7
meningkatkan kemampuan dalam memecahkan masalah, dan mendorong peserta didik untuk dapat mengembangkan dan mempraktikkan keterampilan
yang dimiliki oleh siswa. Berdasarkan penjelasan yang telah diuraian di atas, maka perlu dilakukan
penelitian mengenai peningkatan kompetensi menggambar teknik siswa Kelas X paket keahlian teknik instalasi pemanfaatan tenaga listrik melalui model
pembelajaran Project Based Learning di SMK Ma’arif 1 Wates.
B. I dentifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas diketahui bahwa proses belajar mengajar mata pelajaran gambar teknik masih terdapat beberapa masalah.
Permasalahan yang utama dapat dilihat pada saat proses pembelajaran mata pelajaran gambar teknik. Proses pembelajaran pada mata pelajaran gambar
teknik cenderung masih terpusat pada guru dan kurang terpusat pada siswa, sehingga keaktifan siswa pada mata pelajaran gambar teknik masih kurang.
Selain itu metode pembelajaran yang digunakan guru saat proses pembelajaran masih kurang bervariasi, hanya menggunaan metode ceramah, sehingga
pembelajaran cenderung satu arah, kegiatan belajar mengajar menjadi kurang interaktif, dan kurang membuat siswa untuk bersikap aktif saat proses
pembelajaran. Hal tersebut membuat siswa sibuk mencatat materi pelajaran dan tidak memperhatikan guru saat proses pembelajaran sedang berlangsung.
Dalam proses pembelajaran, guru masih merasa belum ada respon yang baik dan sikap siswa yang aktif sehingga semangat, antusias, dan respon siswa
masih rendah. Hal ini dapat dilihat dari tingkat ketertarikan siswa pada mata
8
pelajaran ini yang masih rendah. Perhatian siswa dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar masih kurang, dan terlihat pasif. Siswa yang cenderung pasif
terkesan hanya mendapatkan pengetahuan atau kognitif saja, sedangkan ranah afektif dan psikomotorik kurang diperhatikan dalam proses belajar mengajar.
Siswa yang pasif dalam proses pembelajaran hanya menerima pengetahuan yang datang dari guru saja, sehingga pencapaian kompetensi masih rendah. Saat
proses pembelajaran, siswa kurang berani bertanya jika ada materi yang dianggap belum jelas walaupun guru telah memberikan kesempatan kepada
siswa untuk bertanya, sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang kurang maksimal dan masih dalam batas angka standar kelulusan minimum.
C. Batasan Masalah
