46 menit. Sesuai dengan silabus pembelajaran, indikator yang akan dicapai pada
siklus pertama yaitu menjumlahkan pecahan. Rangkaian pelaksanaan pembelajaran pada siklus pertama dirancang sebagai berikut:
3.6.1.1 Perencanaan
Perencanaan dalam penelitian ini meliputi: 1 Mengidentifikasi
masalah, mendiagnosis
masalah, dan
mengembangkan pemecahan masalah. 2 Merancang
rencana pembelajaran
materi penjumlahan
dan pengurangan pecahan dengan menggunakan model Teams Games
Tournament. 3 Mempersiapkan sumber dan media pembelajaran berupa buku paket
matematika kelas V dan kertas origami. 4 Menyusun alat evaluasi berupa tes tertulis dan lembar kerja siswa.
5 Menyusun tes formatif I. 6 Menyusun dan menyiapkan lembar observasi untuk mengamati minat
belajar siswa, aktivitas belajar siswa, dan performansi guru. 7 Menyiapkan pre tes dan melaksanakan pengisian angket.
3.6.1.2 Pelaksanaan
Pelaksanaan dalam penelitian ini meliputi: 1 Melaksanakan apa yang sudah disusun pada rencana pembelajaran.
2 Menyiapkan alat peraga, sumber dan media, dan Lembar Kerja Siswa. 3 Mengadakan presensi siswa.
47 4 Menggunakan tahap-tahap pada model pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament TGT dalam pembelajaran. 5 Pada akhir siklus I, siswa mengerjakan tes formatif I.
3.6.1.3 Observasi
Sesuai dengan tujuan penelitian, maka pengamatan difokuskan pada:
3.6.1.3.1 Minat belajar siswa, meliputi:
1 Semangat siswa pada saat pembelajaran matematika. 2 Perhatian siswa pada saat pembelajaran matematika.
3 Ketekunan siswa dalam menyelesaikan tugas. 4 Pengorbanan siswa akan waktu.
3.6.1.3.2 Aktivitas belajar siswa, meliputi:
1 Aktivitas siswa berdiskusi dan bekerja sama dalam kelompok. 2 Aktivitas siswa dalam bertanya dan menjawab.
3 Aktivitas siswa dalam permainan.
3.6.1.3.3 Hasil belajar siswa, meliputi:
1 Rata-rata kelas. 2 Banyak siswa yang mencapai KKM ≥ 65.
3 Persentase tuntas belajar klasikal.
3.6.1.3.4 Performansi guru, meliputi:
1 Perencanaan 2 Pengelolaan pembelajaran
3.6.1.4 Refleksi
Kegiatan refleksi meliputi langkah-langkah sebagai berikut:
48 1 Menganalisis data maupun informasi yang diperoleh dari pelaksanaan
tindakan. 2 Menginterpretasi atau memaknai data yang diperoleh dari pelaksanaan
tindakan. 3 Memberikan penjelasan terhadap informasi yang diperoleh dari
pelaksanaan tindakan. 4 Kemudian dari data-data yang diperoleh, peneliti menyimpulkan hasil
pelaksanaan tindakan, sehingga peneliti dapat menentukan langkah selanjutnya dalam upaya menghasilkan perbaikan.
5 Merancang tindak lanjut.
3.6.2 Siklus II
Siklus kedua dilaksanakan apabila siklus pertama kurang berhasil sehingga guru bersama peneliti harus melakasanakan perbaikan pada siklus kedua. Siklus
kedua akan dilaksanakan dalam 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama pada siklus kedua memiliki alokasi waktu sebanyak 2 x 35 menit, sedangkan pertemuan
kedua memiliki alokasi waktu 3 x 35 menit. Sesuai dengan silabus pembelajaran, indikator yang akan dicapai pada siklus kedua yaitu mengurangkan pecahan
campuran. Rangkaian pelaksanaan pembelajaran pada siklus kedua dirancang sebagai berikut:
3.6.2.1 Perencanaan
Perencanaan dalam penelitian ini meliputi: 1 Membuat rancangan perbaikan pembelajaran berdasarkan refleksi
siklus I.
