kehidupan sehari-hari. 4.6
Menyajikan laporan
tentang sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh
masyarakat 4.6.2 Menjelaskan
hasil eksperimen tentang
perbandingan tebal, tipis, sedang kain
dan warna
kain
hitam dan putih.
2 Bahasa
Indonesia
1.1 Meresapi makna anugerah
Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia
yang diakui
sebagai bahasa persatuan yang
kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu
pengetahuan.
2.1 Memiliki
kepedulian terhadap
gaya, gerak,
energi panas,
bunyi, cahaya,
dan energi
alternatif melalui
pemanfaatan bahasa
Indonesia.
3.1 Menggali informasi dari
teks laporan
hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi
panas, bunyi, dan cahaya dengan
bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulisan dengan memilih
dan memilah
kosakata baku.
4.1 Mengamati,
mengolah, dan
menyajikan teks
laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya
dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan dengan
memilih dan
memilah kosakata baku.
1.1.1 Bertanggung jawab dalam
berbahasa Indonesia.
2.1.2 Patuh dalam
berbahasa Indonesia dengan
baik dan
benar.
3.1.2 Menemukan informasi
dari laporan
hasil pengamatan
dan eksperimen
yang dilakukan
tentang kertas
spiral dan
lilin.
4.1.2 Menyajikan laporan hasil
eksperimen yang
berhubungan dengan energi panas
dengan memperhatikan
penulisan dan
penggunaan kosakata baku.
C. Tujuan Pembelajaran
No. Muatan
Pelajaran Tujuan Pembelajaran
1 IPA
1.1.2.1 Melalui kegiatan sehari-hari, siswa mampu menghargai anugerah Tuhan yang telah menciptakan matahari
sebagai energi alternatif dengan baik. 2.1.2.1 Melalui kerja kelompok, siswa jujur melaporkan hasil
eksperimen di dalam kelompok. 3.4.3.1 Melalui tanya jawab, siswa mampu menjelaskan
pemanfaatan energi matahari sebagai energi alternatif dengan
4.6.2.1 Melalui presentasi, siswa mampu menjelaskan hasil eksperimen tentang perbandingan tebal, tipis, sedang
kain dan warna kain hitam dan putih dengan bahasa Indonesia yang sopan.
2 Bahasa
Indonesia
1.1.2.1 Melalui berdoa, siswa mampu mensyukuri anugerah Tuhan atas bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan
dengan kitmat. 2.1.2.1 Melalui diskusi, siswa mampu memiliki rasa ingin tahu
dalam berbahasa Indonesia dengan baik. 3.1.2.1 Melalui
presentasi, siswa
mampu menemukan
informasi dari teks laporan hasil pengamatan dan eksperimen tentang energi matahari sebagai energi
alternatif dengan tepat. 4.1.2.1 Melalui
penugasan kelompok,
siswa mampu
menyajikan laporan hasil percobaan yang berhubungan dengan energi matahari sebagai energi alternatif dengan
memperhatikan penulisan dan penggunaan kosakata baku dengan benar.
D. Materi Pembelajaran :
- Pemanfaantaan energi alternatif
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1.
Pendekatan : -
Tematik Integratif -
Saintifik
2.
Metode Pembelajaran -
Ceramah -
Diskusi -
Tanya jawab -
Kerja kelompok -
Penugasan -
Eksperimen
F. Media, Alat, dan sumber Pembelajaran
1.
Media -
Gambar aktifitas penggunaan energi panas
2.
AlatBahan -
Kain warna hitam dan putih 1 -
Kain ukuran tipis, tebal, dan sedang ukuran sama -
Baskom -
Air -
Tali rafia -
gunting
3.
Sumber -
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Selalu Berhemat Energi : Tema 2 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD MI Kelas 2
. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Selalu Berhemat Energi :
Tema 2 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD MI Kelas 1 .
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Rincian Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahuluan
1.
Guru memberikan salam dan menanyakan kabar, “selamat pagi anak-
anak”, “apa kabar hari ini?”
2.
Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa
3.
Guru melakukan presensi siswa.
4.
Guru memberikan motivasi kepada siswa tepuk semangat
5.
Guru memberitahukan pada siswa tentang tema yang akan dipelajari
pada hari ini, “hari ini kita akan belajar tentang pemanfaatan sumber energi angin”
6.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan.
Kegiatan inti
1.
Guru mengawali pemmbelajaran dengan menunjukan gambar kegiatan yang menggunaankan energi matahari
sebagai energi alternatif.
2.
Siswa mengamati gambar yang ada di tunjukan guru di depan kelas mengamati.
3.
Siswa dan guru bertanya jawab tentang gambar yang sudah di amati menanya.
4.
Siswa mengungkapkan pendapatnya di depan kelas mengenai hasil pengamatannya.
5.
Siswa mendapat penjelasan mengenai pemanfaatan energi matahari sebagai energi alternatif.
6.
Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok.
7.
Guru lembar eksperimen kepada siswa.
8.
Siswa diminta menyiapkan peralatan yang diperlukan
9.
Siswa dibimbing guru untuk melakukan eksperimen secara runtut
10.
Siswa melakukan eksperimen pemanfaatan energi matahari secara berkelompok mencoba.
11.
Setiap kelompok melakukan eksperimen dengan menjemur 3 kain yang berjenis tipis, tebal, dan sedang yang berukuran
20x20cm mencoba.
12.
Kain yang berjenis tipis, tebal, dan sedang dicelupkan seluruhnya ke dalam air kemudian di jemur di bawah terik
matahari selama 10 menit.
13.
Setelah 10 menit para siswa di minta untuk mengambil kain yang sudah di jemur dan mengamati perubahannya
mengamati.
14.
Siswa diminta untuk mencatat dari ketiga kain tadi kain mana yang lebih dulu kering menalar
15.
Siswa diminta untuk menjemur kain yang berwarna hitam dan putih dengan cara yang sama selama 10 menit
mencoba.
16.
Kain yang berwarna hitam dan putih di ambil serta diamati 5 menit
30 menit
