25
belajar adalah perubahan individu dalam kebiasaan, pengetahuan dan sikap belajar disini merupakan proses.”
19
Gogne dalam teori belajarnya memberikan dua definisi tentang belajar antara lain:
a. Belajar adalah suatu proses untuk memperoleh motivasi dalam pengetahuan.
b. Perubahan terjadi melalui latihan dan pengalaman
20
. Dari berbagai macam pengertian belajar, tercangkup beberapa
dimensi belajar: a. Aktivitas mental psikis, belajar merupakan kegiatan internal yang tidak
dapat dilihat dari luar. Suatu hasil belajar tidak dapat dihasilkan kecuali jika individu tersebut merubah suatu perilaku seperti yang
diharapkan dari belajar. b.
Belajar terjadi dalam interaksi dengan lingkungan, baik dengan individu
lain, benda atau dalam menghadapi suatu peristiwa. Individu yang sedang mengalami proses belajar harus aktif, bukan
hanya dalam gerak badan, juga proses mental seperti pemikiran atau perasaan yang ikut bermain belajar.
c. Belajar yang dilakukan menghasilkan perubahan-perubahan. perubahan yang dimaksud adalah perubahan dari tahap belum mengetahui sampai
mengetahui perubahan dari tingkah laku yang kurang baik.
21
Dari beberapa pendapat para ahli disimpulkan bahwa belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan
tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut kognitif, apektif dan psikomotor.
3. Hasil Belajar
Hasil belajar pada hakekatnya adalah “perubahan” yang terjadi didalam diri seseorang setelah berakhirnya melakukan aktivitas belajar.
22
19
Rostiyah N.K, Masalah-Masalah Keguruan, Jakarta : Bina Aksara, 1986, h.148
20
Syaiful Bahri Djamrah, dkk, psikologi belajar , Jakarta Rineka Cipta, 2002, h. 20
21
W. S Wingkel, Psikologi Pengajaraan, Jakarta: Grasindo, 1991, h.53-54
26
Hasil belajar sebagaimana yang dituliskan dalam kamus besar Bahasa Indonesia Kontemporer, yaitu penguasaan pengetahuan keterampilan
terhadap mata pelajaran yang dibuktikan melalui tes.
23
Ali Suparman mengemukakan, bahwa hasil belajar adalah penilaian keberhasilan siswa
dalam mencapai perilaku yang berada didalam dirinya dan tergantung pada tingkah laku yang dapat diterima atau dicapai oleh siswa secara
sempurna.
24
Menurut Gogne hasil belajar merupakan kapabilitas atau kemampuan yang diperoleh dari proses belajar dapat dikategorikan dalam
4 macam, yaitu: a.Keterampilan motorik dalam hal ini perlu adanya koordinasi dari
beberapa gerak badan b.Informasi
verbal. Seseorang dapat menjelaskan sesuatu dengan berbicara, menulis, menggambar, dalam hal ini untuk mengemukakan
sesuatu perlu intelegensi. c.Kemampuan intelektual, seseorang mampu berinteraksi dengan dunia
luar dan dirinya sendiri. Dengan menggunakan simbol-simbol atau dalam bentuk representasi.
d.Strategi kognitif. Strategi kognitif adalah keterampilan intelektual khususs yang berkenaan dengan tingkah laku seseorang apa yang telah
dipelajarinya.
25
David Ausubel berpendapat sebagaimana dikutip oleh Ratna Wilis Dahar bahwa hasil belajar bermakna suatu proses yang mengaitkan
informasi baru dengan konsep relevan yang terdapat dalam struktur kognitif seseorang.
26
Sedangkan menurut Suharsimi Arikunto, bahwa hasil belajar adalah hasil setelah mengalami proses belajar, dimana tingkah laku
itu tampak dalam bentuk perbuatan yang dapat diamati dan diukur.
27
22
Syaiful Bahri Djamrah, dkk, strategi belajar menajar , Jakarta Rineka Cipta, 2002, h. 20
23
Peter Salim Dan Yeni Salim, Kamus Besar Bahasa Indonesia Kontemporer, Jakarta: Modern English, 1991, h.45
24
Alwi Suparman, Desain Instruksional, Jakarta: Pendidikan UT, 1996h. 26
25
Syaiful Bahri Djamrah, dkk, psikologi belajar , Jakarta Rineka Cipta, 2002, h. 22
26
Ratna Wilis Dahar, Teori-Teori Belajar, Jakarta: Erlangga, 1989, h.11
27
Suharsimi Arikunto, Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bina Aksara,1993, h. 133
27
Hasil pengalaman yang dicapai dari hasil usaha seseorang dalam belajar dapat menyebabkan perubahan tingkah laku yang diperoleh setelah
proses belajar menurut afektif sikap dan ranah psikomotoris keterampilan.Horward Kingsley membagi tiga macam hasil belajar,
yakni a keterampilan dan kebiasaan, b pengetahuan dan pengertian, c sikap dan cita-cita. Masing-masing jenis hasil belajar dapat diisi dengan
bahan yang telah di tetapkan dalam kurikulum. Sedangkan Gagne membagi lima kategori hasil belajar, yakni a informasi verbal, b
keterampilan intelektual, c stategi kognitif, d sikap, e ketermpilan motoris.dalam sisitim pendidikan nasional rumusan tujuan pendidikan,
baik tujuan kurikuler maupun tujuan instruksional, menggunakan klasifikasi hasil belajar dari Benyamin Bloom yang secara garis besar
membagi tiga ranah, yakni ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotoris.
28
Dari semua hal tentang belajar dapat dikemukan bahwa hasil belajar perubahan. Perubahan yang disadari dan timbul akibat praktik,
pengalaman dan latihan bukan secara kebetulan. Perubahan dari hasil belajar salah satunya adalah terbentuknya tingkah laku. Terbentuknya
tingkah laku sebagai hasil belajar mempunyai 3 pokok:
29
1. Tingkah laku baru itu berupa kemampuan aktual dan potensial. 2. Kemampuan itu berlaku dalam waktu yang cukup lama.
3. Kemampuan baru diperoleh melalui usaha.
4. Tipe-Tipe Hasil Belajar
