3 Jika hasil pembelajaran pada siklus III keterampilan guru, aktivitas siswa,
dan hasil belajar telah mencapai target indikator keberhasilan, maka penelitian ini dihentikan.
3.5 DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA
3.5.1 Sumber Data
3.5.1.1 Guru Sumber data guru berasal dari lembar observasi keterampilan guru dalam
pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan kooperatif tipe think-pair- share
dengan media audiovisual. 3.5.1.2 Siswa
Sumber data siswa diperoleh dari hasil observasi yang diperoleh secara sistematik selama pelaksanaan siklus pertama hinggaketiga dan hasil evaluasi.
3.5.1.3 Data Dokumen Sumber data dokumen berupa data awal nilai hasil tes sebelum dilakukan
tindakan, lembar pengamatan aktivitas siswa dan guru baik sebelum dan setelah tindakan selama proses pembelajaran IPA.
3.5.1.4 Catatan Lapangan Sumber data yang berupa catatan lapangan berasal dari catatan selama
proses pembelajaran menggunakan pendekatan kooperatif tipe think-pair-share dengan media audiovisual yang berupa data keterampilan guru dan aktivitas
siswa.
3.5.2 Jenis Data
3.5.2.1 Data Kuantitatif Data kuantitatif adalah data yang dapat dianalisis secara deskriptif
menggunakan analisis statistik deskriptif, misalnya mencari nilai rerata, persentase keberhasilan belajar, dll Supardi, 2009:131.Data kuantitatif dalam
penelitian ini diwujudkan dengan hasil belajar berupa nilai yang diperoleh dari pembelajaran IPA yang telah dilaksanakan.
3.5.2.2 Data Kualitatif Data kualitatif adalah data yang berupa informasi berbentuk kalimat yang
memberi gambaran tentang ekspresi siswa tentang tingkat pemahaman terhadap suatu mata pelajaran kognitif, pandangan atau sikap siswa terhadap metode
belajar yang baru afektif, aktivitas siswa mengikuti pelajaran, perhatian, antusias dalam belajar, kepercayaan diri, motivasi belajar, dan sejenisnya, dapat dianalisis
secara kualitatif Supardi, 2009:131. Dalam penelitian ini data kualitatif diperoleh dari hasil observasi dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas
siswa, keterampilan gurudalam pembelajaran IPA melalui pendekatan kooperatif tipe think-pair-share dengan media audiovisual.
3.5.3 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah teknik tes dan teknik non tes. Teknik non tes yang digunakan yaitu metode
observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan.
3.5.3.1 Teknik Tes Tes adalah seperangkat tugas yang harus dikerjakan oleh peserta didik
untuk mengukur tingkat pemahaman dan penguasaan terhadap cakupan materi yang dipersyaratkan dan sesuai dengan tujuan tertentu Poerwanti,2008 : 1.5.Tes
dalam penelitian ini berupa lembar evaluasi digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman dan penguasaan materi setiap siswa terhadap apa yang dipelajari
dalam pembelajaran IPA melalui pendekatan kooperatif tipe think-pair-share dengan media audiovisual.
3.5.3.2 Teknik Non Tes Teknik non tes dilakukan dengan menggunakan alat pengumpul data
berupa lembar observasi, dokumentasi, angket, dan catatan lapangan. 3.5.3.2.1 Metode Observasi
Observasi adalah dengan suatu tujuan dengan menggunakan berbagai teknik untuk merekam atau memberi kode pada apa yang diamati Poerwanti,
2008:3-22. Observasi dalam penelitian ini digunakan untuk menggambarkan aktivitas siswa dan keterampilan guru dalam proses pembelajaran IPA
melaluipendekatan kooperatif tipe think-pair-share dengan media audiovisual. 3.5.3.2.2 Metode Dokumentasi
Metode dokumentasi dalam penelitian ini digunakan untuk merekam kegiatan konkret siswa dan guru selama proses pembelajaran IPA. Dokumen
tersebut antara lain daftar nilai siswa sebelum dan sesudah tindakan penelitian, foto ketika proses pembelajaran sedang berlangsung baik keterampilan guru
maupun aktivitas siswa.
3.5.3.2.3 Angket Angket terdiri atas serangkaian pertanyaan tertulis yang memerlukan
jawaban tertulis Muslich, 2011:62. Melalui angket siswa lebih leluasa dalam menjawab pertanyaan karena tidak terpengaruh oleh peneliti. Data yang
dikumpulkan lebih mudah dianalisis karena pertanyaan yang diajukan adalah pertanyaan yang sama.
3.5.3.2.4 Catatan Lapangan Catatan lapangan sejenis dengan catatan anekdot, tetapi mencakup kesan
dan penafsiran subjektif Muslich, 2011:60. Catatan lapangan berisi catatan guru selama pembelajaran berlangsung apabila ada hal-hal yang muncul dalam proses
pembelajaran, catatan lapangan berguna untuk memperkuat data yang diperoleh dalam observasi dan sebagai masukan guru dalam melakukan refleksi.
3.6 TEKNIK ANALISIS DATA
