1. Home
  2. Teknik

Indikator Keberhasilan METODE PENELITIAN

57

3.9 Indikator Keberhasilan

Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament TGT dapat dikatakan meningkatkan minat dan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan pecahan, apabila: 1 Hasil belajar siswa memperoleh nilai rata-rata kelas sekurang- kurangnya 65 dengan persentase tuntas klasikal 75. 2 Minat belajar siswa memperoleh persentase minimal 70 dalam semangat, perhatian, ketekunan menyelesaikan tugas, dan pengorbanan siswa akan waktu belajar. 3 Aktivitas belajar siswa berada pada kualifikasi memuaskan dengan perolehan nilai B atau tingkat keaktifan 70. 4 Performansi guru dalam pembelajaran memperoleh skor minimal B ≥ 71. 58

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian

Pada bab ini akan dipaparkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan di SD Negeri Keturen Kota Tegal pada tanggal 18 Mei 2013 sampai 1 Juni 2013.Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas VSekolah Dasar Negeri Keturen Kota Tegal.Hasil penelitian yang diperoleh berupa hasil tes dan non tes. Data hasil tes merupakan data hasil perolehan pre test, tes formatif pada tiap akhir siklus. Data hasil non tes merupakan data hasil perolehan angket minat belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas belajar siswa, dan pengamatan performansi guru. Hasil penelitian dipaparkan pada uraian berikut ini:

4.1.1 Deskripsi Data Pratindakan

Data pratindakan berupa hasil pre test dan angket minatbelajar siswa yang dilaksanakan pada tanggal 18 Mei 2013. Pengisian angket dilakukan untuk mengetahui seberapa tinggi minatbelajar siswa terhadap mata pelajaran matematika sebelum dilaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran Teams Games Tournament TGT.Angket minat belajar terdiri dari 16 butir pernyataan, dalam bentuk pilihan ganda. Setiap butir pernyataan terdapat 4 pilihan jawaban. Nilai tertinggi dari pilihan yaitu 4, sedangkan nilai terendah dari pilihan adalah 1. Total perolehan nilai dari semua siswa yang selanjunya dianalisis untuk mengetahui seberapa besar minat siswa secara klasikal.Hasil perolehan data angket minatbelajar siswa terhadap matematika dapat dilihat pada tabel berikut:

Dokumen yang terkait

Pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournament (TGT) dengan make a match terhadap hasil belajar biologi siswa

2 8 199

Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih di MTs Islamiyah Ciputat

1 40 0

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR PECAHAN KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI DEBONG TENGAH 1, 2, 3 KOTA TEGAL

5 24 333

Keefektifan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Bangun Ruang pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Pagerbarang 03 Kabupaten Tegal

0 19 373

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN “TEAMS GAMES TOURNAMENT” TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V MATERI CAHAYA DAN SIFATNYA DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI PECABEAN KABUPATEN TEGAL

0 11 186

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS PUISI MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN CTL PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 6 KOTA TEGAL

1 21 247

PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DI KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI RANDUGUNTING 4 KOTA TEGAL

0 8 272

PENINGKATAN PEMBELAJARAN SUMBER DAYA ALAM MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 04 BELIK KABUPATEN PEMALANG

0 16 200

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN MELALUI PENERAPAN METODE TEAMS Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Penerapan Metode Teams Games Tournament Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 0

0 1 13

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT Peningkatan Kemampuan Menulis Laporan Pengamatan melalui Model Pembelajaran Teams Games Tournament Siswa Kelas V SD Negeri Kembangkuning.

0 2 13