Di samping itu, CD pembelajaran dapat menampilkan teks, gambar, suara, dan video sehingga mampu memotivasi belajar peserta didik sesuai dengan
kemampuannya dan mengorganisasi materi menjadi suatu pola yang bermakna serta menciptakan iklim belajar yang efektif bagi peserta didik yang lambat dan
dapat memacu efektivitas belajar peserta didik yang cepat.
1.6 Sistematika Penulisan Skripsi
Skripsi ini terdiri atas tiga bagian yang masing-masing diuraikan sebagai berikut.
1 Bagian Awal
Pada bagian awal skripsi ini berisi: halaman judul, pernyataan, persetujuan pembimbing, pengesahan, motto dan persembahan, abstrak, kata
pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran. 2
Bagian isi
Bagian isi skripsi merupakan bagian pokok dalam skripsi yang terdiri dari 5 bab, yaitu sebagai berikut.
Bab 1 : Pendahuluan berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, penegasan istilah, dan sistematika
skripsi. Bab 2: Landasan teori dan hipotesis berisi tentang teori-teori yang membahas
dan melandasi permasalahan skripsi serta penjelasan yang merupakan landasan teoritis yang diterapkan dalam skripsi, pokok bahasan yang
terkait dengan pelaksanaan penelitian, kerangka berpikir dan hipotesis yang dirumuskan
Bab 3: Metode penelitian berisi tentang populasi dan sampel, variabel penelitian, desain penelitian, teknik pengumpulan data dan hasil
analisis data. Bab 4: Laporan hasil penelitian berisi tentang hasil penelitian dan
pembahasannya. Bab 5: Penutup berisi simpulan hasil penelitian dan saran-saran peneliti.
3 Bagian akhir berisi daftar pustaka dan lampiran.
13
BAB 2 LANDASAN TEORI DAN HIPOTESIS
2.1 Belajar
Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku manusia dan mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan. Belajar memegang
peranan penting di dalam perkembangan, kebiasaan, sikap, keyakinan, tujuan, kepribadian, dan bahkan persepsi manusia. Oleh karena itu dengan menguasai
prinsip-prinsip dasar tentang belajar, seseorang mampu memahami bahwa aktivitas belajar itu memegang peranan penting dalam proses psikologis.
Gagne, sebagaimana dikutip oleh Anni 2007: 2 menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan disposisi atau kecakapan manusia, yang
berlangsung selama periode waktu tertentu, dan perubahan perilaku itu tidak berasal dari prosees pertumbuhan. Slavin, sebagaimana dikutip oleh Anni 2007:
2 menyatakan bahwa belajar merupakan perubahan individu yang disebabkan oleh pengalaman. Gagne dan Berliner sebagaimana dikutip oleh Anni 2007: 2
menyatakan bahwa belajar merupakan proses dimana suatu organisme mengubah perilakunya karena hasil dari pengalaman.
Dari ketiga pengertian tersebut tampak bahwa konsep tentang belajar mengandung tiga unsur utama, yaitu.
