Keterangan : X
1
= Rata-rata postes kelas eksperimen I. X
2
= Rata-rata postes kelas eksperimen II. n
1
= Jumlah siswa kelas eksperimen. n
2
= Jumlah siswa kelas eksperimen II. s
1
= Simpangan baku kelas eksperimen I. s
2
= Simpangan baku kelas eksperimen II. s
= Simpangan baku.
3.7.2.4 Uji Ketuntasan Hasil Belajar
Uji ketuntasan bertujuan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar kimia pada dua kelas eksperimen. Keberhasilan kelas dapat dilihat dari sekurang-
kurangnya 85 dari semua siswa yang ada di kelas mencapai ketuntasan belajar Mulyasa 2007: 99.
Rumus yang digunakan untuk mengetahui persentase ketuntasan belajar dalam satu kelas adalah:
Persentase ketuntasan belajar klasikal =
Keterangan: x
= jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar n
= jumlah siswa dalam satu kelas Kriteria: Tuntas jika
≥ 85 dan tidak tuntas jika 85.
Ketuntasan belajar dari masing-masing kelas dapat diuji dengan rumus
̅ √
Sudjana 2005: 227 Keterangan:
̅ = nilai rata
– rata hasil belajar = batas ketuntasan
s = standar deviasi
n = jumlah populasi
Hipotesis yang diajukan yaitu μ
≥ 75 telah mencapai ketuntasan μ
75 belum mencapai ketuntasan belajar Kriteria pengujian adalah H
o
ditolak jika t
hitung
t
1- αn-1
, berarti tidak terjadi ketuntasan hasil belajar. Dengan derajat kebebasan dk = n- denga taraf
signifikan α = 5.
3.7.2.5 Analisis Deskriptif Hasil belajar Afektif
Penilaian hasil belajar afektif dilakukan dengan lembar observasi kriteria penilaian yang diisi sesuai dengan kemampuan yang dimiliki siswa. Aspek hasil
belajar afektif yang dinilai meliputi: 1. Kehadiran di kelas
2. Perhatian dalam mengikuti pelajaran 3. Kejujuran
4. Tanggung jawab
5. Partisipasi dalam pembelajaran 6. Sikap menghargai pendapat
7. Sopan santun dalam berkomunikasi 8. Sikap dan tingkah laku terhadap guru
Setiap aspek di atas mempunyai rentang penskoran 1-5, yang kriteria penilaiannya dapat dilihat pada lembar kriteria penilaian aspek afektif di
Lampiran 26.
3.7.2.6 Analisis Deskriptif Hasil belajar Psikomotorik
Penilaian hasil belajar psikomotorik dilakukan dengan lembar observasi kriteria penilaian yang diisi sesuai dengan kemampuan yang dimiliki siswa.
Aspek hasil belajar psikomotorik yang dinilai meliputi: 1. Kecakapan mengajukan pertanyaan di dalam kelas
2. Kecakapan berkomunikasi lisan 3. Kemampuan bekerjasama dalam kelompok
4. Kemampuan memecahkan soal 5. Menggali informasi melalui sumber bahan ajar
6. Keterampilan dalam melaksanakan diskusi Setiap aspek di atas mempunyai rentang penskoran 1-5, yang kriteria
penilaiannya dapat dilihat pada lembar kriteria penilaian aspek psikomotorik di Lampiran 28.
3.7.2.7 Tanggapan Siswa Terhadap Proses Pembelajaran
