Deskripsi Data HASIL PENELITIAN

71 – 80 75,5 9 30 23,68 81 – 90 85,5 5 35 13,16 91 – 100 95,5 3 38 7, 89 Jumlah 38 100 Berdasarkan table distribusi frekwensi di atas, dapat dilihat bahwa persentase siswa yang memperoleh nilai tertinggi sebesar 7,89 sebanyak 3 orang, yaitu yang memperoleh nilai pada interval 91 – 100. Persentase siswa yang memperoleh nilai terendah sebesar 10,53 sebanyak 4 orang, yaitu yang memperoleh nilai pada interval 41 – 50. Sedangkan yang paling banyak yaitu persentase siswa yang memperoleh nilai pada interval 51 – 60 sebesar 28,95 sebanyak 11 orang. Distribusi frekuensi hasil posttest kelas eksperimen tersebut dapat digambarkan dalam grafik histogram dan polygon frekuensi berikut : Gambar 4.1 Grafik Histogram dan Poligon Distribusi Frekuensi Hasil Posttest Kelas Eksperimen 40,5 50 , 5 60,5 70 , 5 80,5 90,5 100,5 2 8 3 4 Frekuensi Nilai 13 5 12 6 7 9 10 11 1

2. Deskripsi Data Pemahaman Konsep Matematika Aritmatika sosial

pada Kelas Kontrol Deskripsi data pemahaman konsep matematika berupa distribusi frekuensi ditunjukkan dalam tabel dan histogram di bawah ini: Tabel 4. Distribusi Frekuensi Pemahaman Konsep Matematika Kelas Kontrol Interval Nilai Tengah Frekuensi Absolut f Frekuensi Komulatif f k Frekuensi Relatif 41 – 50 45,5 12 12 31,58 51 – 60 55,5 14 26 36,84 61 – 70 65,5 6 32 15,79 71 – 80 75,5 3 35 7,89 81 – 90 85,5 2 37 5,26 91 – 100 95,5 1 38 2,63 Jumlah 38 100 Berdasarkan table distribusi frekwensi di atas, dapat dilihat bahwa persentase siswa yang memperoleh nilai tertinggi sebesar 2,63 sebanyak 1 orang, yaitu yang memperoleh nilai pada interval 91 – 100. Persentase siswa yang memperoleh nilai terendah sebesar 31,58 sebanyak 12 orang, yaitu yang memperoleh nilai pada interval 41 - 50. Sedangkan siswa yang paling banyak yaitu persentase siswa yang memperoleh nilai pada interval 51-60 sebesar 36,84 sebanyak 14 orang. Distribusi frekuensi hasil posttest kelas kontrol tersebut dapat digambarkan dalam grafik histogram dan polygon frekuensi berikut : Gambar 4.2 Histogram dan polygon frekuensi hasil posttest kelas kontrol Tabel 5 Perbandingan hasil posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol Statistik Kelas Eksperimen Kontrol Nilai Terendah 44 42 Nilai Tertinggi 100 98 Mean Rata-rata hitung � 67,9 58,1 Simpangan Baku � 14,8 12,9 Varians � 2 218,6 165,9 Median � � 67,2 55,5 Modus � � 56,5 52,5 Tingkat kemiringan � � 0,8 0,4 Keruncingan Kurtosis � 4 1,9 3,5 14 15 40,5 50 , 5 60,5 70 , 5 80,5 90,5 100,5 2 8 3 4 Frekuensi Nilai 13 5 12 6 7 9 10 11 1 16 Berdasarkan perbandingan data statistik hasil posttest pada materi aritmatika sosial nilai posttest kelas eksperimen yang mendapatkan pembelajaran dengan metode simulasi lebih baik dari pada hasil posttest kelas kontrol yang mendapatkan pembelajaran dengan konvensional. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 67,9 dengan simpangan baku 14,8 dan varians sebesar 218,6. Sedangkan nilai rata-rata kelas kontrol 58,1, dengan simpangan baku 12,9 dan varians 165,9. Koefisien tingkat kemiringan kelas eksperimen sebesar 0,8 artinya sebaran data kelompok eksperimen cenderung melandai ke kanan atau lebih banyak berkumpul di daerah nilai tinggi. Nilai kurtosis kelas eksperimen sebesar 1,9, artinya kurva berbentuk platykurtik kurva agak datar Sehingga nilai rata-rata tersebar secara merata. Koefisien tingkat kemiringan kelas kontrol sebesar 0,4 artinya sebaran data kelompok eksperimen cenderung melandai ke kanan atau lebih banyak berkumpul di daerah nilai tinggi. Nilai kurtosis kelas eksperimen sebesar 3,5, artinya kurva berbentuk leptokurtik kurva sangat runcing Sehingga nilai-nilai datanya sangat terpusat di sekitar rata-rata. Berdasarkan data statistik diatas, diperoleh bahwa kelas eksperiment memiliki kurva yang cenderung melandai ke kiri atau lebih banyak berkumpul di daerah nilai tinggi, sedangkan kelas kontrol memiliki kurva yang cenderung melandai ke kanan atau lebih banyak berkumpul di daerah nilai rendah. Hal tersebut jelas menandakan banwa kelas eksperimen lebih tinggi nilai dan tingkat pemahamannya dari pada kelas kontrol.

B. Pengujian Persyaratan Analisis 1.

Uji Normalitas a. Uji Normalitas Kelas Eksperimen Uji normalitas yang digunakan yaitu uji Lilliefors pada taraf signifikan 95 dengan α=0,05 Tabel 6. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Kelas Eksperimen Variabel Sampel � � � ��� Kesimpulan X 38 0,0980 0,144 Berdistribusi Normal Berdasarkan tabel 6 diketahui � = 0,0980 sedangkan � � ��� pada taraf signifikan 95 dengan α = 0,05 dan jumlah sampel sebanyak 38 siswa sebesar 0,144 karena � � � ��� , maka dapat dikatakan bahwa � diterima artinya data hasil belajar matematika kelas eksperimen berasal dari populasi yang berdistribusi normal lihat lampiran 11 b. Uji Normalitas kelas kontrol Uji normalitas yang digunakan yaitu uji Lilliefors pada taraf signifikan 95 dengan α=0,05 Tabel 7. Hasil Perhitungan Uji Normalitas Kelas Kontrol Variabel Sampel � � � ��� Kesimpulan Y 38 0,1415 0,144 Berdistribusi Normal Berdasarkan tabel 7 diketahui � = 0,1415 sedangkan � � ��� pada taraf signifikan 95 dengan α = 0,05 dan jumlah sampel sebanyak 38 siswa sebesar 0,144 karena � � � ��� , maka dapat dikatakan bahwa � diterima artinya data hasil belajar matematika kelas kontrol berasal dari populasi yang berdistribusi normal.