7
memberikan keinginan-keinginan atau kebutuhan anak tanpa memperdulikan atau mempertimbangkan manfaat dan kerugian hal tersebut.
Berdasarkan hasil wawancara dengan orang tua subyek, orang tua anak cerebral palsy ini memutuskan untuk mengurangi jam kerja supaya
mampu merawat anaknya sendiri secara langsung. Orang tuanya mempertimbangkan semua itu supaya beliau melihat anaknya berkembang
dan mampu mengurus diri. Anak menjadi lebih dekat dengan orang tuanya, sehingga orang tua mudah untuk memberikan bimbingan bina diri pada anak.
Orang tuanya khawatir apabila anak tidak diajarkan mandiri dalam mengurus dirinya sendiri, maka selamanya anak akan bergantung pada orang lain.
Dari hal-hal tersebut, menggambarkan pola asuh yang diterapkan orang tua dalam mendidik anak cerebral palsy tipe spastik sangat membantu
anak dalam melatih mengembangkan kemampuan bina diri anak. Pola asuh orang tua yang selalu tidak memanjakan anaknya, namun juga tidak
mengekang anaknya akan berdampak baik bagi perkembangan anak berkebutuhan khusus. Berdasarkan beberapa pertimbangan diatas, penulis
merasa tertarik untuk membahas kasus tersebut khususnya yang berkenaan dengan pola asuh yang diterapkan orang tua dalam lingkungan keluarga
terhadap kemandirian bina diri anak cerebral palsy tipe spastik.
B. Identifikasi Masalah
1. Anak cerebral palsy tipe spastik banyak mengalami kesulitan dalam
menjalani kehidupannya, sehingga menimbulkan kebergantungan yang tinggi terhadap orang lain.
8
2. Anak cerebral palsy tipe spastik diharapkan untuk mempunyai
kemandirian seperti anak normal meskipun kemandiriannya tidak sama dengan anak normal yang disebabkan oleh kelainan yang disandangnya.
3. Anak cerebral palsy tipe spastik membutuhkan pola asuh yang tepat dari
orang tua untuk mengembangkan kemandirian dalam mengurus dirinya sendiri.
C. Batasan masalah
Berdasarkan identifikasi masalah tersebut diatas, maka permasalahan penelitian dibatasi sebagai berikut, yaitu pola asuh orang tua untuk
mengembangkan kemandirian bina diri pada anak cerebral palsy tipe spastik.
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimana penerapan pola asuh orang tua dalam melatih kemandirian
bina diri anak cerebral palsy tipe spastik di SLB Rela Bhakti 1 Gamping?
2. Apa faktor penghambat pola asuh orang tua dalam mengembangkan
kemandirian bina diri pada anak cerebral palsy tipe spastik?
3. Apa faktor pendorong pola asuh orang tua dalam mengembangkan
kemandirian bina diri pada anak cerebral palsy tipe spastik? E.
Fokus Penelitian
Fokus penelitian ini dimaksudkan untuk memberikan arah penelitian agar
dapat dicapai tujuan yang diinginkan. Adapun fokus penelitian ini adalah:
1. Pola asuh orang tua untuk mengembangkan kemandirian bina diri anak
cerebral palsy tipe spastik. Kemandirian bina diri anak cerebral palsy tipe spastik yang meliputi:
9
a. kebersihan diri dan merawat diri,
b. berpakaian
c. bersepatu
d. makan dan minum
2. Faktor pendorong orang tua dalam mengembangkan kemandirian bina
diri anak cerebral palsy tipe spastik. 3.
Faktor penghambat yang dihadapi orang tua dalam mengembangkan
kemandirian bina diri anak cerebral palsy tipe spastik. F.
Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui dan mendeskripsikan pola asuh orang tua dalam
mengembangkan kemandirian bina diri anak cerebral palsy tipe spastik di SLB Rela Bhakti 1 Gamping, yang meliputi: kebersihan diri dan
merapikan diri, makan dan minum serta berbusana. 2.
Untuk mengetahui dan mendeskripsikan faktor penghambat pola asuh orang tua dalam mengembangkan kemandirian bina diri pada anak
cerebral palsy tipe spastik. 3.
Untuk mengetahui dan mendeskripsikan faktor pendorong pola asuh orang tua dalam mengembangkan kemandirian bina diri pada anak
cerebral palsy tipe spastik. G.
Manfaat Penelitian 1.
Manfaat teoritis
Secara teoritis, penelitian ini diharapkan dapat memperkaya data hasil penelitian pengetahuan dalam dunia pendidikan terlebih pendidikan Anak
10
Berkebutuhan Khusus guna memberikan penjelasan mengenai pola asuh orang tua dan dapat digunakan sebagai dasar untuk mengadakan
penelitian selanjutnya, khususnya dibidang Pendidikan Luar Biasa bagian anak cerebral palsy tipe spastik.
2. Manfaat secara Praktis
a. Bagi peneliti
Untuk mengembangkan dan memperkaya wawasan penulis dalam membuka pola pikir yang dinamis sekaligus untuk mengetahui
kemampuan peneliti dalam menerapkan ilmu yang diperoleh di bangku perkuliahan Pendidikan Luar Biasa, serta sebagai salah satu
prasyarat dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan. b.
Bagi masyarakat Memberikan wawasan untuk orang tua lain yang mempunyai anak
cerebral palsy dalam memberikan pola asuh untuk melatih kemandirian bina diri anak cerebral palsy.
c. Bagi sekolah
Penelitian ini digunakan sebagai referensi dalam memberikan penanganan yang tepat bagi anak cerebral palsy dengan menjalin
kerjasama antar orang tua dalam mengembangkan kemandirian bina diri anak.
H. Batasan Istilah
1. Cerebral palsy berarti kekakuan yang timbul karena sebab – sebab yang
terletak di dalam otak. Cerebral palsy tipe spastik yaitu jenis kelainan
11
yang ditandai dengan gerakan yang otot-ototnya mengalami kekejangan, dapat terjadi baik pada sebagian gerakan atau seluruhnya. Pada penelitian
ini, anak mengalami cerebral palsy tipe spastik pada kedua tangan dan kedua kakinya. Namun anak masih mampu menggunakan tangan
kanannya untuk memegang benda yang ringan seperti pensil, bolpoin, kertas. Anak mampu berbicara meskipun suara kurang jelas, namun
masih mampu untuk dipahami dan anak berpindah tempat dengan cara menglasut dan terkadang dipandu oleh orang tuanya.
2. Kemandirian bina diri adalah kemampuan seseorang untuk mengurus diri
sendiri yang berhubungan dengan aspek kehidupannya yang ditandai adanya inisiatif, percaya diri, berusaha mengatasi rintangan yang ada
dalam lingkungannya dan mengerjakan sendiri tugas rutinnya. Pada penelitian ini, peneliti akan mengungkap tentang kemandirian bina diri
anak cerebral palsy tipe spastik yaitu kebersihan diri dan merawat diri, berpakaian, bersepatu serta makan dan minum.
3. Pola asuh orang tua merupakan pola interaksi antara anak dengan orang
tua yang meliputi pemenuhan kebutuhan fisik seperti makan, minum dan lain-lain dan kebutuhan psikologis seperti rasa aman, kasih sayang dan
lain-lain serta sosialisasi norma-norma yang berlaku di masyarakat agar anak dapat hidup selaras dengan lingkungannya. Pola asuh merupakan
salah satu faktor yang mempengaruhi kemandirian anak. Secara umum, ada 3 macam pola asuh orang tua, yaitu pola asuh otoriter, pola asuh
permisif dan pola asuh authoritarian.
12
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Tinjauan Tentang Cerebral palsy
1. Pengertian Cerebral palsy
Ditinjau dari segi etiologi, cerebral palsy berasal dari dua kata yaitu kata cerebral yang berasal dari cerebrum yang berarti otak dan kata
palsy yang berarti kekakuan. Secara harfiah, istilah cerebral palsy dapat berarti kekakuan yang disebabkan oleh karena sebab-sebab yang terletak
didalam otak. Viola E. Cardwell dalam A. Salim, 1996: 12 Istilah cerebral palsy dipublikasikan pertama oleh Willam Little
pada tahun 1843 dengan istilah “cerebral diplegia”, sebagai akibat dari prematuritas atau asfiksia neonatorum. Istilah cerebral palsy di
perkenalkan pertama kali oleh Sir William Osler Mohamad Efendi, 2006: 32. Istilah cerebral palsy dimaksudkan untuk menerangkan adanya
kelainan gerak, sikap ataupun bentuk tubuh, gangguan koordinasi yang disertai dengan gangguan psikologis dan sensoris yang disebabkan oleh
adanya kerusakan atau kecatatan pada masa perkembangan otak. Menurut American Academy of Cerebral palsy A. Salim, 1996:
13, cerebral palsy yaitu berbagai perubahan yang abnormal pada organ gerak atau fungsi motorik sebagai akibat dari adanya kerusakan atau
cacat, luka atau penyakit pada jaringan yang ada di dalam rongga tengkorak. Pendapat lain yang dikemukakan oleh John M. DunnCarol
Leitschuh TT: 298 yaitu sebagai berikut:
