Uji Homogenitas Variansi Uji Persyaratan Analisis

tidak ada perbedaan yang signifikan prestasi belajar keterampilan menyimak bahasa Jerman peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 1 Sedayu Bantul antara yang diajar menggunakan media video animasi dan yang diajar menggunakan media konvensional. Hipotesis statistik dalam penelitian ini diuji dengan menggunakan uji-t, dengan taraf signifikansi α 5. Penghitungan uji-t tersebut diselesaikan dengan program SPSS 22 for windows. Kriteria hipotesis diterima apabila harga t hitung lebih kecil daripada t tabel pada taraf signifikansi 5 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Sebaliknya jika harga t hitung lebih besar dari t tabel pada taraf signifikansi 5 maka Ho ditolah dan Ha diterima. Berdasarkan penghitungan uji-t diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan menyimak bahasa Jerman peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 1 Sedayu Bantul antara kelas yang diajar dengan menggunakan media video animasi dan yang diajar dengan menggunakan media konvensional. Data selengkapnya disajikan dalam tabel berikut. Tabel 18: Hasil Uji-t Post-test Keterampilan Menyimak Bahasa Jerman Sumber Mean t hitung t tabel Sig. Keterangan Pre-test Eksperimen 8,03 2,688 2,00 0,009 t hitung t tabel atau sig 0,05 = signifikan Pre-test Kontrol 7,50 Berdasarkan hasil analisis tabel di atas, dapat dilihat mean masing-masing kelas. Kelas eksperimen memiliki mean sebesar 8,03 dan kelas kontrol sebesar 7,50, maka mean kelas eksperimen lebih besar dari daripada kelas kontrol 8,03 7,50. Selain menggunakan nilai nilai mean, juga akan dijelaskan secara statistik, yaitu hasil perhitungan t hitung keterampilan menyimak bahasa Jerman akhir post-test sebesar 2,688 dengan nilai signifikansi sebesar 0,009. Kemudian nilai t hitung tersebut dikonsultasikan dengan nilai t tabel pada taraf signifikansi α = 0,05, diperoleh t tabel 2,00. Hal ini menunjukkan bahwa nilai t hitung lebih besar daripada t tabel 2,688 2,00, apabila dibandingkan dengan nilai signifikansi sebesar 0,009 lebih kecil dari nilai taraf signifikansi 5 0,009 0,05, maka hipotesis nol Ho ditolak dan hipotesis alternatif Ha diterima. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan keterampilan menyimak bahasa Jerman peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 1 Sedayu Bantul antara kelas yang diajar dengan menggunakan media video animasi dan yang diajar dengan menggunakan media konvensional. 2 Hipotesis 2 Hipotesis alternatif Ha kedua dalam penelitian ini yaitu penggunaan media video animasi dalam pembelajaran keterampilan menyimak bahasa Jerman peserta didik kelas X MIA SMA Negeri 1 Sedayu Bantul lebih efektif daripada pembelajaran menggunakan media konvensional. Untuk menguji hipotesis kedua mengenai keefektifan penggunaan media video animasi dibandingkan media konvensional tersebut dapat dicari dengan melihat bobot keefektifan. Hasil perhitungan bobot keefektifan dapat dilihat pada tabel berikut.