KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENUTUP

63 MATEMATIKA 3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500. 3.1.8 Membilang loncat. 4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui bimbingan guru, siswa dapat memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri. 2. Melalui lagu “Ruri Abangku” dan bimbingan guru, siswa dapat membuat cerita berdasarkan lagu “Ruri Abangku” menggunakan bahasa yang santun dengan baenar. 3. Melalui pengamatan terhadap alam sekitar dan bimbingan guru, siswa dapat mengidentifikasi bahan-bahan dalam membuat karya seni rupa dengan teliti. 4. Melalui teks cerita yang telah disusun berdasarkan lagu, siswa dapat menggambar imajinatif dengan menggunakan media di lingkungan sekitar sekitar dengan baik. 5. Melalui membaca teks “Buku Kakak Sobek, siswa dapat mengidentifikasi contoh hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 6. Melalui membaca teks “Buku Kakak Sobek, siswa dapat membedakan contoh hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. 7. Melalui bimbingan guru dan diskusi dengan teman, siswa dapat membaca lambang bilangan sampai 500 dengan teliti. 8. Melalui bimbingan guru, siswa dapat membilang loncat dengan teliti. 9. Melalui pengamatan terhadap barisan bilangan, siswa dapat menentukan pola- pola bilangan sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.

F. MATERI PEMBELAJARAN

7. Memainkan pola irama bervariasi melalui lagu. 8. Menggambar imajinatif. 9. Mengidentifikasi contoh hidup rukun. 10. Membedakan hidup rukun dan hidup tidak rukun. 11. Membaca bilangan sampai 500. 12. Menentukan pola-pola bilangan sederhana. 64

G. PENDEKATAN DAN METODE

Pendekatan : Scientific. Strategi : Permainan Sederhana. Metode : Diskusi kelompok, penugasan, tanya jawab.

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI ALOKASI WAKTU Pendahuluan 6. Mengkondisikan semua siswa agar siap mengikuti pembelajaran dan mengucapkan salam. 7. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdoa sesuai agama dan kepercayaan masing- masing. 8. Guru melakukan komunikasi dengan mempresensi siswa. 9. Guru membuka percakapan dengan bertanya kepada siswa,”Anak-anak, hari Selasa kemarin, Ridwan menangis karena diganggu oleh Alpin. Apakah sikap tersebut menunjukkan hidup rukun?” Anak-anak mungkin menjawab”Tidak, Bu Guru.” “Benar sekali anak-anak. Kita harus menerapkan hidup rukun dalam kehidupan sehari- hari.” “Siapa yang di rumah memiliki adik atau kakak? Apakah kalian sering bertengkar dengan dengan adik dan kakak kalian?” “Anak-anak mungkin menjawab kadang- kadang, Bu Guru.” “Nah, jangan diulangi lagi ya anak-anak? Kalian harus menjaga kerukunan satu sama lain.” 10. Guru menyampaikan tema yang akan dipelajari yaitu tentang “Hidup Rukun” dan sub tema “Hidup Rukun di Rumah ”. 11. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat materi yang akan dipelajari. 15 menit Inti 27. Siswa menulis lirik lagu “Ruri Abangku” dengan huruf tegak bersambung mencoba. 215 menit