13
Inti dari membuat keputusan tentang apa yang akan diajarkan, strategi, media, dan metode pembelajaran sebagai dasar untuk mengetahui kemajuan belajar
dalam sebuah perencanaan pembelajaran Suprihadi Saputro, H. Zainul Abidin, I. Wayan Sutama, 2000: 4-6.
d. Komponen-komponen Pembelajaran
Dalam kegiatan pembelajaran terdapat komponen-komponen pembelajaran, yang apabila salah satu dari komponen pembelajaran tidak
berfungsi, maka sistem pembelajaran tersebut tidak dapat berlangsung. Komponen-komponen pembelajaran menurut Mardjiono, dkk. 2006: 19-20
meliputi: 1
Peserta didik Peserta didik dalam Waluyo Adi 2000: 23 pada hakekatnya adalah
manusia yang memerlukan bimbingan belajar dari orang lain yang memiliki suatu keahlian karakteristik peserta didik sangat penting diketahui oleh
pendidik dan pengembang pembelajaran karena sangat berpengaruh dalam proses kegiatan pembelajaran meliputi: kemampuan motivasi, perhatian,
persepsi, ingatan, lupa, retensi, dan transfer. 2
Pendidik Kegiatan pembelajaran tidak akan berjalan dengan lancar tanpa
adanya seorang pendidik. Waluyo Adi 2000: 29 mendefinisikan pendidik sebagai seseorang yang karena kemampuannya atau kelebihannya diberikan
kepada orang lain melalui proses yang disebut pendidikan. Pendidik haruslah orang yang benar-benar ahli dan mampu melaksanakan kegiatan
14
pembelajaran mulai dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan pembelajaran.
3 Tujuan
Tujuan pembelajaran adalah tujuan yang bersifat operasional. Tujuan dalam waktu yang singkat dapat tercapai, yakni setelah selesai jam pelajaran
tertentu. Tujuan mengajar senantiasa merupakan tujuan khusus, yang dirumuskan dalam rencana mengajar harian atau lesson plan. Tujuan dalam
pembelajaran harus memiliki kriteria yang dijadikan pedoman tentang cara merumuskan tujuan pembelajaran yang efektif, artinya yang secara didaktis
dapat dipertanggungjawabkan. Menurut Oemar Hamalik 2011: 90-91 kriteria-kriteria tersebut adalah sebagai berikut:
a tujuan itu bertitik tolak dari perubahan tingkah laku peserta didik artinya
dalam tujuan hendaknya terkandung dengan jelas aspek kelakuan yang diharapkan berubah setelah pembelajaran berlangsung.
b tujuan harus dirumuskan sekhusus mungkin.
c tujuan dirumuskan secara sederhana, singkat, tetapi jelas.
d tujuan harus dapat dicapai dalam waktu yang singkat, yakni sehabis jam
pelajaran tertentu. e
perumusan tujuan jangan disatukan dengan kegiatan mencapai tujuan. 4
Isi atau materi Isi pelajaran merupakan pokok materi yang diajarkan kepada peserta
didik untuk mencapai tujuan pemahaman yang diinginkan, yang berdasarkan kurikulum. Menurut Suharsimi Arikunto Syaiful Bahri
