Pertemuan Kelima DESKRIPSI DATA HASIL PENELITIAN
berkaitan dengan teknis pengerjaan tersebut, peserta didik bersama dengan kelompoknya masing-masing kemudian menyelesaikan permasalahan
tersebut. Beberapa kelompok terlihat antusias dalam mengerjakan bahan ajar tersebut.
Peneliti kemudian meminta salah seorang ketua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya. Ketua kelompok yang
terpilih adalah SM. SM merupakan salah satu peserta didik yang sulit untuk bekerja sama di dalam kelompok, untuk itu peneliti meminta SM
mempresentasikan hasil diskusinya. SM terlihat malu-malu dalam mempresentasikan hasil diskusinya sehingga suaranya tidak terdengan
dengan jelas, kemudian peneliti meminta SM mengulangi dengan suara yang lebih keras. Setelah itu, peneliti meluruskan konsep yang telah
dipresentasikan peserta didik dalam rangka memperluas konsep yang telah dibangun oleh peserta didik. berikut adalah contoh hasil diskusi materi
nilai keseluruhan dan nilai per unit yang paparkan oleh SM :
Gambar 4.10 Contoh Hasil Diskusi Nilai Keseluruhan dan Per Unit
Peneliti kemudian memberikan pertanyaan lanjutan di dalam bahan ajar kepada peserta didik sebagai salah satu proses refleksi awal
pembelajaran. Peneliti mempersilahkan peserta didik untuk mengajukan
pertanyaan, seorang peserta didik bertanya : “Bu, berarti kalo nilai
sebagian itu cara menghitungnya berapa yang diminta dikali dengan harga satuan ya bu?
”, kemudian peneliti menjawab : “iya, betul sekali. tergantung dengan berapa bagiankah yang ingin dicari, itu yang kalian
kalikan dengan harga satuan.” Pembelajaran dilanjutkan dengan memberikan soal tantangan
kelompok. Kelompok yang mampu menyelesaikan soal tantangan tersebut dengan cepat dan tepat akan mendapatkan tambahan nilai. Akhirnya,
kelompok yang berhasil menjawab soal tantangan tersebut adalah kelompok 2. Setelah menyelesaikan soal tantangan, sub bab berikutnya
yang akan di bahas adalah untung dan rugi dalam perdagangan. Peserta didik kemudian diminta untuk memahami konteks pada problem 1,
kemudian mengisikan bagian-bagian yang kosong. Setelah selesai, peneliti bersama dengan peserta didik lainnya membahas problem tersebut, dan
kemudian meminta peserta didik menyelesaikan pertanyaan lanjutan dan unit penemuan konsep. Pembelajaran dilanjutkan dengan menunjuk salah
seorang ketua kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya mengenai pertanyaan lanjutan yang diberikan. Peserta didik
yang ditunjuk yaitu R. Hampir sama dengan SM, R terlihat malu-malu dalam
mempresentasikan hasil diskusi, namun peneliti meyakinkan untuk tetap percaya diri. Setelah selesai, peneliti mempersilahkan peserta didik untuk
bertanya, namun tidak ada pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik. Karena tidak ada peserta didik yang bertanya, peneliti kemudian meminta
salah seorang peserta didik untuk menejelaskan penemuan konsep yang telah ia dapatkan bersama dengan kelompoknya. Setelah selesai, peneliti
kemudian membahas penemuan konsep dengan menggunakan power point. Latihan individu diberikan kepada masing-masing peserta didik
untuk mengecek kemampuan peserta didik. dikarenakan waktu yang hampir habis, peneliti meminta ketua kelompok untuk mengambil jurnal
harian di peneliti, kemudian membagikannya ke anggota kelompok
lainnya. Peserta didik diminta untuk mengisi jurnal harian yang telah diberikan, dan mengumpulkannya bersamaan dengan latihan individu yang
telah dikerjakan. Sebelum menutup pembelajaran, peneliti tidak lupa memberikan
PR yang berkenaan dengan materi yang telah dipelajari hari ini. Peserta didik yang ditunjuk oleh peneliti untuk memberikan kesimpulan
pembelajaran adalah MHn. Setelah MHn menyampaikan kesimpulan pembelajaran hari ini, peneliti dan peserta didik lainnya menyempurnakan
kesimpulan yang telah diberikan, dan menutup pembelajaran dengan membaca hamdalah.