Oleh karena itulah, sampel dari penelitian ini adalah semua anggota populasi yaitu para instruktur BLK yang berjumlah 52 orang instruktur.
3. Teknik Pengambilan Sampel
Oleh karena penelitian ini merupakan penelitian populasi maka teknik pengambilan sampelnya yaitu sampling jenuh atau dengan istilah
lain adalah sampel sensus. Sampling jenuhsampel sensus merupakan teknik pengambilan sampel dimana semua anggota populasi dijadikan
sampel Sugiyono, 1999:78.
E. Variabel Penelitian dan Pengukurannya
1. Variabel Penelititan
Variabel penelitian adalah obyek penelitian yang bervariasi atau apa yang menjadi titik perhatian suatu penelitian Arikunto, 2002:96. Dalam
penelitian ini variabel yang akan diteliti adalah sebagai berikut. a.
Variabel Independent Variabel Bebas Variabel bebas adalah himpunan seluruh gejala yang memiliki
berbagai aspek atau unsur yang berfungsi mempengaruhi atau menentukan munculnya variabel lain. Variabel Independent dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut: fasilitas kerja, pendidikan dan pelatihan diklat dan pengalaman kerja.
b. Variabel Dependent Variabel Terikat
Variabel terikat adalah himpunan seluruh gejala yang memiliki sejumlah aspek atau unsur yang berfungsi menerima atau
menyesuaikan diri dengan kondisi lain. Variabel dependent dalam penelitian ini adalah gaya mengajar instruktur.
2. Pengukuran Variabel Penelitian
a. Variabel Independent Variabel Bebas
1. Variabel Fasilitas Kerja
Fasilitas kerja didefinisikan sebagai segala sesuatu yang dapat memudahkan dan melancarkan suatu pekerjaan. Untuk data
mengenai fasilitas kerja diperoleh melalui jawaban dari kuesioner yang berupa daftar pernyataan. Jawaban yang diperoleh dari
kuesioner tersebut diberi skor dengan menggunakan skala likert dimana terdapat pernyataan positif mendukung dan pernyataan
negatif tidak mendukung. Alternatif jawaban dari variabel fasilitas kerja memiliki skor dengan kategori:
Tabel III.1 Skor Nilai Item Pernyataan Kuesioner Fasilitas Kerja
Skor Nilai Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif Sangat setuju
Setuju Tidak setuju
Sangat tidak setuju 4
3 2
1 1
2 3
4 Kuesioner disusun berdasarkan landasan teoritik yang telah
diuraikan dalam BAB II, seperti yang dikemukakan oleh Mudhoffir 1986:103-104. Variabel ini memiliki indikator antara
lain: tata ruang gerak, tersedianya peralatan praktek, fasilitas di luar jam praktek, perabotanperlengkapan penunjang, kemudahan
mendapatkan aliran listrik dan kelembaban udara. Berikut ini disajikan operasionalisasi variabel fasilitas kerja.
Tabel III.2 Kisi-kisi Kuesioner Fasilitas Kerja BLK Jogjakarta
No Indikator Pernyataan
Positif No. Pernyataan
Negatif No. 1.
2. 3.
4. 5.
6. Tata ruang gerak
Tersedianya peralatan praktek Fasilitas di luar jam praktek
Perabotanperlengkapan penunjang Kemudahan mendapatkan aliran listrik
Kelembaban udara 1
5 6
8 11
12 2,3
4 7
9 10
13 2.
Variabel Pendidikan dan Pelatihan Diklat Pendidikan dan pelatihan diklat adalah proses
penyelenggaraan belajar mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan. Pengukuran variabel pendidikan dan pelatihan
diklat adalah lamanya instruktur tersebut mengikuti diklat dalam satuan bulanan.
3. Variabel Pengalaman Kerja
Pengalaman kerja adalah suatu kecenderungan bahwa seorang instruktur memiliki keahlian dan keterampilan kerja yang
relatif tinggi berdasarkan tahun tertentu yang dapat dilihat dari berapa lama pengalaman kerja itu ditekuni. Pengukuran variabel
pengalaman kerja adalah lamanya bekerja dalam satuan tahunan.
b. Variabel Dependent Variabel Terikat
Untuk mengukur gaya mengajar, cara yang digunakan adalah dengan mengukur hasil isian kuesioner yang telah diisi oleh
instruktur. Kuesioner disusun berdasarkan landasan teoritik yang telah diuraikan pada BAB II, seperti yang dikemukakan oleh Syah
1995:254. Variabel gaya mengajar dikembangkan menjadi instrumen penelitian meliputi:
Tabel III.3 Kisi-kisi Kuesioner Gaya Mengajar Instruktur BLK Jogjakarta
No Indikator Pernyataan
Positif No. Pernyataan
Negatif No. 1.
2. 3.
4. 5.
6. 7.
8. 9.
Wewenang instruktur dalam kelas Pengambilan keputusan di kelas
Komunikasi antara instruktur dan siswa Pengawasan oleh instruktur
Pemberian tugas Kesempatan siswa untuk berpendapat
Penciptaan suasana dalam kelas Motivasi
Penghargaan ─
─
16 ─
─
20 21
22 23
14 15
17 18,19
─ ─
─ ─
─
Masing-masing pernyataan selanjutnya dinyatakan dalam 4 kategori pendapat. Kategori pendapat tersebut terbagi dalam 2 bagian
yaitu pernyataan positif mendukung dan pernyataan negatif tidak mendukung. Kategori pendapat tersebut tampak dalam tabel berikut.
Tabel III.4 Skor Nilai Item Pernyataan Kuesioner Gaya Mengajar Instruktur
Skor Nilai Pernyataan Positif
Pernyataan Negatif Sangat setuju
Setuju Tidak setuju
Sangat tidak setuju 4
3 2
1 1
2 3
4
F. Data yang Dicari
