Berdasarkan paparan ketiga hasil penelitian di atas maka pengembangan perangkat pembelajaran yang akan peneliti lakukan diperluas sesuai dengan
tuntutan kurikulum SD 2013, khususnya kebutuhan guru akan perangkat pembelajaran yang terintegrasi dengan pendidikan karakter, pendekatan
tematik integratif, pendekatan saintifik, dan penilain otentik.
C. Kerangka Berpikir
Gambar 1. Bagan Kerangka Berpikir
Berdasarkan uraian di atas maka disusun kerangka berfikir tentang pengembangan perangkat pembelajaran mengacu Kurikulum 2013 untuk
siswa sekolah dasar kelas I. Kurikulum 2013 merupakan usaha pemerintah untuk menjawab tantangan zaman dengan menyiapkan generasi bangsa yang
baik dan memiliki sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang dapat digunakan bagi masa depan. Pemerintah telah menyediakan perangkat
pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum 2013, akan tetapi masih perlu adanya tambahan pada kegiatan pembelajaran sesuai dengan kondisi dan
keadaan sekolah agar perangkat pembelajaran yang telah dibuat dapat semakin layak sesuai kebutuhan peserta didik.
Mengembangkan perangkat
pembelajaran berupa
Silabus, RPPTH
beserta lembar kerja siswa
dan penilaian
otentik dengan
mengguakan model Kemp dan proses
penelitian RD
model Borg
and Gall yang mengacu
Kurikulum SD
2013. Kurikulum SD 2013
1. Rasional dan elemen perubahan. 2. Pendidikan karakter.
3. Pendekatan yang
digunakan yaitu
tematik integratif dan saintifik. 4. Menggunakan penilaian otentik.
Analisis Kebutuhan Guru masih membutuhkan contoh perangkat
pembelajaran yang baik mengacu Kurikulum SD 2013.
Berdasarkan alasan tersebut peneliti berusaha mengembangkan perangkat pembelajaran yang sesuai Kurikulum 2013 untuk sekolah dasar kelas I.
Pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik merupakan ciri utama dalam pembelajaran pada Kurikulum 2013 khususnya pada perangkat
pembelajaran yang akan dikembangkan oleh peneliti. Peneliti juga memasukkan tentang penerapan pendidikan karakter dalam setiap kegiatan
pembelajaran yang ada dalam perangkat pembelajaran. Perkembangan karakter, keterampilan, dan pengetahuan adalah tujuan dari Kurikulum 2013,
untuk mengukur kemampuan siswa menggunakan penilaian otentik dengan berbagai jenis penilaian untuk mempermudah guru dalam menilai peserta
didik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti, mengacu pada
tema 1 Diriku, subtema 1 Aku dan Teman Baru. Pendekatan tematik integratif dan pendekatan saintifik yang menjadi pedoman bagi peneliti dalam
menyusun perangkat pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan menekankan pada pendidikan karakter
pada setiap kegiatan pembelajaran. Penilaian bagi siswa menggunakan penilaian otentik. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan oleh peneliti
masih memiliki banyak kekurangan dan belum sempurna oleh karena itu, perangkat pembelajaran ini juga masih perlu perbaikan.
D. Pertanyaan Penelitian
