problem terlebih dahulu. Peserta didik yang ditunjuk presentasi yaitu Ar. Penyelesaian yang dipresentasikan benar dan tepat. Sehingga kelompok 5
mendapatkan hadiah dan tambahan nilai dari peneliti.
Pembelajaran dilanjutkan dengan mengerjakan latihan individu nomor 1 dan 2. Setelah selesai, peneliti membagikan jurnal harian kepada
peserta didik untuk diisi dan dikumpulkan bersamaan dengan latihan individu yang telah dikerjakan. Pembelajaran diakhiri dengan membuat
kesimpulan. Peserta didik yang ditunjuk adalah Ch. Peserta didik yang lain beserta peneliti membuat kesimpulan secara bersama-sama dengan
menjawab pertanyaan-pertanyaan
yang diajukan
oleh peneliti.
Pembelajaran ditutup dengan mengucapkan hamdalah.
4. Pertemuan Kedelapan
Pertemuan kedelapan dilaksanakan pada hari Rabu, 4 Desember 2013 pukul 10.20
– 11.40 dengan alokasi waktu 2 x 40 menit. Pembelajaran diawali dengan membaca basmalah, kemudian peneliti
mengabsen peserta didik. Terdapat dua orang yang tidak masuk hari ini dikarenakan
sakit. Pembelajaran
dilanjutkan dengan
mereview pembelajaran sebelumnya, dan menyampaikan tujuan pembelajaran pada
hari ini. Peserta didik kemudian mengelompokkan dirinya masing-masing dan ketua kelompok mengambil bahan ajar yang akan digunakan pada
pertemuan ini. Sebelum memulai pembelajaran, peneliti memberikan ice breaking selama
5 menit untuk menumbuhkan semangat peserta didik. setelah ice breaking peserta didik terlihat lebih bersemangat di dalam
belajar. Peserta didik kemudian diminta untuk memberikan pendapat
mereka tentang apa itu bunga bank, dan bagaimana prinsipnya. Peneliti meminta peserta didik untuk mengemukakan pendapat mereka di depan
kelas. Seorang peserta didik berani mengemukakan pendapatnya di depan kelas. Peserta didik tersebut adalah Au dari kelompok 3. Pendapat yang
dikemukakan oleh Au sudah tepat, peneliti hanya lebih menyempurnakan pendapat yang diutarakannya dan menyamakan pendapat serta persepsi
peserta didik lainnya. Langkah pembelajaran selanjutnya yaitu memperhatikan sebuah ilustrasi dan menemukan langkah yang digunakan
untuk mendapatkan nilai bunga. Peneliti memberikan sebuah informasi bahwa untuk mencari nilai bunga dapat menggunakan konsep persentase
seperti yang lalu. Beberapa kelompok terlihat mampu manyelesaikan hal tersebut, sedangkan kelompok lainnya terlihat kebingungan. Setelah
beberapa lama, peneliti meminta salah satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya. Peserta didik yang ditunjuk oleh
peneliti adalah DD. Hasil presentasi yang diberikan cukup baik, namun ada sedikit kesalahan dalam perhitungan sehingga jawaban yang
didapatkan tidak sesuai dengan yang ada dalam ilustrasi. Peneliti kemudian menjelaskan cara perhitungan bunga tunggal dengan
menggunakan power point. Sebagai proses refleksi awal, peserta didik diminta untuk
menentukan jumlah bunga yang didapatkan selama beberapa bulan. Setelah selesai, peneliti mengecek jawaban setiap kelompok dengan
berkeliling. Hasilnya sebagian besar peserta didik mampu mengerjakan dengan baik, meskipun beberapa diantara mereka salah dalam melakukan
perhitungan akhir.
Gambar 4.13 Contoh Jawaban Pada Permasalahan Bunga
Peneliti kemudian meminta peserta didik untuk menyelesaikan problem yang diberikan bersama anggota kelompoknya masing-masing.
Kelompok tercepat yang menyelesaikannya adalah kelompok 1. Perwakilan dari kelompok 1 mempresentasikan jawabannya di depan
kelas. Penyelesaian yang dijabarkan sudah tepat dalam prosesnya, namun terdapat kesalahan dalam perhitungan akhirnya. Namun demikian, peneliti
tetap memberikan nilai tambahan dan hadiah kepada peserta didik. pembelajaran kemudian dilanjutkan dengan memberikan latihan individu
kepada peserta didik. Langkah selanjutnya yaitu memberikan kesimpulan akhir pembelajaran. Peneliti mengajukan beberapa pertanyaan yang
berkaitan dengan penyimpulan pembelajaran hari ini. Peneliti juga menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan selanjutnya
merupakan pertemuan untuk pelaksanaan tes siklus, sehingga peserta didik diharapkan mempersiapkan diri mereka masing-masing. Pembelajaran
ditutup dengan mengucapkan hamdalah.
5. Pelaksanaan Test Siklus II
Jum’at 6 Desember 2013 pukul 07.30 – 08.40 merupakan pelaksanaan tes siklus II. Peserta didik terlihat tegang saat peneliti
memeasuki ruangan. Banyak diantara mereka yang terlihat membaca dan mempelajari bahan ajar sebelum pembelajaran dimulai. Peneliti kemudian
membuka pembelajaran dengan berdoa bersama-sama peserta didik untuk kelancaran tes siklus II ini. Setelah berdoa, peneliti kemudian meminta
peserta didik mengumpulkan bahan ajar dan buku yang berhubungan dengan matematika di meja yang paling depan.
Setelah soal tes siklus II dibagikan, peserta didik terlihat antusias di awal pembelajaran untuk mengerjakan tes siklus. Beberapa peserta didik
mengeluh, “Ibu, soalnya susah lagi”, peneliti kemudian menjelaskan
“kalau kalian belajar dengan giat, kalian pasti bisa mengerjakannya dengan baik.” Peserta didik ada yang terlihat berdiskusi dengan teman
sebangkunya, namun peneliti mengingatkan agar mereka percaya dengan kemampuan yang ada pada diri mereka sendiri.
Setelah watu pelaksanaan selesai, peneliti meminta salah seorang peserta didik untuk mengumpulkan soal dan lembar jawaban tes siklus.
