pembelajaran matematika yang kondusif agar belajar siswa lebih terarah. Pengajaran matematika yang akan diterapkan di dalam kelas adalah pengajaran
dimana siswa dituntut untuk aktif dalam mencari sumber belajar dan dalam memecahkan masalah. Selain itu, siswa mampu menemukan dan membangun
pengetahuan mereka kemudian menemukan solusi dari permasalahan yang harus diselesaikan. Siswa juga sadar akan kekayaan pengetahuan yang dapat diperoleh
dari berbagai sumber belajar.
2.5.1 Langkah-Langkah Model Pembelajaran Resource Based Learning
Dalam pelaksanaan pembelajaran Resource Based Learning, Nasution 2011: 30-32 menyebutkan ada beberapa langkah yang perlu
diperhatikan yaitu, antara lain: a pengetahuan yang ada, b tujuan pelajaran, c memilih metodologi, d koleksi dan penyediaan bahan, e penyediaan tempat.
Nur Aini Haas dalam Khaeriyah 2015 menyebutkan langkah-langkah yang harus dilakukan dalam pembelajaran berbasis aneka sumber adalah sebagai
berikut: a mengidentifikasi pertanyaan atau permasalahan; b merencanakan cara mencari informasi; c mengumpulkan informasi; d menggunakan informasi; e
mensintesa informasi; dan f evaluasi. Adapun sintaks dari model pembelajaran Resource Based Learning
adalah sebagai berikut Sutrisno, 2010: 5. 1 Pengenalan materi matematika dan penyelesaiannya.
2 Guru memberikan contoh soal dan cara mengembangkannya menjadi sub
–sub pertanyaan dan penyelesaiannya. 3 Guru membagi siswa dalam kelompok
– kelompok. 4 Guru membagi lembar kerja.
5 Siswa menyelesaikan masalah matematika yang diajukan secara berkelompok .
6 Guru membimbing, mengawasi, dan membantu siswa yang mengalami kesulitan menyelesaikan masalah matematika.
7 Siswa menuliskan hasil diskusi kelompok ke dalam lembar hasil diskusi.
8 Masing – masing kelompok yang telah selesai melakukan
diskusi harus melaporkan kerja kelompoknya kepada guru. 9 Guru meminta beberapa kelompok yang sudah selesai untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. 10 Guru menegaskan kembali hasil diskusi yang telah disajikan
siswa. 11 Guru melakukan evaluasi terhadap hasil diskusi siswa.
12 Mengadakan ulangan harian.
Model pembelajaran Resource Based Learning ini terdiri dari beberapa komponen yang meliputi pengajaran langsung oleh guru, penggunaan buku
pelajaran biasa, latihan-latihan formal, kegiatan penelitian, pencarian bahan dari berbagai sumber, latihan memecahkan soal dan penggunaan alat audio-visual.
Pada penelitian ini sumber belajar yang akan digunakan yaitu pengajaran langsung dari guru, beberapa buku yang ada di perpustakaan, gambar-gambar,
video pembelajaran tentang sumber daya alam, dan sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Selain itu model ini juga sangat mendukung pembelajaran
Kurikulum 2013 dimana siswa mencari dan menemukan sendiri pengetahuannya melalui berbagai sumber belajar sehingga hasil belajar siswa akan lebih bermakna.
Dari uraian di atas, peneliti akan melakukan penelitian sesuai langkah dari pendapat Nur Aini Haas dalam Khaeriyah 2015. Berikut adalah langlah-langkah
pembelajaran dengan materi perbandingan trigonometri sudut khusus dan perbandingan trigonometri semua kuadran.
Tabel 2.3 Langkah-langkah Perilaku Guru dalam Model Resource Based Learning pada Pembelajaran Perbandingan Trigonometri.
No. Langkah-langkah pembelajaran
Perilaku Guru
1 Mengidentifikasi topik
pembelajaran, pertanyaan atau Guru mendorong siswa mengembangkan
topik dengan memberikan permasalahan
permasalahan. dalam kehidupan nyata yang berkaitan
dengan materi perbandingan trigonometri, serta
membimbing siswa
dalam menentukan apa saja sumber belajar yang
dibutuhkan untuk menjawab. 2
Merencanakan cara mencari informasi
Guru memfasilitasi siswa dengan berbagai sumber belajar, diantaranya lingkungan
sekolah, internet, video pembelajaran, beberapa buku paket buku sumber yang
relevan
3 Mengumpulkan informasi
Guru membimbing siswa mengumpulkan informasi dari berbagai sumber belajar
yang tersedia. 4
Menggunakan informasi Guru
membimbing siswa
dalam menggunakan
informasi yang
telah ditemukan serta membimbing mereka
untuk mengolah
informasi tersebut
dengan menggunakan bahasa sediri. 5
Mensintesa informasi Guru
membimbing siswa
untuk mengorganisasikan informasi dari sumber
belajar yang ada dalam susunan yang sistematis, logis, dan mudah dipahami
siswa.
6 Evaluasi
Guru bersama siswa mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang diperoleh.
2.2.2 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Resource Based
