BAB II KAJIAN TEORITIS DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Bimbingan Orang Tua
1. Pengertian Bimbingan
Secara etimologi, kata “bimbingan” berasal dari kata Guidance yang berasal dari kata kerja to guide yang memiliki arti menunjukkan,
membimbing, menuntun ataupun membantu.
1
Menurut Rochman Natawidjaja, dalam Soejipto Raflis Kosasi, bimbingan adalah proses pemberian bantuan kepada individu yang
dilakukan secara berkesinambungan, supaya individu tersebut dapat memahami dirinya sehingga ia sanggup mengarahkan diri
dan dapat bertindak wajar sesuai dengan tuntutan dan keadaan keluarga serta masyarakat. Dengan demikian dia dapat mengecap
kebahagiaan hidupnya serta dapat memberikan sumbangan yang berarti.
2
Prayitno memberikan pengertian bimbingan sebagai berikut:
1
Hallen A, Bimbingan dan Konseling, Jakarta: Ciputat Press, 2002, Cet, ke-1, h. 3.
2
Soetjipto, Raflis Kosasi, Profesi Keguruan, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2007, Cet ke-3, h. 62.
6
Bimbingan adalah proses pemberian bantuan yang dilakukan oleh orang yang ahli kepada seseorang atau beberapa orang individu,
baik anak-anak, remaja, maupun dewasa; agar orang yang dibimbing dapat mengembangkan kemampuan dirinya sendiri dan
mandiri; dengan memanfaatkan kekuatan individu dan sarana yang ada dan dapat dikembangkan; berdasarkan norma-norma yang
berlaku.
3
Bimbingan adalah usaha pemberian bantuan, diberikan kepada
orang-orang dari berbagai usia, yang ditangani oleh orang yang ahli dan diselenggarakan berdasarkan prinsip demokrasi, merupakan bagian dari
pendidikan secara keseluruhan.
4
Menurut Crow Crow yang dikutip oleh Djumhur dan Moh. Surya “guidance” diartikan sebagai: “bantuan yang diberikan
seseorang baik pria maupun wanita yang memiliki peribadi yang baik dari pendidikan yang memadai, kapada seorang individu dari
setiap usia untuk menolongnya mengemudikan kegiatan-kegiatan hidupnya sendiri, mengembangkan arah pandangannya, membuat
pilihannya sendiri, dan memikul bebannya sendiri.”
5
Bimbingan merupakan suatu proses pemberian bantuan yang terus
menerus dari seorang pembimbing yang telah dipersiapkan kepada individu yang membutuhkan dalam rangka mengembangkan seluruh
potensi yang dimilikinya secara optimal dengan berbagai macam media dan teknik bimbingan dalam suasana asuhan yang normative agar tercapai
kemandirian sehingga individu tersebut dapat bermanfaat baik bagi dirinya sendiri maupun lingkungannya.
6
3
Prayitno dan Erman Amti, Dasar-dasar dan Bimbingan Konseling, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 1999, Cet, ke-1, h. 99.
4
Zikri Neni Iska, Bimbingan dan Konseling pengantar Pengembangan Diri dan Pemecahan Masalah Peserta DidikKlien,
Jakarta: Kizi Brother’s, 2008, h. 3.
5
Djumhur dan Moh Surya, Bimbingan dan Penyuluhan di Sekolah, Bandung: CV Ilmu, Cet ke 17, h. 25.
6
Hallen A, Bimbingan dan Konseling, Jakarta: Ciputat Press, 2002, h. 9.
Bimbingan ini banyak macamnya tergantung pada beberapa hal antara lain; pertama, atas dasar intensitasnya, bimbingan ada yang intensif
dan tidak intensif. Intensif ialah melibatkan kesadaran yang menyertai suatu aktifitas atau pengalaman bathin. Dalam hal ini, bila ada dua aktifitas
tidak mungkin keduanya dilakukan secara intensif secara bersamaan. Kedua, atas cara timbulnya, ada bimbingan spontan atau tidak sengaja,
timbul begitu saja, tanpa usaha dan perhatian sekehendak atau disengaja. Ketiga, atas dasar luasnya objek yang dikenai bimbingan.
2. Fungsi Bimbingan dan Tujuan Bimbingan Orang Tua bagi Anak
Kategori