Model pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan teori kontruktivisme ialah Contextual Teaching and Learning CTL, model pembelajaran Quantum,
dan model pembelajaran kooperatif.
2.2 METODE PEMBELAJARAN
2.2.1 Pembelajaran
Menurut Brings dalam Sugandi 2007:9 menjelaskan bahwa pembelajaran adalah seperangkat peristiwa yang mempengaruhi si belajar sedemikian rupa
sehingga si belajar itu mempeoleh kemudahan dalam berinteraksi berikutnya dengan lingkungan. Sedangkan menurut Suprijono 2010:13 pembelajaran berarti
proses, cara, dan perbuatan mempelajari. Pada pembelajaran guru mengajar diartikan sebagai upaya guru mengorganisir lingkungan terjadinya pembelajaran.
Guru mengajar dalam persepektif pembelajaran adalah guru menyediakan fasilitas belajar bagi peserta didiknya untuk mempelajarinya. Pembelajaran berpusat pada
peserta didik. Pembelajaran adalah dialog interaktif. Pembelajaran merupakan proses organik dan konstruktif, bukan mekanis seperti halnya pengajaran.
Berdasarkan uraian diatas, peneliti dapat menarik kesimpulan bahwa pembelajaran merupakan suatu proses dan cara penyampaian berbagai informasi
dan aktifitas belajar kepada siswa oleh guru dengan menggunakan metode yang sesuai agar siswa dapat belajar dengan mudah, sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai.
2.2.2 Pengertian Metode Pembelajaran
Menurut Djamarah 2006:46 metode adalah suatu cara yang dipergunakan untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Metode dalam kegiatan belajar mengajar
dipergunakan oleh guru secara bervariasi sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai setelah pengajaran berakhir. Sedangkan menurut Sanjaya 2008:145 menyatakan
bahwa metode adalah cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai
secara optimal. Ini berarti metode digunakan untuk merealisasikan strategi yang ditetapkan. Oleh karena itu, metode dalam rangkaian sistem pembelajaran
memegang peran yang sangat penting. Berdasarkan uraian diatas, peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa
metode pembelajaran adalah strategi atau cara yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran kepada siswa sehingga
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai. Hal ini dapat mendorong guru untuk mencari metode yang tepat dalam menyampaikan materi
pelajaran, sehingga siswa dapat mudah memahami materi yang disampaikan oleh guru. Penggunaan metode mengajar yang tepat merupakan faktor keberhasilan
dalam proses belajar mengajar. Peneliti akan meneliti hasil belajar akuntansi menggunakan metode
pembelajaran kooperatif tipe Team Assited Individualization TAI dalam penelitian ini.
2.2.3 Jenis-jenis Model Pembelajaran
