Pendekatan dan Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama

e. Guru menetapkan siswa pada kelompok 1 sebagai pemain pemeran yang akan terlibat dalam simulasi dan mengatur kegiatan sesuai dengan peran, serta menyatakan aturan-aturan yang harus disepakati bersama dan membahas inti bermain peran pada tema jual beli. f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, khususnya siswa yang terlibat dalam pemeranan simulasi g. Siswa yang terpilih jadi pemeran untuk menyiapkan alat-alat barang-barang yang akan digunakan dan memulai bermain peran didepan kelas, dan siswa yang lain mengikuti dengan penuh perhatian. h. Guru memberikan bantuan jika ada pemeran yang mendapat kesulitan. i. Setelah simulasi bermain peran selesai, siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap proses simulasi tersebut. j. Diskusi dan evaluasi antara para pengamat, pemain, dan fasilitator guru tentang bermain peran kegiatan jual beli untuk pengembangan simulasi kegiatan jual beli selanjutnya untuk kelompok 2. k. Siswa secara kelompok mengerjakan soal-soal yang diberikan guru berdasarkan permasalahan yang telah disimulasikan. l. Guru mempersilahkan kelompok 1 untuk membahas soal-soal yang telah dikerjakan didepan kelas, dan kelompok yang lain mengoreksinya. 3. Kegiatan Akhir 10 menit a. Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru, dan menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya. b. Guru memberikan tugas individu PR yang terdapat pada buku pegangan siswa dan buku penunjang nomor soal terpilih untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah disampaikan Pertemuan kedua 1. Kegiatan awal 10 menit a. Apersepsi : Mengingat kembali harga pembelian, penjualan, untung dan rugi. b. Motivasi : Mengingatkan pentingnya aritmatika sosial dalam kehidupan 2. Kegiatan inti 60 menit a. Guru memberikan gambaran masalah dalam aritmatika sosial yang akan disimulasikan. b. Guru menjelaskan secara rinci tentang keadaan untung atau rugi pada kegiatan jual beli c. Guru menyuruh siswa mengidentifikasi hal-hal yang berhubungan dengan tahap- tahap dalam proses jual beli. d. Guru menetapkan siswa pada kelompok 2 sebagai pemain pemeran yang akan terlibat dalam simulasi dan mengatur kegiatan sesuai dengan peran, serta menyatakan aturan-aturan yang harus disepakati bersama dan membahas inti bermain peran pada tema jual beli. e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, khususnya siswa yang terlibat dalam pemeranan simulasi f. Siswa yang terpilih jadi pemeran untuk menyiapkan alat-alat barang-barang yang akan digunakan dan memulai bermain peran didepan kelas, dan siswa yang lain mengikuti dengan penuh perhatian. g. Guru memberikan bantuan jika ada pemeran yang mendapat kesulitan. h. Setelah simulasi bermain peran selesai, siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap proses simulasi tersebut. i. Diskusi dan evaluasi antara para pengamat, pemain, dan fasilitator guru tentang bermain peran kegiatan jual beli untuk pengembangan simulasi kegiatan jual beli selanjutnya untuk kelompok 3. j. Siswa secara kelompok mengerjakan soal-soal yang diberikan guru berdasarkan permasalahan yang telah disimulasikan. k. Guru mempersilahkan kelompok 2 untuk membahas soal-soal yang telah dikerjakan didepan kelas, dan kelompok yang lain mengoreksinya. 3. Kegiatan Akhir 10 menit a. Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan guru, dan menginformasikan materi untuk pertemuan selanjutnya. b. Guru memberikan tugas individu PR yang terdapat pada buku pegangan siswa.

I. Penilaian

1. Teknik penilaian Teknik penilaian digunakan untuk mengevaluasi hasil belajar siswa adalah tes tertulis. 2. Bentuk penilaian Bentuk penilaian yang digunakan adalah soal-soal-uraian. 3. Contoh Penilaian A. Jawablah dan jelaskan pertanyaan-pertanyaan berikut : 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan modal, harga penjualan, untung, dan rugi 2. Seorang pedagang membeli dua macam beras masing-masing sebanyak 65 kg dengan harga Rp.3.800,00 per kg dan 35 kg dengan harga Rp.4.000,00 per kg. Kedua jenis beras tersebut kemudian dicampur dan dijual dengan harga Rp.4.200,00 per kg. Berapakah keuntungan pedagang itu? Mengetahui, Dosen pembimbing Peneliti Maifalinda Fatra, M. Pd Toha NIP. 150277129 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : VII 1 Pertemuan ke : 3 Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi

Menggunakan bentuk aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial

B. Kompetensi Dasar

Menggunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmatika sosial

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menentukan besarnya harga pembelian modal berdasarkan untung dan rugi 2. Menentukan besarnya harga penjualan berdasarkan untung dan rugi

D. Materi Pokok

Aritmatika sosial

E. Tujuan Pembelajaran

Setelah selesai mengikuti pelajaran ini, diharapkan siswa dapat: 1. Menghitung besarnya harga pembelian modal berdasarkan untung dan rugi yang didapatkan 2. Menghitung besarnya harga penjualan berdasarkan untung dan rugi yang didapatkan.

F. Sumber Bahan dan Media Pembelajaran

1. Buku Paket Matematika untuk SMP kelas VII semester 1, M. Cholik A., Penerbit Erlangga.

G. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Metode: Simulasi Role Playing

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan awal 10 menit a. Pendahuluan : Membahas PR b. Apersepsi : Mengingat kembali tentang menentukan besar untung dan rugi c. Motivasi : Mengingatkan pentingnya aritmatika sosial dalam kehidupan 2. Kegiatan inti 60 menit a. Guru memberikan gambaran masalah dalam aritmatika sosial yang akan disimulasikan. b. Guru menjelaskan secara rinci tentang keadaan untung atau rugi pada kegiatan jual beli c. Guru menyuruh siswa mengidentifikasi hal-hal yang berhubungan dengan tahap- tahap dalam proses jual beli. d. Guru menetapkan siswa pada kelompok 3 sebagai pemain pemeran yang akan terlibat dalam simulasi dan mengatur kegiatan sesuai dengan peran, serta menyatakan aturan-aturan yang harus disepakati bersama dan membahas inti bermain peran pada tema jual beli. e. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, khususnya siswa yang terlibat dalam pemeranan simulasi f. Siswa yang terpilih jadi pemeran untuk menyiapkan alat-alat barang-barang yang akan digunakan dan memulai bermain peran didepan kelas, dan siswa yang lain mengikuti dengan penuh perhatian. g. Guru memberikan bantuan jika ada pemeran yang mendapat kesulitan. h. Setelah simulasi bermain peran selesai, siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap proses simulasi tersebut.