Saran-saran KESIMPULAN, KETERBATASAN PENELITIAN DAN SARAN

3. Sejalan dengan hasil penelitian ketiga yang menunjukkan ada hubungan antara lingkungan belajar di masyarakat dengan minat berwirausaha, maka penulis menyarankan agar siswa dalam bergaul di lingkungan masyarakat dapat membagi waktu dalam hal bermain dan belajar serta menciptakan situasi dan kondisi belajar yang kondusif di lingkungan masyarakat sehingga siswa mempunyai waktu untuk belajar dan meyalurkan bakatnya dibidang kewirausahaan. 4. Saran bagi peneliti selanjutnya adalah supaya menambah variabel bebas, seperti motivasi belajar siswa, tingkat kedisiplinan guru, fasilitas belajar di sekolah, dan lain-lain. 74 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI LAMPIRAN 1 KOESIONER 76 PRODI PENDIDIKAN AKUNTANSI UNIVERSITAS SANATA DHARMA Mrican, Tromol Pos 29, 515352, 513301 YOGYAKARTA KUESIONER PENELITIAN HUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN MINAT SISWA BERWIRAUSAHA Studi Kasus Pada Kelas XII SMK BOPKRI 1 Jln. Cik Ditiro No. 37 Yogyakarta Penelitian dalam rangka penyusunan skripsi 2008 Hal : Pengisian Kuesioner Kepada Yth: Siswa Kelas XII SMK BOPKRI 1 Jln. Cik Ditiro No.37 Yogyakarta Dengan hormat, Saya adalah mahasiswi Program Pendidikan Akuntansi Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial FKIP, Universitas Sanata Dharma. Saya bermaksud mengadakan kegiatan penelitian dalam rangka meyelesaiakan tugas akhirskripsi judul penelitian saya adalah “HUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR DENGAN MINAT SISWA BERWIRAUSAHA”. Sehubungan dengan hal tersebut, saya mohon kesediaan Saudara menjadi responden penelitian ini. Saya berharap Saudara berkenan untuk menjawab keseluruhan pertanyaan sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya. Sejalan dengan etika penelitian, saya akan menjamin kerahasiaan jawaban Saudara dan memastikan bahwa jawaban Saudara hanyalah semata-mata untuk mencapai tujuan penelitian ilmiah ini. Saya menyadari bahwa pengisian kuesioner ini sedikit banyak mengganggu aktivitas belajar para siswa kelas XII. Oleh sebab itu, saya mohon maaf sebelumnya. Demikian permohonan saya, atas perhatian dan kerjasamanya, saya mengucapkan banyak terima kasih. Yogyakarta, 3 November 2008 Hormat saya, Th.Yuadhita Dian.P Peneliti

BAGIAN I Identitas Responden

1. Nama : 2. Kelas : 3. Jenis Kelamin : Laki-lakiPerempuan coret salah satu

BAGIAN II Lingkungan Belajar di Keluarga

No Pernyataan Pendapat 1 Orang tua saya selalu memberikan semua yang saya minta SS S TS STS 2 Orang tua mendidik saya untuk selalu bertanggung jawab untuk seluruh tindakan yang saya lakukan SS S TS STS 3 Suasana di rumah sangat menyenangkan SS S TS STS 4 Hubungan saya dengan saudara di rumah sangat akrab SS S TS STS 5 Orang tua merawat saya dengan penuh kasih sayang SS S TS STS 6 Orang tua menjadi motivasi saya untuk berhasil dalam pekerjaan yang saya lakukan SS S TS STS 7 Orang tua membagi pekerjaan rumah kepada semua anaknya SS S TS STS 8 Orang tua selalu memberi semangat saat saya malas belajar SS S TS STS 9 Orang tua selalu membantu saat saya kesulitan dalam belajar SS S TS STS 10 Orang tua selalu bertanya kepada guru tentang perkembangan balajar saya di sekolah SS S TS STS 11 Penghasilan orang tua dapat memenuhi kebutuhan keluarga sehari-hari SS S TS STS 12 Dengan penghasilan orang tua yang cukup, saya mendapatkan semua sarana belajar SS S TS STS 13 Orang tua menyediakan peralatan belajar yang saya butuhkan SS S TS STS 14 Capaian tingkat pendidikan orang tua dan saudara serumah membuat saya terpacu untuk belajar lebih rajin SS S TS STS 15 Orang tua selalu meluangkan waktu untuk menemani saya belajar SS S TS STS

BAGIAN III Lingkungan Belajar di Sekolah

No Pernyataan Pendapat 1 Guru selalu mendatangi dan bertanya pada setiap siswanya saat belajar dikelas SS S TS STS 2 Siswa selalu aktif bertanya saat diberi pertanyaan SS S TS STS 3 Guru menerapkan metode belajar yang tepat untuk materi pelajaran yang berbeda SS S TS STS 4 Guru menyajikan materi pelajaran dengan menggunakan metode yang bervariasi SS S TS STS 5 Ada persaingan antar group kelompok pergaulan dalam kelas saya SS S TS STS 6 Guru membentuk kelompok belajar di setiap kelas SS S TS STS 7 Guru menjelaskan materi pelajaran yang bisa dimengerti oleh semua siswa SS S TS STS 8 Dalam mengajar guru yang memperhatikan aspek kepribadian dan psikis siswa SS S TS STS 9 Jika ada siswa yang belum jelas guru akan menjelaskan lagi pelajaran yang diajarkan SS S TS STS 10 Sekolah mempunyai tempat tersendiri untuk menyimpan dukumen-dokumen penting SS S TS STS 11 Sekolah mempunyai laboratorium untuk tempat praktik SS S TS STS 12 Sekolah mempunyai perpustakaan yang menyediakan buku-buku yang dibutuhkan dalam belajar SS S TS STS 13 Kondisi media belajar di kelas seperti papan tulis, meja, kursi dan OHP sangat baik SS S TS STS 14 Sebelum mengajar guru terlebih dahulu membuat perencanaan belajar SS S TS STS 15 Guru mempunyai perencanaan yang jelas sehingga bahan pelajaran dapat selesai tepat waktu SS S TS STS 16 Sekolah mengutamakan semua kebutuhan siswanya SS S TS STS 17 Sekolah mempunyai jumlah kelas yang sesuai dengan jumlah siswa yang ada SS S TS STS 18 Keadaan sekolah gedung bersih dan rapi SS S TS STS 19 Guru tidak pernah mengosongkan jam pelajaran sekolah SS S TS STS 20 Sekolah mempunyai tata tertib yang harus dipatuhi oleh setiap guru dan siswa SS S TS STS 21 Jam pelajaran di sekolah sering kosong SS S TS STS 22 Guru tidak memberi sangsi ketika saya tidak mengerjakan tugas SS S TS STS 23 Sekolah tidak mempunyai kelas sore untuk belajar SS S TS STS 24 Setiap sore secara teratur saya mengulang kembali pelajaran dari sekolah SS S TS STS 25 Sekolah mempunyai pembagian waktu yang baik antara belajar dan istirahat sehingga siswa tidak jenuh SS S TS STS 26 Guru tidak terlalu banyak memberi tugas rumah sehingga saya masih dapat melakukan kegiatan yang lain SS S TS STS

BAGIAN IV Lingkungan Belajar di Masyarakat

No Pernyataan Pendapat 1 Di lingkungan tempat tinggal saya disediakan perpustakaan yang menyediakan buku dalam jumlah cukup SS S TS STS 2 Lingkungan tempat tinggal saya menyediakan TV Radio untuk umum SS S TS STS 3 Di dekat rumah saya sudah tersedia warnet SS S TS STS 4 Saya dapat memilih teman dalam bergaul supaya saya tidak melupakan tugas saya sebagai pelajar SS S TS STS 5 Saya dapat mngatur waktu bermain bersama teman-teman di lingkungan rumah SS S TS STS 6 Saya senang dan tertarik dengan kegiatan- kegiatan kesenian atau organisasi di lingkungan masyarakat SS S TS STS 7 Di saat waktu luang saya mengisi waktu dengan berolah raga bersama teman- teman SS S TS STS 8 Saya aktif mengikuti kegiatan keagamaan yang ada untuk menambah relasi SS S TS STS 9 Kegiatan pemuda seperti karang taruna yang ada dalam masyarakat dapat mengembangkan bakat dan kemampuan yang saya miliki SS S TS STS 10 Jalinan hubungan yang erat di antara lingkungan masyarakat membantu saya untuk mengembangkan bakat berwirausaha saya SS S TS STS