= varians gabungan Kriteria pengujian adalah terima
jika dan tolak
jika t mempunyai harga lain. Harga
diperoleh dari daftar distribusi t dengan dk = � sudjana, 2005: 243
3.6.2.4 Uji hipotesis 2: Uji Anava
Uji hipotesis dilakukan untuk mengatahui ada tidaknya perbedaan rata- rata dari kedua kelompok sampel. Uji perbedaan dua rata-rata dilakukan dengan
uji anava dua jalur. Langkah-langkah pengujiannya antara lain sebagai berikut
1 Menentukan komposisi
dan Hipotesis yang digunakan adalah:
a Uji perbedaan gaya belajar visual, auditori dan kinestetik
: minimal ada satu tanda tidak sama dengan b
Uji interaksi model pembelajaran terhadap kemampuan komunikasi matematika
: tidak ada interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap kemampuan komunikasi matematika
: ada interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar terhadap kemampuan komunikasi matematika
Keterangan: : rata-rata nilai akhir kelompok gaya belajar visual
: rata-rata nilai akhir kelompok gaya belajar auditori
: rata-rata nilai akhir kelopok gaya belajar kinestetik 2
Perhitungan nilai F Dalam penelitian ini dilakukan dengan uji two way anova dengan
menggunakan bantuan program SPSS. Apabila pada uji perbedaan rata-rata, ditolak maka diteruskan uji lanjut perbadaan rata-rata. Uji lanjut yang digunakan
adalah uji Scheffe karena jumlah anggota sampel yang digunakan tidak sama banyaknya untuk masing-masing sampel
Sukestiyarno 2010: 131 mengemukakan kriteria pengujian terhadap adalah jika signifikansi 5 maka
diterima. Atau dengan kata lain jika �
� ditolak, dalam hal lainnya
diterima. Hal ini senada dengan Priyatno 2000: 97 yang menyatakan bahwa kriteria pengujian terhadap
jika signifikansi 0,05 maka diterima. Nilai
� dicari dengan
menggunakan tabel F. Langkah-langkah yang diperlukan dalam pungujian hipotesis dengan anava dua
jalan adalah sebagai berikut: a
Menghitung JK Total ∑
∑
b Menghitung jumlah kuadrat kolom
�
∑ ∑
� �
∑
c Menghitung jumlah kuadrat baris
∑ ∑
∑
d Menghitung jumlah kuadrat interaksi
�
∑ ∑
∑ ∑
e Menghitung jumlah kuadrat dalam
�
f Menghitung dk untuk
1 dk kolom = k – 1
2 dk baris = b – 1
3 dk interaksi =
�
atau k – 1b – 1
g Menghitung mean kuadrat MK masing-masing JK dibagi dengan dk-nya:
masing-masing JK dibagi dengan dk-nya h
Menghitung harga �
�
� �
dengan cara membagi dengan Sugiyono, 2007: 183-189
83
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Pelaksanaan penelitian
Sampel dalam penelitian ini terbagi dalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kegiatan penelitian ini dilaksanakan
bulan April 2012 sampai dengan bulan Mei 2012 pada peserta didik kelas X-A sebagai kelompok eksperimen dan peserta didik kelas X-B sebagai kelompok
kontrol. Sebelum kegiatan penelitian dilaksanakan, peneliti menentukan materi pokok dan sub materi untuk membuat CD Pembelajaran, latihan soal, serta
menyusun angket dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Sub materi pokok yang dipilih adalah jarak dalam ruang dimensi tiga. Angket diberikan
sebelum kegiatan penelitian dilakukan untuk mengetahui gaya belajar dari masing-masing peserta didik. Pembelajaran yang digunakan pada peserta didik
kelompok eksperimen adalah menggunakan model pembelajaran SAVI berbantuan CD Pembelajaran dan peserta didik pada kelompok kontrol
menggunakan model pembelajaran konvensional.
4.2 Hasil Analisis Tahap Akhir
4.2.1 Analisis deskriptif nilai tes kemampuan komunikasi matematika
Nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematika peserta didik sebelum diadakan penelitian berasal dari nilai Ulangan Akhir Semester UAS
semester gasal tahun pelajaran 20112012. Sedangkan nilai rata-rata setelah
