Hakikat IPA Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar

32

6. Pembelajaran IPA

a. Hakikat IPA

Menurut Samatowa 2011:1 Ilmu Pengetahuan Alam IPA atau sains dalam arti sempit sebagai disiplin ilmu dari physical sciences dan life sciences. Yang termasuk physical sciences adalah ilmu-ilmu astronomi, kimia, geologi, mineralogi, meteorologi, dan fisika; sedangkan life science meliputi biologi anatomi, fisiologi, zoologi, citologi dan seterusnya. Ilmu pengetahuan alam merupakan terjemahan kata-kata dalam bahasa Inggris yaitu natural science, artinya ilmu pengetahuan alam IPA. Berhubungan dengan alam atau bersangkut paut dengan alam, science artinya ilmu pengetahuan. Jadi ilmu pengetahuan alam IPA atau science itu pengertiannya dapat disebut sebagai ilmu tentang alam. Ilmu yang mempelajari peristiwa-peristiwa yang terjadi di alam ini. Darmojo dalam Samatowa, 2011:2 mengemukakan bahwa IPA adalah pengetahuan yang rasional dan objektif tentang alam semesta dengan segala isinya. Wonorahardjo 2010:12 juga mengemukakan bahwa sains atau ilmu pengetahuan alam adalah sekumpulan pengetahuan yang diperoleh melalui metode tertentu. Berdasarkan pendapat beberapa ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa ilmu pengetahuan alam adalah sekumpulan 33 pengetahuan yang mempelajari tentang alam semesta dan segala isinya.

b. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar

IPA sebagai disiplin ilmu dan penerapannya dalam masyarakat membuat pendidikan IPA menjadi penting Samatowa, 2011:4. Pengajaran IPA harus diajarkan dengan tepat kepada anak-anak karena struktur kognitif anak-anak tidak dapat dibandingkan dengan struktur kognitif ilmuwan. Mereka perlu diberikan kesempatan untuk berlatih keterampilan-keterampilan proses IPA dan yang perlu dimodifikasikan sesuai dengan tahap perkembangan kognitifnya. Dalam IPA anak-anak dan guru harus bersikap skeptis sehingga guru selalu siap memodifikasi model- model yang dimiliki tentang alam ini sejalan dengan penemuan- penemuan baru yang didapatkan. Setiap guru harus memahami akan alasan mengapa suatu mata pelajaran perlu diajarkan di sekolahnya. Demikian pula halnya dengan guru IPA, baik sebagai guru mata pelajaran maupun sebagai guru kelas, seperti halnya di sekolah dasar. Guru harus tahu benar kegunaan-kegunaan apa saja yang dapat diperoleh dari pelajaran IPA.

c. Ciri Ilmu Pengetahuan Alam