Fungsi Buku Teks Buku Teks Pelajaran 1. Pengertian Buku Teks Pelajaran

13 merencanakan dan melaksanakan penelitian, mengkomunikasikan hasil penelitian. b. Buku harus memiliki tujuan yang bersifat kognitif, afektif, dan pikomotor c. Buku sebagai bahan pengajaran harus memenuhi beberapa ketentuan, antara lain bermanfaat bagi siswa, sesuai dengan kemampuan siswa, menarik, up to date, tersusun logis sistematis, bila berupa konsep, konsep itu harus jelas bila berupa teks atau bacaan, maka bacaan itu harus meliputi berbagai aspek kehidupan, menunjang mata pelajaran lainnya, utuh dan lengkap, bersifat membangun keteladanan, dapat menumbuhkan perbendaharaan kata siswa, menumbuhkan keberanian menampilkan diri, bersifat cultural-edukatif, dan memantapkan nilai-nilai yang berlaku. d. Buku harus merekomendasikan metode pengajaran dengan ketentuan- ketentuan: 1 Bervariasi 2 Memikat, merangsang dan menantang siswa untuk belajar 3 Menggiatkan siswa secara mental dan fisik 4 Tidak menyulitkan guru 5 Mengarahkan kegiatan belajar siswa kearah tujuan pengajaran 6 Mudah, meriah, murah 7 Mengembangkan kreativitas siswa 8 Mengembangkan penampilan siswa baik individu maupun kelompok 9 Meningkatkan kadar Cara Belajar Siswa Aktif CBSA dalam belajar 10 Membantu pemahaman siswa terhadap materi pengajaran e. Buku harus menyediakan evaluasi atau penilaian harus bersifat: 1 Terbuka untuk dinilai atau dikritik 2 Terbuka untuk diresensi 3 Praktis, mudah dilaksanakan dan mudah dihitung 4 Merangsang penilaiana pribadi 5 Mengukur prestasi belajar 6 Dapat memberikan umpan balik, berupa remedial maupun penyempurnaan program pengajaran secara menyeluruh. 14 f. Buku harus komunikatif yang dapat dicapai dengan: 1 Bahasa buku teks harus sesuai dengan bahasa siswa, menggunakan kalimat efektif, tidak ambigu bermakna ganda, sederhana, sopan, dan menarik. 2 Ilustrasinya tepat, menarik, dan membantu pemahaman. 3 Instruksinya jelas dan mudah dipahami. Penulisan buku teks yang baik tidaklah mudah, mengingat peranan buku teks amatlah besar, seperti yang diungkapkan oleh Greene dan Petty, yaitu dapat: 1 mencerminkan sudut pandang yang tangguh dan moderen mengenai pengajaran serta mendemonstrasikan aplikasinya dalam bahan pengajaran yang disajikan. 2 menyajikan suatu sumber pokok masalah atau subjectmatter yang kaya, mudah di baca dan bervariasi, yang sesui dengan minat dan kebutuhan para siswa, sebagai dasar bagi program-program kegiatan yang disarankan di mana keterampilan-keterampilan ekspresional diperoleh melalui kondisi-kondisi yang menyerupai kehidupan yang sebenarnya. 3 menyediakan suatu sumber yang tersusun rapi dan bertahap mengenai keterampilan-keterampilan eksponensial yang mengemban masalah pokok dalam komunikasi. 4 menyajikan secara bersama-sama dengan buku manual yang mendampingi metode-metode dan sarana-sarana pengajaran untuk memotivasi para siswa. 5 menyajikan fiksasi perasaan yang mendalam awal yang perlu dan juga menunjang bagi latihan- latihan dan tugas praktis. 6 menyajikan bahansarana evaluasi dan remedial yang serasi dan tepat guna. 26 Buku teks harus memenuhi syarat-syarat tertentu, penyajiannya harus menarik, menantang, materinya bervariasi sehingga siswa benar-benar termotivasi untuk mempelajarinya. Semakin berkualitas suatu buku, semakin sempurna mata pelajaran yang ditunjangnya. Untuk memenuhi kualitas buku teks yang baik, maka diperlukan kriteria-kriteria tertentu dalam penyusunan dan penulisan buku teks, kriteria tersebut menurut Greene dan Petty sebagai berikut: 27 26 Eva Banowati, Jurnal Geografi- Buku Teks dalam Pembelajaran Geografi di Kota Semarang, Semarang: UNNES, h. 148 27 Tarigan, op. cit., h.22 15 a. Sudut Pandang Point of View Buku teks harus mempunyai landasan, prinsip, dan sudut pandang tertentu yang menjiwai dan melandasi buku teks secara keseluruhan. Sudut pandang itu berupa teori dan ilmu jiwa, bahasa dan sebagainya. b. Kejelasan Konsep Konsep-konsep yang digunakan dalam suatu buku teks harus jelas dan tandas. Keremang-remangan perlu dihindari agar siswa mendapat kejelasan atas berbagai uraian yang dikemukakan. c. Relevan dengan Kurikulum Buku teks harus relevan dengan kurikulum yang berlaku. Hal ini sesuai dengan fungsinya sebagai media pengajaran di sekolah yang harus mengikuti berbagai ketentuan kelembagaan, termasuk di dalamnya kurikulum. d. Menarik Minat Buku teks ditulis untuk siswa. Oleh karena itu penulis buku teks harus mempertimbangkan minat siswa sebagai pengguna buku teks. Semakin sesuai dengan minat siswa, semakin tinggi daya tarik buku tersebut. e. Menumbuhkan Motivasi Buku teks yang baik ialah buku teks yang membuat siswa merasa ingin dan senang untuk mengerjakan tugas atau latihan-latihan yang ada dalam buku teks tersebut. f. Menstimulasi Aktivitas Anak Buku teks yang baik ialah buku teks yang merangsang, menantang, dan menggiatkan aktivitas siswa. Hal ini sesuai dengan konsep CBSA atau klasifikasi nilai. g. Ilustratif Buku teks harus disertai dengan ilustrasi yang mengena dan menarik. Ilustrasi yang cocok pastilah memberikan daya tarik tersendiri serta memperjelas hal yang dibicaakan. h. Harus dapat Dimengerti Buku teks harus dimengerti oleh pemakainya. Aspek pemahaman harus didahulukan. Faktor utama yang berperan disini adalah bahasa. Bahasa buku