal
ini merupakan soal evaluasi siklus I. 3 Pengamatan
Pengamatan dalam penelitian ini mencangkup proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Pengamatan proses pembelajaran dilakukan
dengan mengamati dan mengumpulkan data mengenai keterampilan eksperimen siswa selama mengikuti proses pembelajaran, dengan
menggunakan rubrik pengamatan keterampilan eksperimen yang diisi oleh peneliti dan dibantu teman sejawat peneliti pada akhir siklus I.
sedangkan prestasi belajar siswa didapatkan dari nilai yang diperoleh siswa.
4 Refleksi Pada tahap refleksi, peneliti melakukan evaluasi terhadap
pelaksanaan siklus I yang telah dilaksanakan. Refleksi yang dilakukan peneliti yaitu:
a Mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan selama siklus I, baik pertemuan pertama dan kedua. Peneliti merefleksikan keberhasilan
apa yang sudah dicapai serta hambatan atau kekurangan apa yang masih menjadi kendala.
b Menganalisis peningkatan keterampilan eksperimen dan prestasi belajar siswa.
c Menarik kesimpulan tentang peningkatan keterampilan eksperimen dan prestasi belajar siswa.
d Membandingkan hasil soal evaluasi dan pengamatan dengan indikator keberhasilan yang sudah ditetapkan.
e Merencanakan perbaikan berdasarkan hasil soal evaluasi dan pengamatan untuk melaksanakan siklus II.
b. Siklus II 1 Rencana Tindakan
a Memperbaiki perangkat pembelajaran yang meliputi RPP, LKS, dan materi ajar berdasarkan hasil refleksi pada siklus I.
b Melanjutkan kegiatan pembelajaran mengenai pemanfaatan energi pada petemuan satu dan dua siklus II.
2 Pelaksanaan Tindakan Pertemuan 1
a Guru meminta para siswa mengamati benda-benda yang ada di ruang
kelas yang memanfaatkan energi angin mengamati.
b Guru dan siswa bertanya jawab mengenai pengertian dan manfaat
dari adanya energi alternatif menanya.
c Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya “apa manfaat
energi alternatif untuk kehidupan sehari-hari
” menanya.
d Siswa diminta untuk membuat kelompok yang terdiri dari 5-6 anak. e Guru membagikan lembar kerja siswa dan peralatan untuk
melakukan eksperimen pada masing-masing kelompok. f Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan
percobaan. g Dalam kelompok, siswa melakukan eksperimen dengan membuat
kincir angin dengan ukuran yang berbeda sebanyak 3 buah
mencoba.
h Dalam kelompok siswa diminta untuk mengamati pembandingan putaran antara baling-baling kecil, sedang, agak besar apa bila
terkena angin mengamati.
i Siswa diminta untuk mencatat hasil eksperimen dan pengamatan
dalam lembar pengamatan yang telah disediakan menalar.
j Setelah semua kelompok selesai melakukan pengamatan, masing- masing perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
eksperimen mengkomunikasikan.
k Observer mengisi lembar pengamatan dan mencatat kejadian –
kejadian yang muncul.
Pertemuan 2 a Guru meminta para siswa mengamati sekitar kelas peralatan yang
menghasilkan energi angin mengamati.
b Guru menggali pengetahuan siswa dengan bertanya “apa manfaat
energi alternatif untuk kehidupan sehari-hari
” menanya.
c Guru menyampaikan materi pengantar yaitu tentang energi alternatif angin dan pemanfaatannya.
d Siswa diminta untuk membuat kelompok yang terdiri dari 5-6 anak. e Guru membagikan lembar kerja siswa dan peralatan untuk
melakukan eksperimen pada masing-masing kelompok. f Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan
eksperimen. g Dalam kelompok, siswa melakukan eksperimen membuat layang-
layang satu buah mencoba..
h Guru meminta siswa untuk membawa layang-layang yang sudah jadi dibawa ke luar dan diterbangkan.
i Di dalam kelompok siswa diminta untuk mengamati layang-layang
yang sudah diterbangkan mengamati.
j Siswa mencatat hasil percobaan dan pengamatan dalam lembar
pengamatan yang telah disediakan menalar.
k Masing-masing kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil
eksperimen mengkomunikasikan.
l Peneliti memberikan soal evaluasi siklus II untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa tentang eksperimen yang dilakukan.
3 Pengamatan Pengamatan dalam penelitian ini mencangkup proses pembelajaran
dan hasil evaluasi siswa. Pengamatan proses pembelajaran dilakukan dengan mengamati dan mengumpulkan data mengenai keterampilan
melakukan eksperimen siswa selama mengikuti proses pembelajaran, dengan menggunakan rubrik pengamatan keterampilan melakukan
eksperimen yang diisi oleh peneliti. Sedangkan prestasi belajar siswa didapatkan dari nilai yangj diperoleh siswa.
4 Refleksi Pada tahap refleksi, peneliti melakukan evaluasi terhadap
pelaksanaan siklus II yang telah dilaksanakan. Refleksi yang dilakukan peneliti yaitu:
a Mengevaluasi kegiatan yang telah dilakukan selama siklus II, baik pertemuan pertama dan kedua. Peneliti mereflesikan keberhasilan
apa yang sudah dicapai serta hambatan atau kekurangan apa yang masih menjadi kendala.
b Menganalisis peningkatan keterampilan eksperimen dan prestasi belajar siswa.
c Menarik kesimpulan tentang peningkatan keterampilan eksperimen dan prestasi belajar siswa.
d Membandingkan hasil soal evaluasi dan pengamatan dengan indikator keberhasilan yang sudah ditetapkan untuk memutuskan
apakah siklus dilanjutkan atau tidak.
D. Teknik Pengumpulan Data
Peneliti mengumpumpulkan data penelitian menggunakan beberapa teknik, teknik tersebut sebagai berikut :
1 Non tes
Pada penelitian ini teknik pengumpulan data non tes yang digunakan adalah observasi atau pengamatan. Menurut Arifin 2009:153, observasi
adalah suatu proses pengamatan dan perencanaan secara sistematis logis, obyektif, dan rasional mengenai berbagai fenomena, baik dalam situasi yang
sebenarnya maupun dalam situasi buatan untuk mencapai tujuan tertentu. Jadi dapat disimpulkan bahwa observasi atau pengamatan adalah cara
menganalisa dan mencatat secara nyata dan sistematis yang terjadi dengan melihat dan mengamati secara langsung pada saat itu. Pengamatan pada
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui situasi kelas sehingga diperoleh data dan informasi mengenai proses perkembangan pembelajaran saat di
kelas. Data dari hasil pengamatan yang dilakukan dimasukan ke dalam lembar pengamatan dan rubrik pengamatan.
2 Tes
Pada penelitian ini, data tentang prestasi belajar dikumpulkan menggunakan tes. Tes sendiri menurut Sanjaya 2011:99, berguna untuk
mengukur kemampuan siswa dalam aspek kognitif atau tingkat penguasaan materi pembelajaran. Tes ini berupa tes obyektif atau pilihan ganda yang
berjumlah 20 nomer untuk setiap siklusnya. Soal tes diberikan kepada siswa pada akhir pembelajaran siklus I dan siklus II. Perumusan soal tes juga
mengacu pada kisi-kisi yang telah dibuat.
E. Instrumen Pengumpulan Data
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan dua instrumen yaitu, non tes dan
tes. Instrument tersebut adalah sebagai berikut ini :
1 Lembar Pengamatan dan Rubrik
Instrumen yang digunakan berupa lembar pengamatan untuk menilai keterampilan siswa dalam kegiatan eksperimen. Lembar pengamatan ini
diisi oleh peneliti dan dibantu teman sejawat yang membantu peneliti dalam melakasanakan penelitian. Pengamatan ini dilakukan setiap pertemuan.
Lembar pengamatan keterampilan eksperimen disusun sesuai dengan indikator keterampilan eksperimen. Adapun indikator keterampilan
eksperimen adalah membuat hipotesis, merangkai alatmenggunakan alat dengan benar, melaksanakan eksperimen sesuai prosedur, mencatat data dan
membuat kesimpulan. Lembar pengamatan keterampilan eksperimen yang telah disusun peneliti dapat dilihat pada tabel 3.1 di bawah ini.
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Pengamatan Keterampilan Eksperimen
No. Kisi-kisi Lembar Pengamatan
1 Merancang hipotesis
2 Merangkai alat menggunakan alat dengan benar
3 Melakukan eksperimen sesuai dengan prosedur
4 Mencatat data
5 Menulis kesimpulan
Adapun kriteria penentuan skor keterampilan eksperimen untuk indikator merancang hipotesis skor 1 jika siswa tidak merancang hipotesis, 2
jika hipotesis yang dirancang tidak sesuai eksperimen, dan 3 jika hipotesis dirancang sesuai tujuan eksperimen. Untuk indikator merangkai
