30
b. Karakteristik model pembelajaran Project Based Learning
Sutirman 2013: 44 menyatakan bahwa karakteritik pembelajaran Project Based Learning meliputi empat aspek, yaitu aspek isi, aspek kegiatan, aspek
kondisi, dan aspek hasil. Aspek isi pembelajaran mencakup empat karakter, yaitu: 1 masalah yang diberikan disajikan dalam bentuk yang utuh; 2 dalam
proses pembelajaran harus menemukan hubungan antar ide secara mandiri; 3 berjuang mengatasi ambiguitas yaitu kemungkinan adanya makna lebih dari satu
dalam sebuah kata atau kalimat; dan 4 menjawab pertanyaan nyata yang dapat menarik perhatian. Aspek kegiatan pembelajaran mencakup lima
karakteristik, yaitu: 1 melakukan investigasi mengenai permasalahan tersebut selama periode tertentu; 2 dihadapkan pada suatu kesulitan dalam pencarian
sumber dan pemecahan permasalahan; 3 membuat dan menemukan hubungan antar ide dan dapat memperoleh suatu pengetahuan dan keterampilan baru; 4
menggunakan perlengkapan
alat sesungguhnya
dalam memecahkan
permasalahan; dan 5 menerima umpan balik dari orang lain mengenai gagasan yang diperolehnya.
Aspek kondisi mencakup empat karakteristik, yaitu: 1 memiliki peran sebagai masyarakat pencari dan melakukan latihan kerja dalam kegiatan sosial;
2 melakukan manajemen waktu dalam melakukan tugas secara individu maupun kelompok; 3 mengerjakan semua secara mandiri, seperti melakukan
pengarahan pada dirinya sendiri dan melakukan kontrol belajar bagi dirinya; dan 4 melakukan simulasi kerja secara profesional. Aspek hasil mencakup empat
karakteritik, yaitu: 1 menghasilkan suatu produk atau proyek sebagai hasil belajarnya; 2 terlibat dalam melakukan penilaian diri; 3 memiliki rasa
31
tanggung jawab terhadap pilihannya dalam mendemonstrasikan proyek yang telah dibuat sebagai bentuk dari kompetensi yang dimilikinya; dan 4
menunjukkan kompetensi nyata yang dimilikinya Sutirman, 2013: 44.
c. Prinsip- prinsip Project Based Learning
Kategori