Pengaruh social support dan self efficacy terhadap subjective well-being pada anak korban kekerasan (child abuse)

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi (S.Psi.)

Oleh:

ISTIQAMAH

NIM: 1110070000070

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

1436 H / 2015 M

   

   

v

D) The Effect of Social Support and Self Efficacy on Subjective Well-Being in Children of Victims Violence (Child Abuse)

E) xiii + 88 pages + Appendix

F) This study has aim to determine the effect of social support (guidance, reliable alliance, reassurance of worth, opportunity for nurturance, attachment and social integration) and self-efficacy along with the gender to the subjective well-being in children of victims violence (child abuse).This quantitative research with multiple regression involves 122 children aged under 18 years whom ever be a sufferer of a violence. The sampling method used is non-probability sampling. The researcher use three measures instrument for SWB; those are SWLS (Satisfaction With Life Scale), (1985 PFS (Flourishing Psychological Scale), and SPANE (Scale of Positive and Negative Experience) (2009). For the social support scale using a questionnaire made by Russell and Cutrona (1987) which called the Social Provisions Scale. For Self-Efficacy scale using the General Self-Efficacy Scale by Schwarzer, R., & Jerusalem, M (1995). The results of this research shows base on the hypothesis that have done, it gets the value of R square (R2) of all research variables at 0.466 or 46.6% with a significance value 0.000 or p <0.05, which means the two variables (social support and self-efficacy) contribute to the change of subjective well-being variables in children of victims violence at 46.6%. Thus, the variables change in subjective well-being on children of victims violence is 53.4%, for the remaining can be explained by the others variables beside the social support and self-efficacy. Based on the hypothesis results from the test that has been done, there are two variables that significantly influence the subjective well-being on children of victims violence, those are social integration and self efficacy. From the validity test, the researcher uses a CFA technique with form Lisrel software. While the analysis of data using multiple regression analysis with the help of software IBM SPSS. The writer hopes that the implications of this research can be reviewed and developed in subsequent researches. For example, by adding another variable that affects subjective well being on children of victims violence, such as personality variables, self-concept, socio economic status, and religiosity.

Reading Materials: 26 Reading materials, 3 books + 2 Online Library + 21 Journals

   

vi

Karya sederhana ini aku

persembahkan untuk Ummi ku

tersayang. Ummi adalah wanita

terindah pemberian Allah untuk ku.

   

vii

“Mereka yang paling berbahagia tidaklah harus

memiliki yang terbaik dari segala sesuatu. Mereka

hanya mengoptimalkan segala sesuatu yang

datang dalam perjalanan hidup mereka.

Bersyukurlah atas segala nikmat-Nya maka

kebahagiaan selalu menghampiri”

Anak-anak belajar dari kehidupannya.

Jika anak dibesarkan dengan celaan,Ia belajar memaki

Jika anak dibesarkan dengan permusuhan, Ia belajar berkelahi

Jika anak dibesarkan dengan cemoohan, Ia belajar rendah diri

Jika anak dibesarkan dengan hinaan, Ia belajar menyesali diri

Jika anak dibesarkan dengan toleransi, Ia belajar menahan diri

Jika anak dibesarkan dengan dorongan, Ia belajar percaya diri

Jika anak dibesarkan dengan pujian, Ia belajar menghargai

Jika anak dibesarkan dengan sebaik-baiknya perlakuan, Ia belajar

keadilan

Jika anak dibesarkan dengan rasa aman, Ia belajar menaruh kepercayaan

Jika anak dibesarkan dengan dukungan, Ia belajar menyenangi diri

Jika anak dibesarkan dengan kasih sayang dan persahabatan,

Ia belajar menemukan cinta dalam kehidupan.

   

viii

sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “ PENGARUH SOCIAL SUPPORT DAN SELF EFFICACY TERHADAP

SUBJECTIVE WELL BEING PADA ANAK KORBAN KEKERASAN (CHILD ABUSE)“. Shalawat serta salam semoga selalu tercurahkan kepada junjungan kita semua, Rasulullah Muhammad SAW berikut keluarga dan sahabat-sahabatnya.

Terwujudnya skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak, baik dalam bentuk sumbangan pikiran, tenaga, waktu, dan do’a yang tidak terukur dalam menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan rasa terimakasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Abdul Mujib, M.Si, sebagai Dekan, Bapak Dr. Abdul Rahman Shaleh, M.Si, Wakil Dekan Bidang Akademik, Bapak Ikhwan Lutfi, M.Psi, Wakil Dekan Bidang Keuangan, dan Ibu Dra. Diana Mutiah, M.Si Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan yang telah memberi kesempatan menyelesaikan skripsi ini.

2. Layyinah, M.Si. pembimbing I yang memberikan bimbingan, petunjuk, arahan, dan saran kepada penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini. 3. Seluruh dosen, bagian akademik dan bagian perpustakaan Fakultas

Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.

4. Pekerja Sosial (Peksos) dan seluruh responden di SDC (Social Development Center for Children), kemudian Panti Sosial Marsudi Putra Handayani (PSMP) Handayani, Rumah Singgah Akur Kurnia, dan Rumah Singgah Swara yang telah bersedia untuk dijadikan sampel dalam penelitian ini, tanpa adik-adik semua penelitian ini tidak akan berjalan dengan baik.

   

ix

ku tercinta Ahlul Fikri.

6. Teman satu kosan sebagai keluarga kedua saya diperantauan, khususnya kepada Eka Rahayu yang juga sahabat tercinta telah membantu dukungan moral dan tenaga pada saat pembuatan skripsi, kemudian kepada Rima Pahla Sari dan Musrotun Najjah yang selalu memberikan dukungan.

7. Keluarga besar Gayo Etnik Jakarta, BMG (Barisan Muda Gayo), dan IMAPA (Ikatan Mahasiswa dan Pemuda Aceh) Jakarta sebagai teman berbagi diperantauan.

8. Sahabat tercinta kelas Psi B 2010 Saul, Qory, Katty, Sky, Chintya, Viny, Retno, Aini, Dhila, Winda, Ainun, Lailatul, Sunny,Acing, Gina, Ajeng, Anita, Putri, Estu, Niken, Dhila, Yuni, Sabe, Shintia, Nisyub, Syifa, Isnia, Tyas, Adila, , Iky, Deri, Didik, Aris, Hilmi, Danar, Boby, Gian, Lian, Adit yang selalu memberikan keceriaan selama perkuliah dan selalu sabar memberikan motivasi kepada penulis.

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu-persatu yang telah banyak membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih cukup jauh dari kesempurnaan, maka dari itu sangatlah diharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun agar dapat menyempurnakan skripsi ini. Akhir kata, semoga penelitian ini memberikan manfaat untuk ilmu pengetahuan baik untuk saat ini maupun di masa yang akan datang. Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Jakarta, 19 Januari 2015 Penulis

   

x

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

ABSTRAK ... iv

KATA PENGANTAR ... v

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR TABEL ... xi

DAFTAR GAMBAR ... xii

BAB 1 PENDAHULUAN ... 1-13 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Pembatasan dan Perumusan Masalah ... 8

1.2.1 Pembatasan masalah ... 8

1.2.2 Perumusan masalah ... 9

1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 11

1.3.1 Tujuan penelitian ... 11

1.3.2 Manfaat penelitian ... 11

1.4 Sistematika Penulisan ... 12

BAB 2 LANDASAN TEORI ... 14-36 2.1 Subjective Well-Being ... 14

2.1.1 Definisi Subjective Well-Being ... 14

2.1.2 Dimensi Subjective Well-Being ... 15

2.1.3 Pengukuran Subjective Well-Being ... 17

2.1.4 Faktor-faktor subjective well-being ... 17

2.2 Social Support ... 20

2.2.1 Definisi Social Support ... 20

2.2.2 Dimensi Social Support ... 21

2.2.3 Pengukuran Social Support ... 22

2.3 Self-Efficacy ... 22

2.3.1 Pengertian self-eficacy ... 22

2.3.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi self-efficacy . 23

2.3.3 Aspek-aspek Self-efficacy ... 26

2.2.4 Pengukuran Self-efficacy ... 27

2.4 Kekerasan anak (child abuse) ... 27

2.4.1 Pengertian kekerasan anak (chlid abuse) ... 27

2.4.2 Penyebab kekerasan anak (chlid abuse) ... 29

   

xi

3.2 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional Variabel . 38

3.3 Instrumen Pengumpulan Data ... 40

3.4 Uji Validitas Konstruk ... 44

3.5 Teknik Analisis Data ... 63

3.6 Prosedur Penelitian ... 65

BAB 4 HASIL PENELITIAN ... 67-79 4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ... 67

4.2 Analisis Deskriptif ... 68

4.3 Kategorisasi Variabel ... 69

4.4 Uji Hipotesis ... 71

BAB 5 KESIMPULAN ... 80-85 5.1 Kesimpulan ... 80

5.2 Diskusi ... 80

5.3 Saran ... 83

5.3.1 Saran metodologis ... 84

5.3.2 Saran Praktis ... 84

DAFTAR PUSTAKA ... 86

   

xii

Tabel 3.4 Tabel Blueprint Skala Self- Efficacy ... 44

Tabel 3.5 Muatan Faktor Item Dimensi kognitif SWB ... 48

Tabel 3.6 Muatan Faktor Item Dimensi afektif SWB ... 51

Tabel 3.7 Muatan Faktor Item Guidance ... 53

Tabel 3.8 Muatan Faktor Item Reliable Alliance ... 55

Tabel 3.9 Muatan Faktor Item Reassurance of Worth ... 56

Tabel 3.10 Muatan Faktor Item Opportunity for Nurturance ... 58

Tabel 3.11 Muatan Faktor Item Attachment ... 59

Tabel 3.12 Muatan Faktor Item Social Integration ... 61

Tabel 3.13 Muatan Faktor Item Self Efficacy ... 62

Tabel 4.1 Gambarn Umum Subjek ... 67

Tabel 4.2 Tabel Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ... 68

Tabel 4.3 Analisis Deskriptif ... 69

Tabel 4.4 Pedoman Interprestasi Skor ... 70

Tabel 4.5 Kategorisasi Skor Variabel ... 70

Tabel 4.6 Model Summary Analisis Regresi ... 71

Tabel 4.7 Anova Pengaruh Keseluruhan IV erhadap DV ... 72

Tabel 4.8 Koefesien Regresi ... 73

   

xiii

Gambar 3.3 Path Diagram Social Support Dimensi Guindance ... 52 Gambar 3.4 Path Diagram Social Support Dimensi Relliable Alliance .... 54 Gambar 3.5 Path Diagram Social Support Dimensi Reassurance ... 56 Gambar 3.6 Path Diagram Social Support Dimensi Opportunity ... 57 Gambar 3.7 Path Diagram Social Support Dimensi Attachment ... 59 Gambar 3.8 Path Diagram Social Support Dimensi Social Integration ... 60 Gambar 3.9 Path Diagram Self Efficacy ... 62

BAB 1 PENDAHULUAN

Pada bab pendahuluan ini akan dijelaskan mengenai latar belakang permasalahan, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, serta sistematika penulisan.

1.1 Latar Belakang Masalah

Dalam Undang-Undang Republik Indonesia nomor 35 tahun 2014 tentang perubahan atas undang-undang nomor 23 tahun 2002 tentang perlindangan anak pada pasal 1 nomor 2 yaitu: perlindungan anak adalah segala kegiatan untuk menjamin dan melindungi anak dan hak-haknya agar dapat hidup, tumbuh, sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan, serta mendapat perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi. Tapi, pada kenyataannya banyak anak Indonesia yang tidak mendapatkan perlakuan yang adil serta tidak mendapatkan hak yang dimilikinya yaitu perlakuan kekerasan yang dialami anak.

Dalam pemberitaan Suara Pembaruan pada Rabu, 17 September 2014, anggota Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) yaitu Maria Ulfah Anshor menyatakan, kasus kekerasan terhadap anak cenderung meningkat setiap tahunnya. Dalam sehari, katanya, terdapat 13-15 kasus kekerasan terhadap anak yang dilaporkan ke KPAI dan dalam tahun 2014 meningkat menjadi 3.700 kasus. Kasus kekerasan yang dilaporkan juga beragam, mulai dari kekerasan fisik, seksual, anak jalanan, hingga ke kasus pembunuhan, perdagangan manusia (human tra fficking), dan narkoba.

Tim ahli Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) yaitu Rachmat Sentika, menjelaskan: berdasarkan data yang dihimpun dari Kejaksaan Agung pada 2006 dan telah diteruskan ke Komite Anak Dunia, dalam laporan III dan IV, terungkap berbagai data yang merisaukan perihal kekerasan terhadap anak yang telah resmi diproses sesuai hukum. Pada laporan tersebut tercantum, terdapat 600 kasus yang telah resmi diputus oleh Kejaksaan Agung. Dari total tersebut, 82% di antaranya terkait dengan tindak pencabulan, perkosaan dan pelecehan seksual. Kemudian 3% merupakan kasus perdagangan anak, 3% kasus pembunuhan, 7% tindak penganiayaan, sedangkan lainnya 5% tidak diketahui.

WHO (dalam Neela, 2007) mendefinisikan pelecehan anak atau penganiayaan sebagai segala bentuk penganiayaan fisik dan emosional, pelecehan seksual, penelantaran, perlakuan lalai, eksploitasi komersial atau lainnya, sehingga kerugian aktual atau potensial untuk anak yaitu kesehatan, kelangsungan hidup dan perkembangannya.

Dampak kekerasan bagi anak menurut Talbot (dalam Natalie, 2011) yaitu akan menimbulkan rasa sakit baik itu secara fisik maupun psikologis. Secara fisik anak akan mengalami luka bahkan cacat, sedangkan secara psikologis mental anak akan terganggu. Karena mental anak akan terganggu maka subjective well being pada anak rendah, seperti penelitian Goswami (2012) anak yang mengalami perlakuan tidak adil yaitu perlakuan kekerasan akan memiliki subjective well being yang rendah. Kemudian Menurut Neela (2007) dalam penelitian “child abuse : confronting reality” dampak kekerasan anak yaitu setiap episode kekerasan anak jenis apapun dan bentuk apapun memiliki implikasi serius pada

anak baik kesehatan, pertumbuhan, perkembangan, dan juga kesejahteraan ( well-being). Kemudian anak-anak tanpa keluarga atau dukungan keluarga adalah beberapa dari yang terburuk yang terkena dampak seperti anak-anak dalam perawatan institusional, anak-anak yang hidup dengan stres, pekerjaan anak yang terikat, dan anak yang diperdagangkan lainnya.

Menurut Ana Butvic (2012) kebahagiaan pada anak lebih tinggi dari pada kebahagiaan orang dewasa. Disini peneliti tertarik untuk meneliti subjective well being pada anak yang seharusnya mendapatkan kebahagiaan tetapi karena perlakuan tidak adil mendapatkan subjective well being yang rendah.

Goswami (2012) mengatakan bahwa anak-anak yang menjadi korban dan perlakuan yang tidak adil akan memiliki subujective well being yang rendah. Artinya, korban kekerasan cenderung sering mengalami perasaan yang tidak puas terhadap kehidupannya, dan jarang mengalami perasaan yang menyenangkan. Perasaan-perasaan negatif tersebut dapat memicu korban menjadi pelaku kekerasan. Menurut Neel (2007) salah satu konsekuensi serius dari pelecehan anak adalah bahwa kekerasan sering menyebabkan korban menjadi pelaku di kemudian hari.

Untuk melihat subjective well being pada anak yang mengalami kekerasan peneliti mengumpulkan data pada lembaga dan rumah singgah yang ada di Jakarta Timur. Menurut penelitian Howard (2009) anak korban kekerasan yang tinggal dilembaga dan rumah singgah akan mendapat dukungan sosial dari orang yang singgah ke rumah/lembaga tersebut sehingga anak mendapat well being dari pengunjung dan pekerja sosial.

Peniliti mengumpulkan data mengenai kekerasan yang dialami anak, dari keseluruhan anak yang dikumpulkan peneliti mendapat 122 anak yang mengalami kekerasan dari lingkungan sekitarnya. Peneliti mengambil data pada lembaga dinas sosial dan rumah singgah yang ada di Jakarta Timur, dari jenis kekerasan yang dialami anak , paling banyak kekerasan fisik dan emosional yaitu 34,42 %.

Berdasarkan data tersebut peneliti melihat adanya kekerasan pada anak yang tinggal di lembaga dan rumah singgah. Peneliti ingin melihat subjective well being

pada anak yang mengalami kekerasan di lembaga dan rumah singgah tersebut. Peneliti mengambil sampel pada rumah singgah yaitu karena rata-rata anak yang ada pada rumah singgah hidup dilingkungan pasar dan mereka ada yang mengamen, sehingga mereka rentan mendapatkan kekerasan. Kemudian pada lembaga anak berhadapan dengan hukum, yang mana anak-anak tersebut pernah melakukan kekerasan sehinggga masuk pada lembaga tersebut, anak yang melakukan kekerasan kemungkinan besar pernah menjadi korban (Neel, 2007).

Dari perspektif kesejahteraan (well being) pada anak, integrasi layanan harus mendorong keamanan dan kesejahteraan (well being) anak, yaitu pendekatan ini harus memaksimalkan dengan kesempatan memberikan pengasuhan kepada anak untuk pemulihan bagi anak yang mengalami kekerasan menurut Barth (dalam Traube, 2012). Anak yang mengalami kekerasan membutuhkan dukungan dari lingkungan sosialnya yaitu dari luar dirinya dan kekuatan keyakinannya untuk memecahkan masalahnya sebagai korban kekerasan yang timbul dari dalam dirinya yaitu self efficacy karena hal yang mempengaruhi

subjective well being adalah ketersediaan dukungan sosial, self efficacy dan kesehatan menurut Laventhal (dalam Maja Weist, 2011). Berdasarkan dari data-data tersebut, peneliti tertarik untuk mengambil social support dan self-efficacy

untuk independent variable pada subjective well being pada anak yang mengalami kekerasan.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan Moore (dalam Goswami, 2012), menunjukkan bahwa kehadiran orang dewasa / komunitas bagi anak memberikan integritas subjective well being bagi anak. Ada beberapa cara untuk menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dengan tetangga dan meningkatkan kualitas hidup. Bantuan praktis diberikan kepada satu sama lain adalah salah satu keuntungan yang jelas dari sosial menurut Goswami (2012). Penjelasan lain dari hubungan ini bahwa perasaan terlibat dengan orang dewasa di lingkungan menyediakan anak-anak peran sosial yang bermakna, yang kemudian menganugerahkan rasa nilai, tujuan, identitas dan keterikatan pada satu komunitas menurut Berkman (dalam Goswami, 2012).

Dalam artikel “the role of home-visiting programs in preventing child abuse and neglect” oleh Howard (2009) bahwa peran khusus pengunjung rumah singgah juga bervariasi, dalam beberapa kasus, pengunjung dimaksudkan untuk menjadi sumber dukungan sosial; dalam kasus lain, staf yang mengunjungi rumah singgah bertindak sebagai penyedia sumber daya, menjadi keluarga untuk dukungan sosial dan menyediakan mereka dengan arahan ke sumber daya lain dalam masyarakat, seperti untuk perkembangan kesehatan mental atau jasa pelayanan dalam rumah tangga. Rumah pengunjung juga sering bertindak sebagai

guru mengenal huruf, pelatih parenting, model peran, dan ahli pada topik terkait orangtua dan kesehatan anak dan well-being bagi anak yang mengalami kekerasan. Di sini peneliti melihat rumah singgah dalam artikel ” the role of home-visiting programs in preventing child abuse and neglect” bahwa anak yang mengalami kekerasan membutuhkan dukungan sosial dari pengunjung untuk mendapatkan kesejahteraan/ well-being.

Seperti penelitian yang dilakukan oleh Siregar (dalam Manaf, 2013) anak-anak yang mengalami pelecehan seksual menunjukkan berbagai kepribadian dan masalah perilaku serta dikucilkan oleh masyarakat luas. Namun, dalam penderitaan dan sakit yang mereka rasakan, ada banyak korban yang mampu beradaptasi dan berfungsi secara efektif dalam kehidupan mereka, salah satu faktor yang berkontribusi terhadap situasi ini adalah adanya dukungan sosial yang mereka terima (Hyman, Gold & Cott, 2003).

Kontribusi dukungan sosial yang signifikan dari dukungan yang diterima oleh anak-anak yang mengalami pelecehan seksual menurut Siregar (dalam Manaf, 2013) berpendapat bahwa bahwa anak-anak lebih tergantung pada dukungan resmi yang diterima terutama dari para staf dan pekerja sosial. Anak-anak ini mengakui bahwa mereka ketika ada masalah, mereka nyaman untuk menceritakannya pada pekerja institusional yang mereka anggap keluarga mereka sendiri dan teman-teman di institusi tersebut. Mereka percaya bahwa dukungan yang diberikan oleh para pekerja ini memberikan mereka kekuatan untuk mengatasi trauma mereka. Subjective well being pada anak-anak yang mengalami kekerasan diasumsikan dapat dicapai dan dijamin jika mereka menerima

dukungan sosial formal maupun informal dari lembaga dan masyarakat pada umumnya (Manaf, 2013).

Jenis kelamin menurut penelitian yang dilakukan oleh Ronald (2002), yaitu dengan 146.000 responden yang dikumpulkan dari 65 lembaga bahwa subjective well being pada anak laki-laki 24 % dan pada anak perempuan 28 % yang berarti anak perempuan lebih bahagia dari pada anak laki-laki. Peneliti memasukkan jenis kelamin sebagai variabel dalam penelitian ini untuk melihat subjective well being berdasarkan jenis kelamin pada anak korban kekerasan.

Faktor lain yang mempengaruhi subjective well being adalah self efficacy

yaitu menurut Leventhal (dalam Maja Wiest, 2011) hal-hal yang mempengaruhi dari subjective well being yaitu ketersediaan dukungan sosial, sumber daya individu seperti self-efficacy, dan kesehatan). Self-efficacy merupakan komponen utama dari teori belajar sosial Bandura. Self efficacy digambarkan sebagai keyakinan seseorang tentang kapasitas mereka untuk melakukan kontrol atas fungsi mereka sendiri dan atas peristiwa yang mempengaruhi kehidupan mereka menurut Bandura (dalam Natalie Sachs, 2011). Self-efficacy, juga disebut sebagai penguasaan diri oleh Pearlin dan Schooler (dalam Natalie Sachs, 2011). Penelitian telah menunjukkan bahwa tinggi tingkat self-efficacy berhubungan dengan hasil kesehatan positif oleh Clark dan Dodge (dalam Natalie Sachs, 2011).

Self-efficacy telah terbukti yang berperan dalam membentuk prilaku yang baik. Temuan yang sama dari beberapa bidang penelitian telah menunjukkan bahwa perilaku yang baik sebagian dimediasi oleh persepsi self-efficacy oleh O'Leary (dalam Natalie Sachs, 2011).

Ada bukti dari hubungan antara self-efficacy dan kekerasan masa kanak-kanak yang telah terbukti mempengaruhi kognisi anak menilai tentang diri mereka menjadi negatif karena perlakuan kekerasan yang didapatkan anak menurut Sachs-Ericsson (dalam Natalie Sachs, 2011). Kemudian penelitian yang dilakukan oleh Yuehua (2004) bahwa seseorang yang memiliki self efficacy yang kuat maka akan memilliki subjective well being yang tinggi. Di sini peneliti melihat ada indikasi bahwa self efficacy memiliki pengaruh terhadap subjective well being.

Dari penjelasan di atas peneliti tertarik untuk meniliti bagaimana “ pengaruh dukungan sosial dan self efficacy terhadap subjective well being

pada anak korban kekerasan (child abuse)”. 1.2Pembatasan dan Perumusan Masalah 1.2.1 Pembatasan masalah

Untuk memfokuskan dan memperoleh hasil penelitian yang lebih akurat sesuai dengan tujuan penelitian, maka penelitian ini dibatasi dengan hubungan antara

subjective well being pada anak korban kekerasan, social support dan self efficacy, yang didefenisikan sebagai berikut:

1. Subjective Well Being dalam penelitian ini adalah evaluasi anak korban kekerasan tentang kehidupannya, termasuk penilaian kognitif terhadap kepuasan hidupnya serta evaluasi afektif yaitu perasaan positif, dan perasaan negative. Pada penelitian ini lebih menekankan pada subjective well being yang ditinjau berdasarkan evaluasi diri dari kepuasaan hidup.

2. Dukungan sosial dalam penelitian ini yaitu bagaimana seseorang mempersepsikan dukungan social yang ia dapatkan dari orang lain. Dukungan sosial mencakup aspek guidance, reassurance of worth, reliable alliance, opportunity for nurturance attachment, social integration.

3. Self efficacy dalam penelitian ini dibatasi pada keyakinan seseorang mengenai kemampuannya untuk mengatur dan memutuskan tindakan tertentu yang dibutuhkan untuk memperoleh hasil tertentu.

4. Sampel dalam penelitian ini adalah anak yang telah mengalami kekerasan yaitu berupa kekerasan fisik, seksual, emosional dan penelantaran dengan usia dibawah 18 tahun menurut Pasal 1 ayat 1 UU nomor 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak.

1.2.2 Perumusan masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah Social Support dan Self Efficacy secara signifikan mempengaruhi Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse) ?”

Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka peneliti merumuskan pertanyaan-pertanyaan penelitian, sebagai berikut :

1. Apakah ada pengaruh Social Support dan Self-Efficacy terhadap

Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse)?

2. Apakah dimensi Guidance pada variabel social support memiliki pengaruh secara signifikan terhadap Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse)?

3. Apakah dimensi Reliable alliance pada variabel social support memiliki pengaruh secara signifikan terhadap Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse)?

4. Apakah dimensi Reassurance of worth pada variabel social support

memiliki pengaruh secara signifikan terhadap Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse)?

5. Apakah dimensi Opportunity for nurturance pada variabel social support

memiliki pengaruh secara signifikan terhadap Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse)?

6. Apakah dimensi Attachment pada variabel social support memiliki pengaruh secara signifikan terhadap Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse)?

7. Apakah dimensi Social integration pada variabel social support memiliki pengaruh secara signifikan terhadap Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse)?

8. Apakah variabel self-efficacy memiliki pengaruh secara signifikan terhadap

Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse)?

9. Apakah variabel jenis kelamin memiliki pengaruh secara signifikan terhadap Subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse)?

1.3 Tujuan Penelitian dan Manfaat Penelitian 1.3.1 Tujuan penelitian

Tujuan penelitian ini adalah mengetahui pengaruh variabel social support (Guidance, reliable alliance, reassurance of worth, opportunity for nurturance, attachment,Social integration), variabel self-efficacy (keyakinan seseorang tentang kapasitas mereka untuk melakukan kontrol atas fungsi mereka sendiri dan atas peristiwa yang mempengaruhi kehidupan mereka) dan jenis kelamin terhadap

subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse). 1.3.2 Manfaat penelitian

Penelitian ini diharapkan memberi manfaat baik teoritis maupun praktis yaitu sebagai berikut:

1.3.2.1 Manfaat teoritis:

1. Hasil penelitian ini berguna untuk memperkaya khazanah kajian psikologi, terutama berkaitan dengan psikologi pendidikan, perkembangan dan psikologi klinis.

2. Hasil penelitian ini diharapkan menjadi langkah awal yang meningkatkan minat peneliti selanjutnya yang berkaitan dengan subjective well being. 1.3.2.2 Manfaat Praktis

1. Sebagai masukan masyarakat,lembaga, dan sekolah dapat membuat program yang dapat meningkatkan subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse).

2. Sebagai masukan untuk para anak korban kekerasan agar mampu mengembangkan serta meningkatkan subjective well being mereka sehingga mampu memutus mata rantai kekerasan dalam hidup mereka.

3. Secara umum dapat dijadikan bahan pertimbangan bagi para peneliti untuk mengadakan penelitian lebih lanjut.

1.4 Sistematika Penulisan

Sistematika penulisan dalam penelitian ini mengacu pada pedoman penulisan APA (American Psychology Association)-style dan pedoman penyusunan dan penulisan skripsi Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. Penulisan ini dibagi menjadi beberapa bahasan seperti yang akan dijabarkan berikut ini: BAB 1 : PENDAHULUAN

Pada bab ini, peneliti menguraikan tentang latar belakang masalah, permasalahan (identifikasi, batasan, rumusan), tujuan dan manfaat penelitian, serta sistematika penelitian.

BAB 2 : LANDASAN TEORI

Pada bab ini, peneliti menguraikan tentang berbagai teori yang digunakan, kerangka berfikir, dan hipotesis penelitian.

BAB 3 : METODE PENELITIAN

Pada bab ini diuraikan mengenai populasi dan sampel penelitian, teknik pengambilan sampel, identifikasi variabel penelitian meliputi definisi konseptual dan operasional variabel, metode pengumpulan data meliputi instrumen dan prosedur pengumpulan data serta metode analisis data.

BAB 4 : HASIL PENELITIAN

Pada bab ini diuraikan hasil deskripsi data penelitian dan uji hipotesis. BAB 5 : KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN

Pada bagian kesimpulan berisi jawaban terhadap permasalahan penelitian. Kesimpulan dibuat berdasarkan analisis dan interpretasi data yang telah dijabarkan pada bab sebelumnya. Pada bagian diskusi, akan dibahas hasil penelitian. Selain itu, juga akan diberikan pembahasan mengapa suatu hipotesis penelitian ditolak atau diterima, serta keterbatasan-keterbatasan penelitian. Bagian saran berisi saran-saran teoritis untuk keperluan penelitian selanjutnya serta saran-saran praktis sesuai dengan permasalahan dan hasil penelitian.

BAB 2

LANDASAN TEORI

Pada bab ini akan diuraikan mengenai teori dan konsep dari variabel-variabel penelitian. Berisi definisi-definisi, aspek-aspek dan faktor-faktor yang mempengaruhi variabel.

2.1 Subjective Well Being

2.1.1 Definisi subjective well being

Dinner (2005) mendefinisikan subjective well being sebagai

“different valuations people make regarding their lives, the events happening to them, their bodies and minds, and the circumstances in which they live”

Penilaian seseorang yang berbeda mengenai hidup mereka, peristiwa terjadi pada mereka, tubuh dan pikiran mereka, dan keadaan dimana mereka tinggal.

Subjective well being menurut Eid dan Larsen (dalam Maja, 2011)

“it has been argued that SWB encompasses emotional states, global ratings of life satisfaction (LS) and satisfaction with specific domains of life”

SWB meliputi kondisi emosi, kepuasan hidup secara keseluruhan dan kepuasan hidup pada domain tertentu.

Shigehiro (2005) mengatakan bahwa:

“Subjective well being is a broad concept that includes experiencing pleasant emotions, low levels of negative moods, and high life satisfaction”

SWB merupakan sebuah konsep yang luas meliputi pengalaman emosi yang menyenangkan, jarang merasakan mood yang negatif, serta memiliki kepuasan hidup yang tinggi.

Dari beberapa definisi di atas, maka peneliti mengambil definisi dari Diener (2005) yaitu SWB adalah penilaian seseorang yang berbeda mengenai hidup mereka, peristiwa terjadi pada mereka, tubuh dan pikiran mereka, dan keadaan dimana mereka tinggal.

2.1.2 Dimensi subjective well being

Dimensi SWB dapat dibagi menjadi dua, yaitu evaluasi kognitif (penilaian atau judgement) dan afektif (emosional) (Diener, 2005).

A. Dimensi kognitif Subjective Well Being

Komponen kognitif dari subjective well being adalah evaluasi terhadap kepuasan hidup, yang didefinisikan sebagai penilaian diri hidup seseorang. Evaluasi terhadap kepuasan hidup dibagi menjadi 2 yaitu:

a. Evaluasi kepuasan hidup secara keseluruhan, yaitu evaluasi responden terhadap kehidupannya secara menyeluruh. Istilah hidup dapat didefinisikan sebagai semua bidang kehidupan seseorang pada titik dalam waktu tertentu, atau sebagai penilaian integratif tentang kehidupan seseorang sejak lahir .kepuasan hidup secara global didasarkan pada proses penilaian dimana seorang individu mengukur kualitas hidupnya dengan didasarkan pada satu set kriteria yang unik yang mereka tentukan sendiri. Lebih spesifik, kepuasan hidup secara global melibatkan persepsi seseorang terhadap perbandingan keadaan hidupnya dengan standar unik yang mereka miliki (Diener, 2005).

b. Evaluasi terhadap kepuasan domain tertentu, adalah penilaian yang dibuat seseorang dalam mengevaluasi domain dalam kehidupannya,

seperti kesehatan fisik dan mental, pekerjaan, rekreasi, hubungan sosial dan keluarga. Biasanya individu menunjukkan bagaimana cara mereka merasakan kepuasan, menunjukkan seberapa besar mereka menyukainya, seberapa dekat individu nyaman berada di dalamnya, dan seberapa banyak kenikmatan yang mereka alami di domain tersebut (Diener, 2006).

B. Dimensi afektif subjective well being

Secara umum, komponen afektif SWB merefleksikan pengalaman dasar dalam peristiwa yang terjadi didalam hidup seseorang. Komponen afektif subjective well being dapat dibagi menjadi:

a. Evaluasi terhadap keberadaan afek positif

Afek positif merepresentasikan mood dan emosi yang menyenangkan, seperti kasih sayang. Emosi positif atau menyenangkan adalah bagian dari SWB karena emosi-emosi tersebut merefleksikan reaksi seseorang terhadap peristiwa-perstiwa yang menujukkan bahwa hidup berjalan sesuai dengan apa yang ia inginkan (Diener, 2006). Afek positif seperti gembira, senang, bangga, mempunyai kasih sayang, bahagia, dan kegembiraan yang luar biasa (Diener, 1999)

b. Evaluasi terhadap keberadaan afek negatif

Afek negatif mempresentasikan suasana hati dan emosi yang tidak menyenangkan dan merefleksikan respon negatif yang dialami seseorang sebagai reaksinya terhadap kehidupan, kesehatan, keadaan, dan peristiwa yang mereka alami (Diener, 2006). Afek negatif seperti merasah

bersalah, malu, sedih, cemas, marah, stres, depresi, dan iri hati/cemburu (Diener, 1999).

2.1.3 Pengukuran subjective well-being

Pengukuran subjective well being menggunakan alat ukur SWLS (Satisfaction With Life Scale) yang terdiri dari 5 item oleh Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J., dan Griffin, S. (1985). Untuk meneliti kepuasan kehidupan secara domain, peneliti menggunakan alat ukur yang diadaptasi dari penelitian Ed Diener dan Robert Biswas-Diener (2008), yang terdiri 12 item. Kemudian untuk mengukur komponen afek positif dan negatif peneliti menggunakan alat ukur Scale of Positive and Negative Scale (SPANE) yang terdiri dari 12 item.

2.1.4 Faktor-faktor yang mempengaruhi subjective well-being

Ada beberapa faktor yang mempengaruhi pada subjective well-being individu, yaitu:

1. Faktor pendapatan

Kepuasan dalam pendapatan berhungan dengan kebahagiaan menurut Braun dan Campbell (dalam Diener 1984).Pendapatan mempengaruhi SWB karena ada beberaa hal, yaitu pertama pendapatan memenuhi kebutuhan dasar pada manusia dan itu mempengaruhi kebahagiaan seseorang. Kedua pendapatan mempengaruhi status sosial dalam masyarakat. Ketiga pendapatan yang cukup bisa mengurasi stres.

2. Faktor demografi a. Umur

muda lebih bahagia dari pada orang yang tua. Campbell (1976) menemukan bahwa orang yang lebih tua memiliki kepuasan yang lebih besar dalam setiap kesehatan yang dimilikinya. Hasilnya menunjukkan kenaikan yang lambat dalam kepuasan dengan usia, tetapi tampaknya positif dan negatif mempengaruhi dialami lebih intens oleh anak muda (Diener Larsen, Levine & Emmons, 1976). Dengan demikian, orang yang muda tampaknya mengalami tingkat yang lebih tinggi dari sukacita, tetapi orang-orang yang lebih tua cenderung menilai kehidupan mereka dengan cara yang lebih positif. Dalam beberapa tahun terakhir dalam penelitian mulai fokus tidak begitu pada usia semata, tetapi pada tahap siklus pola hidup .Hidup dilihat dengan menciptakan tuntutan karakteristik dan manfaat bagi orang-orang.

b. Gender

Tampak bahwa pada wanita yang muda lebih bahagia daripada laki-laki yang muda, dan wanita yang tua kurang bahagia dibandingkan pria yang tua (Medley,1980). Meskipun begitu terjadi sekitar pada usia 45, perbedaan antara kedua jenis kelamin tidak pernah berbeda jauh.

c. Pekerjaan

Campbell (1976) mengemukakan bahwa orang yang tidak memiliki pekerjaan tidak bahagia ketika pendapatan tidak memenuhi kebutuhan. Kepuasaan dalam pekerjaan juga mempengaruhi SWB pada seseorang (Cohn, 1979).

d. Pendidikan

Ketika seseorang memilki pendidikan yang bagus sehingga dia dapat berbagi ilmu kepada orang lain juga aspirasi seseorang dalam kehidupan untuk merasakan kebahagiaan (Campbell’s, 1981).

e. Religius

Cameron (1975) mengemukakan bahwa orang yang memiliki religiusitas berkorelasi antara SWB dengan perasaan positif.

f. Pernikahan dan keluarga

g. Glenn dan Weaver (1979) menemukan bahwa orang yang telah menikah dan berkeluarga memiliki SWB yang kuat. Ketika keluarga yang utuh dan merasa bahagia juga mempengaruhi kebahagiaan terhadap anak dalam keluarga.

3. Dukungan Sosial

Hasak (1978) mengemukakan bahwa setiap orang membutuhkan interaksi sosial dalam kehidupan, ketika orang berinteraksi dengan orang lain otomatis orang tersebut telah menjalin silaturahmi yang memberi kesempatan untuk berbagi. Interaksi dengan orang lain bisa menimbulkan cinta dan rasa nyaman sehingga kepuasaan hidup bisa dirasakan (Gordon, 1975).

4. Kepribadian

Orang yang memiliki kepribadian ekstravesion atau terbuka lebih memiliki kebahagiaan yang tinggi dibandingkan yang orang yang tertutup karena kepribadian yang terbuka lebih banyak melakukan kontak sosial sehingga menimbulkan perasaan yang positif (Emmons & Diener, 1983).

5. Self efficacy

Orang yang memiliki self efficacy yang kuat akan memiliki subjective well being yang tinggi. Karena ketika seseorang yakin akan kemampuanya dalam mengatasi kesulitan dan masalah akan memudahkan seseorang tersebut untuk menikmati hidupnya (Yuehua, 2004)

2.2 Social Support

2.2.1 Definisi social support

Cohen (2004) menyatakan bahwa:

“Social support refers to a social network’s provision of psychological and material resources intended to benefit an individual’s ability to cope with stress”

Dukungan sosial mengacu pada ketersediaan hubungan sosial dari sumber psikologis dan materi yang dimaksudkan untuk mendapatkan keuntungan kemampuan seseorang untuk mengatasi tekanan.

Weiss (1974), social support :

“…obtained from relationships with others, needed for individuals to feel adequately supported and to avoid loneliness…”

Dukungan sosial merupakan diperoleh dari hubungan dengan orang lain, seseorang yang merasa cukup didukung, dan menghindar dari kesendirian.

Menurut Uchino dalam Health Pssychology (2011)

“Social support refers to comfort, caring, esteem, or help available to a person from other people or groups “

Dukungan sosial mengacu pada kenyamanan, peduli terhadap sesama, menghargai, atau memberikan bantuan dan menerima bantaun dari orang lain atau kelompok/komunitas lain.

Berdasarkan dari definisi-definisi di atas, peneliti mengambil pengertian dukungan sosial dari Weiss (1974) yaitu dukungan sosial merupakan diperoleh dari hubungan dengan orang lain, seseorang yang merasa cukup didukung, dan menghindar dari kesendirian.

2.2.2 Dimensi social support

Menurut Weiss (dalam Cutrona & Russell, 1987) komponen dukungan sosial meliputi 6 hal:

1. Guidance merupaka saran atau informasi, yaitu adanya seseorang yang memberikan nasehat atau informasi, biasanya pemenuhan aspek ini didapatkan dari guru, mentor, atau figur orang tua.

2. Reliable alliance merupakan keyakinan bahwa ada orang lain yang dapat diandalkan untuk membantu penyesuaian masalah yang bersifat terlihat atau tangible. Biasanya pemenuhan aspek ini bersumber dari anggota keluarga.

3. Reassurance of worth (meyakini keberhargaan diri), yaitu adanya pengakuan dari orang lain terhadap kompetensi, keterampilan, dan nilai yang dimiliki seseorang.

4. Opportunity for nurturance (kesempatan memberikan perhatian pada orang lain), yaitu adanya perasaan bahwa orang lain bergantung pada dirinya untuk mendapatkan kesejahteraan diri. Pemenuhan aspek ini biasanya didapatkan dari anak dan juga pasangan. Walaupun dalam kebutuhan ini seseorang memberikan dukungan sosial dan bukannya menerima dukungan sosial, memberikan dukungan sosial kepada orang

lain juga dikaitkan dengan kesehatan yang lebih baik. Selain itu, memberikan dan mendapatkan bantuan juga melewati mekanisme kognisi yang sama.

5. Attachment yaitu adanya perasaan kedekatan secara emosional kepada orang lain yang memberikan rasa aman, biasanya didapatkan dari pasangan, teman dekat, atau hubungan keluarga.

6. Social integration (integrasi sosial) merujuk pada adanya perasaan memiliki minat, kepedulian, dan aktivitas rekreasional yang sama. Fungsi ini biasanya didapatkan dari teman dan dapat memberikan kenyamanan, rasa aman, kepuasan, dan identitas.

2.2.3 Pengukuran dukungan sosial

Russel dan Cutrona (1987) juga telah mengukur dukungan sosial melalui komponen-komponen dari dukungan sosial yang disebut dengan the social provisions scale, terdiri dari enam komponen yang membentuk dukungan sosial dan keberadaannya saling memiliki keterikatan yaitu, guidance, reliable alliance, reassurance of worth, opportunity for nurturance, attachment, social integration. Pada penelitian ini peneliti akan menggunakan alat ukur Social Provisions Scale (Cutrona, C. E. & Russell, D. 1987) dalam mengukur social support.

2.3 Self-Efficacy

2.3.1 Pengertian self-eficacy

Menurut Bandura (dalam Natalie Sachs, 2011)

“Self efficacy, is described as a person’s beliefs about their capacity to exert control over their own functioning and over events that affect their lives “

Self efficacy digambarkan sebagai keyakinan seseorang tentang kapasitas mereka untuk melakukan kontrol atas fungsi mereka sendiri dan atas peristiwa yang mempengaruhi kehidupan mereka.

Self efficacy juga disebut sebagai penguasaan diri oleh Pearlin dan Schooler (dalam Natalie Sachs, 2011)

Sedangkan menurut Tafarodi dan Swann (dalam Natalie Sachs, 2011)

self-efficacy terkait dengan sejumlah aspek konsep diri termasuk pengendalian diri, self menghubungkan diri kemampuan yang dirasakan dan harga diri.

Dari beberapa pengertian di atas peneliti mengambil pengertian self-efficacy

dari Bandura yaitu digambarkan sebagai keyakinan seseorang tentang kapasitas mereka untuk melakukan kontrol atas fungsi mereka sendiri dan atas peristiwa yang mempengaruhi kehidupan mereka.

2.3.2 Faktor-faktor yang mempengaruhi self-efficacy

Bandura (1995) mengemukakan bahwa ada beberapa faktor yang mempengaruhi

self-efficacy seseorang, yakni:

a. Penguasaan pengalaman (mastery experience)

Jika orang mengharapkan keberhasilan dengan mudah mereka akan mengharapkan hasil yang cepat dan mereka mudah juga untuk putus asa. Rasa tangguh pada keberhasilan membutuhkan pengalaman dalam mengatasi hambatan melalui usaha ketekunan. Beberapa kesulitan dan ketidak berhasilan dalam kehidupan manusia mempunyai tujuan yang berguna dalam mengajar kesuksesan yang biasanya membutuhkan usaha yang gigih dan terus menerus. Setelah orang menjadi yakin pada diri mereka, mereka memiliki keyakinan

untuk berhasil, dan mereka mempraktekkan keyakinan mereka dalam menghadapi kesulitan dan cepat bangkit dari keterpurukan. Dengan menghadapi masa-masa sulit, mereka muncul lebih kuat dari kegagalan.

b. Pengalaman orang lain (vicarious experience)

Self-efficacy dapat juga dipengaruhi karena pengalaman orang lain. Individu yang melihat atau mengamati orang lain yang mencapai keberhasilan dapat menimbulkan persepsi self-efficacy-nya. Dengan melihat keberhasilan orang lain, individu dapat meyakinkan dirinya bahwa ia juga bisa untuk mencapa hal yang sama dengan orang yang diamati. Ia juga meyakinkan dirinya bahwa jika orang lain bisa melakukannya, ia juga harus dapat melakukannya. Jika seseorang melihat bahwa orang lain yang memiliki kemampuan yang sama ternyata gagal meskipun ia telah berusaha dengan keras, maka dapat menurunkan penilaiannya terhadap kemampuan dia sendiri dan juga akan menguarangi usaha yang akan dilakukan menurut Brown dan Inonye (dalam Bandura, 1986).

Ada kondisi-kondisi dimana penilaian terhadap self-efficacy dipengaruhi oleh informasi dari orang lain. Pertama adalah ketidakpastian mengenai kemampuan yang dimiliki individu. Self-efficacy dapat diubah melalui pengaruh modeling yang relevan ketika seseorang memiliki sedikit pengalaman sebagai dasar penilaian kemampuannya. Kedua adalah penilaian

self-efficacy selalu berdasarkan kriteria dimana kemampuan mengevaluasi oleh Festinger dan Miller (dalam Bandura, 1986). Kegiatan yang bisa memberikan informasi eksternal mengenai tingkat kinerja dijadikan dasar

untuk menilai kemampuan seseorang, tetapi sebagain besar kinerja tidak memberikan informasi yang cukup memenuhi, sehingga penilaian self-efficacy

diukur melalui membandingkannya dengan kinerja dari orang lain (Bandura, 1986).

c. Persuasi verbal (verbal persuasion)

Persuasi verbal digunakan untuk memberikan keyakinan kepada seseorang bahwa ia memiliki suatu kemampuan yang memadai untuk mencapai apa yang diinginkan. Seseorang yang berhasil diyakinkan secara verbal akan menunjukkan suatu usaha yang lebih keras jika dibandingkan dengan individu yang memiliki keraguan dan hanya memikirkan kekurangan diri ketika menghadapi suatu kesulitan. Namun, peningkatan keyakinan individu yang tidak realistis mengenai kemampuan diri hanya akan menemui kegagalan. Hal ini dapat menghilangkan kepercayaan self-efficacy orang yang dipersuasi. d. Keadaan dan reaksi psikologis (phychological state)

Seseorang menjadikan keadaan fisiologisnya sebagai sumber informasi untuk memberikan penilaian terhadap kemampuan dirinya. Individu merasa gejala-gejala somatik atau ketegangan yang timbul dalam situasi yang menekan sebagai pertanda bahwa ia tidak dapat untuk menguasai keadaan atau mengalami kegagalan dan hal ini dapat menurunkan kinerjanya. Dalam kegiatan yang membutuhkan kekuatan dan stamina tubuh, seseorang merasa bahwa keletihan dan rasa sakit yang dia alami merupakan tanda-tanda kelemahan fisik dan hain ini menurunkan keyakinan akan kemampuan fisiknya.

2.2.3 Aspek- aspek self-efficacy

Menurut Bandura, Compeau dan Higgins (dalam Richard F Kenny, 2011), keyakinan akan kemampuan diri individu dapat bervariasi pada masing-masing dimensi. Dimensi-dimensi tersebut yaitu:

a. Generality

Dimensi ini berkaitn dengan keyakinan individu akan kemampuannya memecahkan masalahnya. Hal ini berkaitan dengan ketahanan dan keuletan seseorang dalam pemenuhan tugasnya. Pengalaman memiliki pengaruh terhadap self-efficacy yang diyakini seseorang. Pengalaman yang lemah akan melemahkan keyakinan pula. Seseorang yang memiliki keyakinan kuat terhadap kemampuan akan teguh dalam usaha menghadapi hambatan atau tantangan yang dihadapi.

b. Level/ magnitude

Dimensi ini berkaitan dengan derajat kesuliatan tugas dimana individu merasa mampu atau tidak untuk melakukannya sebab kemampuan diri individu berbeda-beda. Konsep dalam dimensi ini terletak pada keyakinan individu atas kemampuannya terhadap tingkat kesulitan tugas. Jika individu dihadapkan pada tugas-tugas yang disusun menurut tingkat kesulitannya, maka keyakinan individu akan terbatas pada tugas-tugas yang mudah, kemudian sedang hingga tugas-tugas yang paling sulit, sesuai dengan batas kemampuannya yang dirasakan untuk memenuhi tuntutan perilaku yang dibutuhkan pada masing-masing tingkat. Makin tinggi taraf kesulitan tugas, makin lemah keyakinan yang dirasakan untuk menyelesaikannya.

c. Strength

Dimensi ini berkaitan dengan tingkat kekuatan dari keyakinan atau pengharapan individu mengenai kemampuannya. Pengharapan yang lemah mudah digoyahkan oleh pengalaman-pengalaman yang tidak mendukung. Menunjukkan sejauhmana seseorang yakin akan kemampuannya dalam menghadapi berbagai situasi, dimulai dengan melakukan aktivitas yang biasa dilakukan atau situasi tertentu yang tidak pernah dilakukan hingga dalam serangkaian tugas atau situasi sulit dan bervariasi.

2.2.4 Pengukuran Self-efficacy

Pengukuran self-efficacy menggunakan general self-efficacy scale oleh Schwarzer, R. dan Jerusalem, M (1995) yang terdiri dari sepuluh item yang mengukur self-efficacy pada seseorang .GSE pertama kali dikembangkan dalam bahasa Jerman oleh Ralf Schwarzer dan Matthias Jerusalem pada tahun 1979. Awalnya skala ini berjumlah 20 item, setelah mengalami revisi di tahun 1981 berkurang menjadi 10 item kemudian skala ini di adaptasi dalam 28 bahasa oleh beberapa penulis. Alasan dalam penggunaan skala ini, dikarenakan telah diketahui validitas dan reabilitas dari alat ukur yang akan digunakan baik dalam versi bahasa inggris maupun bahasa indonesia.

2.4 Kekerasan anak (child abuse)

2.4.1 Pengertian kekerasan anak (chlid abuse) (David Gil, dalam Richard J. Gelles, 1976)

“Child abuse has been naruwly defined by David Gil to mean an occurrence wherw a cerataker injures a child, not by accident, but in anger or deliberately (1970, p. 50)”

Kekerasan pada anak yaitu suatu kejadian di mana seorang yang merawat anak melukai seorang anak, bukan kebetulan, tapi marah atau dengan sengaja menyakiti anak tersebut.

Kemudian menurut Richard J. Gelles (1976), kekerasan anak adalah : “...the physical or mental injury, sexual abuse, negligent treatment, or maltreatment of a child under the age of eighteen by a person who is responsible for the child's welfare under circumstances which indicate that the child's health or welfare is harmed or threatened thereby...”

Kekerasan anak merupakan cedera pada fisik atau mental, pelecehan seksual, pengobatan yang lalai, atau penganiayaan terhadap anak di bawah usia delapan belas tahun oleh orang yang bertanggung jawab atas kesejahteraan anak di bawah keadaan yang mengindikasikan bahwa kesehatan atau kesejahteraan anak dirugikan atau terancam dengan demikian.

Menurut (Bullard et al., 1967; Morris, et al., 1964)

“abuse and neglect include such things as failure to thrive , child theft, abandonment, or emotional mistreatment”

Kekerasan dan penelantaran termasuk hal-hal seperti gagal dalam memberi perhatian kepada anak sehingga perkembangannya tidak berkembang dengan semestinya, pencurian anak, ditinggalkan, atau penganiayaan secara emosional.

Beberapa defenisi di atas peneliti mengambil defenisi dari Richard J. Gelles (1976), yaitu Kekerasan anak merupakan cedera pada fisik atau mental, pelecehan seksual, pengobatan yang lalai, atau penganiayaan terhadap anak di bawah usia delapan belas tahun oleh orang yang bertanggung jawab atas kesejahteraan anak

di bawah keadaan yang mengindikasikan bahwa kesehatan atau kesejahteraan anak dirugikan atau terancam dengan demikian.

2.4.2 Penyebab kekerasan anak (chlid abuse) a. Structural stress

Stres yang di alami orang tua atau orang yang berada disekitar anak yang mengalami kekerasan baik itu keluarga ataupun tetangga bisa memacu untuk melakukan kekerasan pada anak sebagai pelampiasan dari stres yang dialaminya.

b. Cultural norm concerning force and violence toward children

Budaya yang salah yaitu memberi hukuman pada anak dengan memukuli atau memaki anak dengan kata-kata kasar dan nada yang tinggi apabila anak tersebut melakukan kesalahan merupakan persepsi yang salah dari orang tua terhadapa anak.

c. Abuser (orang tua yang pernah mengalami kekerasan)

Orang tua yang pernah mengalami kekerasan pada masa kecilnya bisa melampiaskan pada anaknya. Orang tua yang salah persepsi mengenai mendidik anak akan melampiaskan kekesalan dimasa lalu terhadap anaknya d. Ekonomi keluarga

Ekonomi keluarga yang rendah bisa membuat orang tua memanfaatkan anak untuk mencari nafkah keluarga dengan cara yang salah sepeti menjadi pengemis, pekerja seks, pengamen, penelantaran dan lainnya.

2.4.3 Jenis kekerasan anak (chlid abuse)

Menurut Alaubaide dan Wasan Naser (2013), jenis kekerasan pada anak (chlid abuse) yaitu :

1. Kekerasan fisik

Kekerasan fisik adalah apabila anak-anak disiksa secara fisik dan terdapat cedera yang terlihat pada badan anak akibat adanya kekerasan itu. Kekerasan ini dilakukan dengan sengaja terhadap anak. Kekerasan fisik seperti dipukul, ditendang, ditampar, dibakar/disiram air panas, ditusuk dengan benda tajam, dan didorong hingga jatuh.

2. Kekerasan seksual

Kekerasan seksual adalah apabila anak disiksa/diperlakukan secara seksual dan juga terlibat atau ambil bagian atau melihat aktivitas yang bersifat seks dengan tujuan pornografi, gerakan badan, film, atau sesuatu yang bertujuan mengeksploitasi seks dimana seseorang memuaskan nafsu seksnya kepada orang lain.Kekerasan seksual seperti diperlihatkan alat kelamin, diperlihatkan pornografi, dipaksa melakukan seks, seseorang memegang alat kelamin korban.

3. Kekerasan emosional

Kekerasan emosi mengacu pada tindakan atau kelalaian yang membahayakan rasa dalam diri anak yang dapat menyebabkan ganguan prilaku, kognitif dan emosional.Seperti membuat ancaman verbal seperti membentak, memanggil dengan nama tidak layak, merendam anak dalam air.

4. Kekerasan karena diabaikan (penelantaran)

Menurut Akta Perlindungan Anak sebagai kegagalan ibu bapak untuk memenuhi keperluan utama anak seperti pemberian makan, pakaian, kediaman, perawatan, bimbingan, atau penjagaan anak dari gangguan penjahat atau bahaya moral dan tidak melindungi mereka dari bahaya sehingga anak terpaksa menjaga diri sendiri.

2.5 Kerangka Berfikir

Kekerasan terhadap anak akhir-akhir ini sering terlihat dipemberitaan baik itu televisi maupun media sosial. Kekerasan pada anak bisa dilakukan oleh orang tua, guru atau pun orang terdekat. Anak yang tidak berdaya sering kali menjadi luapan emosi orang dewasa, sehingga anak menjadi korban kekerasan baik itu kekerasan fisik, emosi, seksual, dan penelantaran atau diabaikan.

Berdasarkan informasi dari Tim ahli Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) Rachmat Sentika, menurutnya: berdasarkan data yang dihimpun dari Kejaksaan Agung pada 2006 dan telah diteruskan ke Komite Anak Dunia, dalam laporan III dan IV, terungkap berbagai data yang merisaukan perihal kekerasan terhadap anak yang telah resmi diproses sesuai hukum. Pada laporan tersebut tercantum, terdapat 600 kasus yang telah resmi diputus oleh Kejaksaan Agung. Dari total tersebut, 82% di antaranya terkait dengan tindak pencabulan, perkosaan dan pelecehan seksual. Sisanya, 3% merupakan kasus perdagangan anak, 3% kasus pembunuhan, 7% tindak penganiayaan, sedangkan lainnya 5% tidak diketahui.

Anak yang mengalami kekerasan cenderung untuk mengalami stres karena banyak tekanan yang didapatkan. Dampak kekerasan bagi anak (Talbot, dalam Natalie, 2011) yaitu akan menimbulkan rasa sakit baik itu secara fisik maupun psikologis. Secara fisik anak akan mengalami luka bahkan cacat, sedangkan secara psikologis mental anak akan terganggu.Karena mental anak akan terganggu maka subjective well being pada anak rendah, seperti penelitian Goswami (2012) anak yang mengalami perlakuan tidak adil akan memiliki subjective well being

yang rendah. Artinya, korban kekerasan cenderung sering mengalami perasaan yang tidak puas terhadap kehidupannya, dan jarang mengalami perasaan yang menyenangkan. Perasaan-perasaan negatif tersebut dapat memicu korban menjadi pelaku kekerasan. Menurut Neel (2007) salah satu konsekuensi serius dari pelecehan anak adalah bahwa kekerasan sering menyebabkan korban menjadi pelaku di kemudian hari.

Anak yang mengalami kekerasan cenderung untuk menutup diri dan merasa tidak bahagia karena prilaku kekerasan yang didapatkannya dari lingkungannya, maka dari itu peneliti ingin meneliti subjective well being pada anak yang mengalami kekerasan sebagai DV penelitian.

Jenis kelamin menurut penelitian yang dilakukan oleh Ronald (2002), yaitu dengan 146.000 responden yang dikumpulkan dari 65 lembaga bahwa subjective well being pada anak laki-laki 24 % dan pada anak perempuan 28 % yang berarti anak perempuan lebih bahagia dari pada anak laki-laki. Peneliti memasukkan jenis kelamin sebagai variabel dalam penelitian ini untuk melihat subjective well being berdasarkan jenis kelamin pada anak korban kekerasan.

Faktor-faktor yang mempegaruhi SWB adalah faktor genetik, kepribadian, faktor demografis, dukungan sosial, dan self efficacy. Di antara faktor-faktor tersebut, adanya dukungan sosial merupakan suatu hal yang menarik untuk diteliti sebagai ciri-ciri SWB yang rendah pada anak-anak korban kekerasan.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan Moore (2003), menunjukkan bahwa kehadiran orang dewasa/komunitas bagi anak memberikan integritas subjective well being bagi anak. Ada beberapa cara untuk menjelaskan hubungan antara interaksi sosial dengan tetangga dan meningkatkan kualitas hidup. Bantuan praktis diberikan kepada satu sama lain adalah salah satu keuntungan yang jelas dari sosial menurut Goswami (2012). Ada bukti bahwa dukungan sosial merupaka hal yang efektif untuk kehidupan yang penuh stres pada penyakit mental seperti depresi (Kawachi & Berkman 2001). Dukungan sosial bagi anak yang mengalami korban kekerasan sangat berperan untuk kebahagiaan anak. Dukungan sosial sendiri terdiri dari komponen guidance yaitu adanya seseorang yang memberikan nasehat atau informasi, biasanya pemenuhan aspek ini didapatkan dari guru, mentor, atau figur orang tua, reliable alliance yang merupakan keyakinan bahwa ada orang lain yang dapat diandalkan untuk membantu penyesuaian masalah yang bersifat terlihat atau tangible, biasanya pemenuhan aspek ini bersumber dari anggota keluarga, reassurance of worth (meyakini keberhargaan diri), yaitu adanya pengakuan dari orang lain terhadap kompetensi, keterampilan, dan nilai yang dimiliki seseorang, opportunity for nurturance (kesempatan memberikan perhatian pada orang lain) yaitu adanya perasaan bahwa orang lain bergantung pada dirinya untuk mendapatkan kesejahteraan diri.

Pemenuhan aspek ini biasanya didapatkan dari anak dan juga pasangan,

attachment yaitu adanya perasaan kedekatan secara emosional kepada orang lain yang memberikan rasa aman, biasanya didapatkan dari pasangan, teman dekat, atau hubungan keluarga, social integration (integrasi sosial) merujuk pada adanya perasaan memiliki minat, kepedulian, dan aktivitas rekreasional yang sama. Fungsi ini biasanya didapatkan dari teman dan dapat memberikan kenyamanan, rasa aman, kepuasan, dan identitas.

Kemudian faktor lain yang mempengaruhi subjektive well being pada anak yang mengalami korban kekerasan adalah self-efficacy. Ada bukti dari hubungan antara self-efficacy dan kekerasan masa kanak-kanak bahwa pelecehan telah terbukti mempengaruhi kognisi anak menilai tentang diri mereka menjadi negatif (Sachs-Ericsson et al., 2006). Kemudian penelitian yang dilakukan oleh Yuehua (2004) bahwa seseorang yang memiliki self efficacy yang kuat maka akan memilliki subjective well being yang tinggi. Di sini peneliti melihat ada indikasi bahwa self efficacy memiliki pengaruh terhadap subjective well being.

Aspek dari self efficacy yaitu magnitude, dimensi ini berkaitan dengan derajat kesuliatan tugas dimana individu merasa mampu atau tidak untuk melakukannya sebab kemampuan diri individu berbeda-beda. Selanjutnya

strength, dimensi ini berkaitan dengan tingkat kekuatan dari keyakinan atau pengharapan individu mengenai kemampuannya. Pengharapan yang lemah mudah digoyahkan oleh pengalaman-pengalaman yang tidak mendukung. Generality,

dimensi ini berkaitn dengan keyakinan individu akan kemampuannya memecahkan masalahnya.

Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti ingin mengukur pengaruh social support dan self-efficacy terhadap subjective well being pada anak korban kekerasan (child abuse). Melihat deskripsi diatas, dapat ditarik kerangka berpikir sepertibagan dibawah ini:

Social Support

Jenis Kelamin

Self Efficacy

Opportunity for nurturance

Social integration Attachment Reassurance of worth

Reliable alliance Guidance

Subjective

 

Well

 

Being

 

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berfikir Pengaruh Social Support dan Self-Efficacy terhadap Subjective Well Being pada Anak Korban Kekerasan (Child Abuse)

2.6 Hipotesis Penelitian

Dalam penelitian ini, peneliti ingin melihat pengaruh independent variabel yang diketahui terhadap dependent variabel. Dalam penelitian ini dependent variabel

penelitian sebelumnya mengenai subjective well being yaitu social support dan

self-efficacy. Dalam penelitian ini peneliti memiliki beberapa hipotesis: 2.6.1 Hipotesis Mayor

Ha: Ada pengaruh yang signifikan social support, self-efficacy dan jenis kelamin terhadap subjective well being anak korban kekerasan (child abuse)

2.6.2 Hipotesis Minor

Ha1: Ada pengaruh signifikan dimensi guidance pada variabel social support terhadap subjective well being anak korban kekerasan (child abuse)

Ha2: Ada pengaruh signifikan dimensi reliable alliance pada variabel social support terhadap subjective well being anak korban kekerasan (child abuse)

Ha3: Ada pengaruh signifikan dimensi reassurance of worth pada variabel

social support terhadap subjective well being anak korban kekerasan (child abuse)

Ha4: Ada pengaruh signifikan dimensi opportunity for nurturance pada variabel

social support terhadap subjective well being anak korban kekerasan (child abuse)

Ha5: Ada pengaruh signifikan dimensi attachment pada variabel social support

terhadap subjective well being anak korban kekerasan (child abuse)

Ha6: Ada pengaruh signifikan dimensi social integration pada variabel social support terhadap subjective well being anak korban kekerasan (child abuse)

Ha7: Ada pengaruh signifikan pada variabel self-efficacy terhadap subjective well being anak korban kekerasan (child abuse)

Ha8: Ada pengaruh signifikan pada variabel jenis kelamin terhadap subjective well being anak korban kekerasan (child abuse)

BAB 3

METODE PENELITIAN

Pada bab ini terdiri dari metode pengumpulan data dan analisis data. Di dalamnya akan dibahas tentang populasi dan sampel, variabel penelitian, definisi operasional variabel penelitian, instrumen pengumpulan data, prosedur pengumpulan data dan metode analisis.

3.1 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel

Populasi pada penelitian yaitu anak yang berada di Pusat Pelayanan Kesejahteraan Sosial Anak (PPKSA) di Bambu Apus (Cipayung, Jakarta Timur)

yaitu dari pelayanan anak jalanan oleh SDC (Social Development Center for

Children), kemudian Panti Sosial Marsudi Putra Handayani (PSMP) Handayani yang mengkhususkan sebagai pusat pelayanan anak nakal/anak berhadapan dengan hukum (AN/ABH) dan rumah singgah anak jalanan yaitu rumah singgah Akur Kurnia yang ada di Kramat Jati (Jakarta Timur) dan rumah singgah Swara di Jatinegara (Jakarta Timur). Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah anak yang pernah mengalami kekerasan yang berusia 18 tahun ke bawah dengan jumlah 122 anak.

Pengambilan sampel dalam penelitian ini termasuk kategori nonprobality

sampling. Peneliti tidak mengetahui peluang terpilihnya seseorang karena tidak memiliki daftar anggota dari suatu populasi, peneliti mengambil sampel sesuai dengan karakteristik yaitu anak yang pernah mengalami kekerasan.

3.2 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional Variabel 3.2.1 Variabel penelitian

Variabel penelitian dalam penelitian ini adalah: 1. Subjective well being (Y)

2. Social support a) Guidance (X1)

b) Reliable alliance (X2)

c) Reassurance of worth (X3)

d) Opportunity for nurturance (X4)

e) Attachment (X5)

f) Social integration (X6)

3. Self-Efficacy (X7)

4. Jenis Kelamin (X8)

Dependen variabel (outcome variable) dalam penelitian ini adalah

subjective well being, sedangkan variabel social support , self-efficacy,dan jenis kelamin merupakan variabel independen (predictor variable).

3.2.2 Definisi opersional variabel penelitian

Agar dapat dilakukan pengukuran terhadap semua variabel penelitian perlu ditetapkan definisi operasional dari semua variabel tersebut. Definisi operasional masing-masing variabel dalam penelitian ini adalah:

1. Subjective well being merupakan persepsi anak yang mengalami kekerasan terhadap evaluasi kehidupannya, termasuk penilaian kognitif terhadap kepuasan hidupnya serta evaluasi afektif terhadap mood dan emosinya, yang

diukur melalui aspek evaluasi kognitif (yang terdiri dari evaluasi kehidupan secara menyeluruh, dan evaluasi kehidupan terhadap domain tertentu) dan afeksi positif dan negatif .

2. Social support adalah seseorang yang memperoleh kenyamanan, perhatian, dan penghargaan yang diandalkan individu saat individu membutuhkan bantuan dalam mengalami kesulitan, yang terdiri dari:

1. Guidance adalah seseorang yang memiliki orang lain (guru, sahabat, keluarga) dimana orang lain tersebut bisa membantu seperti memberikan nasihat atau bimbingan ketika orang tersebut menghadapi masalah-masalah.

2. Reliable Alliance adalah seseorang yang mendapat keyakinan dukungan sosial bahwa akan ada orang lain yang akan membantu ketika dalam kesulitan atau masalah.

3. Reassurance of Worth adalah seseorang mendapat pengakuan dari orang lain atau lembaga terhadap kompetensi, keterampilan, dan nilai yang dimiliki oleh seseorang.

4. Opportunity for nurturance (kesempatan memberikan perhatian pada orang lain), yaitu aspek paling penting dalam hubungan interpersonal akan perasaan dibutuhkan oleh orang lain.

5. Attachment yaitu adanya perasaan kedekatan secara emosional kepada orang lain yang memberikan rasa aman, biasanya didapatkan dari pasangan, teman dekat, atau hubungan keluarga.

6. Social integration menunjukkan bagaimana peran seseorang dalam lingkungan sosialnya dan memungkinkan seseorang untuk memperoleh perasaan memiliki suatu kelompok

3. Self-efficacy merupakan keyakinan seseorang dapat melakukan perilaku yang diperlukan untuk mencapai hasil yang diinginkan yang mencakup aspek

magnitude, strength, generality.

3.3 Instrumen Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan model skala likert, dimana variabel penelitian dijadikan sebagai titik tolak penyusunan item-item instrumen. Jawaban dari setiap instrumen ini memiliki gradasi dari tertinggi (sangat positif) sampai terendah (sangat negatif), dengan 4 kategori jawaban, yaitu “Sangat Setuju” (SS), “Setuju” (S), “Tidak Setuju” (TS), “Sangat Tidak Setuju” (STS).

Hal ini dilakukan untuk meghindari terjadinya pemusatan (central

tendency) atau menghindari jumlah respon yang bersifat netral. Model ini terdiri

dari pernyataan positif (favourable) dan pernyataan negatif (unfavourable).

Penskoran tertinggi diberikan pilihan sangat setuju dan terendah pada pernyataan sangat tidak setuju untuk pernyataan favourable.

Selanjutnya pernyataan tertinggi untuk pernyataan unfavourable diberikan pada pilihan jawaban sangat tidak setuju dan skor terendah diberikan untuk pilihan sangat setuju. Skor-skor tersebut dihitung dengan dua cara yaitu melalui item favourable dan unfavourable, untuk item favourable penskorannya yaitu

Tabel 3.1 Skor Alat Ukur

Pilihan Pernyataan

Favorable Unfavorable

Sangat Setuju 4 1

Setuju 3 2

Tidak Setuju 2 3

Sangat Tidak Setuju 1 4

Dalam penelitian ini skala yang digunakan adalah sejumlah 4 bagian. Pertama, bagian yang mengungkapkan data diri responden. Kedua, bagian yang

mengungkap subjective well being. ketiga, bagian yang mengungkapkan

self-efficacy dan keempat mengungkap tentang social support.Pada penelitian ini, instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah dengan menggunakan skala.

Skala yang digunakan dalam penelitian ini berupa skala subjective well being,

self-efficacy dan social support. Untuk skala SWB peneliti mengadaptasi dari skala baku yang disusun oleh Diener, untuk SWB peneliti memakai 3 alat ukur, untuk dimensi kognitif SWB evaluasi secara keseluruhan meggunnakan SWLS (Satisfaction With Life Scale) (1985) yang terdiri dari 5 item, kemudian untuk evaluasi terhadap kepuasan domain peneliti memakai alat ukur PFS (Psychological Flourishing Scale) (2008) yang terdiri dari 12 item, dan untuk mengukur dimensi afektif SWB yaitu afek positif dan negatif peneliti memakai

SPANE (Scale of Positive and Negative Experience) (2009) yang terdiri dari 12

item. Untuk skala social support menggunakan kuesioner yang dibuat oleh

Russel dan Cutrona (1987) yang disebut dengan The Social Provisions Scale.

Kuesioner ini terdiri dari 24 item dengan menggunakan skala Likert. untuk skala

Self-Efficacy menggunakan General Self-Efficacy Scale oleh Schwarzer dan Jerusalem (1995) yang terdiri dari 10 item.

1. Skala Subjective well being

Skala untuk Subjective Well Being pada penelitian ini peneliti

mengadaptasi dari skala baku yang disusun oleh Diener. Alat ukur yang mengukur SWB mempunyai tiga komponen. Pertama adalah alat ukur kepuasan kehidupan secara menyeluruh, kedua adalah alat ukur kepuasan kehidupan secara domain, dan ketiga alat ukur afektif. Untuk alat ukur kepuasan hidup secara menyeluruh yang digunakan

adalah The Satisfaction With Life Scale (SWLS). Untuk mengukur

kepuasan hidup secara domain alat ukur ini diadaptasi dari Robert Biswas

Diener yaitu PFS (Psychological Flourishing Scale). Untuk mengukur

komponen afeksi positif dan negatif peneliti menggunakan alat ukur

Scale of Positive and Negative Scale (SPANE).

Tabel 3.2 Blueprint Skala Subjective Well Being

No Dimensi Indikator No item Total

Fav Unfav

1. Dimensi Kognitif

Evaluasi kepuasan hidup secara menyeluruh

1,2,3,4,5 5

Evaluasi kepuasan hidup secara domain 6,7,8,9,10,11, 12,13,14,15,1 6,17 12 2. Dimensi afektif

Afek positif 18,20,22,24,2

7,29

6

Afek negatif 19,21,

23,25, 26,28

6

2. Skala Social Support

Skala dukunga sosial dalam penelitian ini mengadaptasi dari kuesioner yang dibuat oleh Russel dan Cutrona (1987) yang disebut

Social Provisions Scale. Kuesioner ini terdiri dari 24 item dengan menggunakan skala Likert. Adapun lebih jelasnya sebagai berikut:

Tabel 3.3 Blueprint Skala Social Support

No. Dimensi Indikator Item Total

Fav Unfav 1. Guidance Adanya orang lain

untuk memberi saran dan bimibingan

12,16 3,19 4

2. Reliable alliance Keberadaan orang lain yang dapat diandalkan

1,23 10,18 4

3. Reassurance of worth

Pengakuan kemampuan yang dimiliki individu dari orang lain

13,20 6,9 4

4. Opportunity for nurturance

Perasaan dibutuhkan oleh orang lain

4,7 15,24 4

5. Attachment Kedekatan emosi individu dengan orang lain

11,17 2,21 4

6. Social integration Perasaan memiliki dalam kelompok

5,8 14,22 4

Total 24

3. Self-Efficacy

Alat ukur untuk mengukur self-efficacy yaitu menggunakan General

Self-Efficacy Scale yang dikembangkan oleh Schwarzer, r., dan Jerusalem, M (1 995) yang teridiri dari 10 item.Untuk lebih jelasnya sebagai berikut :

Tabel 3.4 Blue Print Skala Self-Efficacy

No Indikator Item Total

Fav Unfav

1. Adanya keyakinan

seseorang mengenai kemampuannya dalam menghadapi tingkat kesulitan dan memecahkan masalah

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 10

Jumlah 10

3.4 Uji Validitas Konstruk

Untuk menguji validitas alat ukur yang digunakan, peneliti menggunakan

Confirmatory Factor Analysis (CFA) dengan bantuan software Lisrel 8.70. Adapun langkah-langkah untuk mendapatkan kriteria item yang baik pada CFA adalah sebagai berikut:

1. Bahwa ada sebuah konsep atau trait berupa kemampuan yang didefinisikan operasional sehingga dapat disusun pernyataan untuk mengukurnya. Kemampuan ini disebut faktor sedangkan pengukuran terhadap faktor ini dilakukan melalui analisis terhadap respon ata item-itemnya.

2. Diteorikan setiap item hanya mengukur satu item saja, begitupun subtes hanya mengukur satu faktor juga, artinya setiap item maupun subtes bersifat undimensional.

3. Dengan data yang tersedia dapat digunakan untuk mengestimasi matriks korelasi antar item yang seharusnya diperoleh jika memang

dengan matriks dari data empiris yang disebut matrik S. Jika teori tersebut itu benar (undimensional) maka tentunya tidak ada perbedaan antara matriks S atau bisa juga dinyatakan ∑ - S = 0.

4. Pernyataan tersebut dijadikan hipotesis nihil yang kemudian diuji dengan chi square. Jika chi square tidak signifikan P > 0,05 maka hipotesis nihil tersebut “tidak ditolak”. Artinya teori undimensional tersebut dapat diterima bahwa item ataupun subtes instrument hanya mengukur satu faktor saja.

5. Adapun dalam memodifikasi model pengukuran dilakukan dengan cara membebaskan parameter berupa korelasi kesalahan pengukuran. Hal ini terjadi ketika suatu item mengukur selain faktor yang hendak diukur. Setelah beberapa kesalahan pengukuran dibebaskan untuk saling berkorelasi, maka akan diperoleh model yang fit, maka model terakhir inilah yang akan digunaka pada langkah selaknjutnya.

6. Jika model fit, maka langkah selanjutnya menguji apakah item signifikan atau tidak mengukur apa yang hendak diukur, dengan menggunakan t-value. Jika hasil t-value tidak signifikan (t<1,96) maka item tersebut tidak signifikan dalam mengukur apa yang hendak diukur, bila perlu item yang demikian didrop dan sebaliknya.

7. Selain itu apabila dari hasil CFA terdapat item yang koefisien muatan faktornya negatif, maka item tersebut harus didrop. Sebab hal ini tidak sesuai dengan sifat item yang bersifat positif.

8. Setelah mendapatkan item dengan muatan faktor signifikan (t>1,96) dan positif, selanjutnya item-item signifikan dan positif diolah untuk didapatkan

faktor skornya. Adapun skor faktor diitung untuk menghindari estimasi bias dari kesalahan pengukuran. Untuk kemudahan didalam penafsiran hasil analisis maka penulis mentransformasikan faktor skor yang diukur

dalam skala baku (Z score) menjadi Tscore yang memiliki mean = 50 dan

standar deviasi (SD) = 10 sehingga tidak ada responden yang mendapat skor negatif. Adapun rumus T score adalah:

T score = (10 x skor faktor) + 50

3.4.1 Uji validitas alat ukur subjective well-being

a. Dimensi kognitif

Peneliti menguji apakah ke 17 item yang ada bersifat unidimensional, artinya benar hanya mengukur subjective well-being dari dimensi kognitif. Dari hasil analisis CFA yang dilakukan dengan model satu faktor, ternyata tidak fit, dengan Chi-square = 367,52 , df = 119, P-value = 0.00000, dan nilai RMSEA = 0.131. Oleh sebab itu, penulis melakukan modifikasi terhadap model, dimana kesalahan pengukuran pada beberapa item dibebaskan berkorelasi satu sama lainnya, maka diperoleh model fit dengan Chi-square= 102,34, df = 79, P-value = 0.03991, RMSEA = 0.049.

Setelah di dapat nilai P-value > 0.05 dapat dinyatakan bahwa model dengan satu faktor dapat diterima, artinya seluruh item hanya mengukur satu

faktor yaitu subjective well-being. Kemudian penulis melihat apakah item

tersebut mengukur faktor yang hendak diukur secara signifikan dan sekaligus menentukan apakah item tersebut perlu didrop atau tidak, pengujiannya dilakukan dengan melihat nilai t bagi setiap koefisien muatan faktor.

YAYASAN AKUR KURNIA

J1.Pedati No.24 Rt.OOl Rw.07 Kelurahan Tengah, Kecamatan

Kramat Jati Jakarta Timur 13540 ｾ

(021) 87780791-

8414363-98785456

SURAT KETERANGAN

Nomor:

026NAKlXI/2014 

Yang bertanda tangan dibawah ini Pengurus Rumah Singgah Akur Kurnia, Jakarta Timur, menerangkan bahwa :

Nama : Istiqamah Nomor Pokok :111 0070000070

Kampus : Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta Jurusan : Mahasiswi Strata 1 (S1)

Semester : IX (Sembilan)

Judul Penelitian Skripsi : Pengaruh Dukungan Sosial dan Self Efficacy

terhadap Subjective well-being Pada Anak KOrban Kekerasan (Child Abuse).

Nama tersebut adalah benar bahwa pada tanggal 10 sampai dengan 24 November 2014 telah melaksanakan penelitian skripsi di Rumah Singgah yang saya pirnpin serta dapat diselesaikan dengan sangat baik.

Demikian surat keterangan ini diberikan ,sebagai apresiasi atas kinerja yang bersangkutan dan agar dapat dipergunakan sebagai mana mestinya.

Jakarta, 15 Desember 2014 Pengurus

ｾｾｦｬＸ｡ｮ Akur Kurnia

0,

ｾＺＧ

 

H. Clang Survana. SH

PUSAT PENGEMBANGAN PELAYANAN SOSIAL ANAK

(SOCIAL DEVELOPMENT CENTRE FOR CHILDREN)

JI. Panti Sosial (PPA) Bambu apus Cipayung Jakarta Timur 13890  Telp/Fax. (021) 70333690/84311908

SURAT KETERANGAN

Nomor: 465/P3SA/l1/2014

Ketua Tim Operasional Pusat Pengembangan Pelayanan Sosial Anak / Social Development Center for Children (P3SA/SDC), dengan ini menerangkan bahwa :

Nama : Istiqamah

NIM 111007000070

Fakultas/Jurusan Psikologi Universitas Islam Negri (UIN) Jakarta Program Strata 1 (S 1)

Tahun Akademik 201412015

adalah benar telah melakukan penelitian di Pusat Pengembangan Pelayanan Sosial Anak / Social

Development Center for Children (P3SA/SDC) terhitung mulai tangga13 sid 21 November 2014. Demikian surat keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarrnya, untuk digunakan sebagaimana mestinya.

KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

SYARIF UIDAYATULLAU JAKARTA

FAKULTAS PSIKOLOGI

JI. Kerta Mukti NO.5 Cirendeu Jakarta Selatan 15419 Telp. (021) 7433060 Fax. (021) 74714714

Website: www.uinjkt.ac.id e-mail: fakpsi_uinjkt@yahoo.com

Nomor Lamp Hal

Un.0I/F.7/TL.0012f)}PI2014

Permo/wnan lzin Penelitiall

Jakarta, Oktober 2014

Kepada Yth.

Kepala SDC (Social Development Cellter Children)

JI. Panti Sosial (PPA) Cipayung, Jakarta Timur

Assalamu 'alaikum Wr. Wh

Dengan hormat kami sampaikan bahwa : Nama

NIM Semester

Tahun Akademik Program

: Istiqamah : 1110070000070 : IX (Sembi Ian) :2014/2015 : Strata 1 (Sl)

mahasiswa terse but sedang menulis skripsi berjudul: "Pengaruh Social Support dan Self-Efficacy terhadap Subjective Well Being pada Anak Korban Kekerasan (Child Abuse)",

sehingga perlu melakukan penelitian di lembaga yang Bapak 1Ibu pimpin.

Sehubungan dengan itu kami mengharapkan kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan data maupun informasi yang diperlukan oleh mahasiswa tersebut.

Demikian atas perhatian dan kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih.

Wassalamu 'alaikum Wr. Wh.

Tembusan:

Dekan Fakultas Psikologi U1N SyarifHidayatullah Jakarta

!

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (DIN) 

• • • - . . i

_{SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA}

i _{FAKULTAS PSIKOLOGI}

---....----

U . I .

i

JI. Kerta Mukti No.5 Cirendeu Jakarta Selatan 15419 Telp. (021) 7433060 Fax. (021) 74714714

Website: www.uilljkl.ac.id e-mail: fakpsi ..uilljkt@yahoo.com

Nomor : Un.Ol IF.7/TL.00I ＷＱＮ＿ｽｾ 12014 Jakarta, Oktober 2014 Lamp

Hal : Permohonan lzin Penelitian

Kepada Yth. 

Kepala PSMP (Panti Sosial Marsudi Putra) Handayani  JI. Panti Sosial (PPA) 

Cipayung, Jakarta Timur 

Assalamu 'alaikum Wr. Wh

Dengan hormat kami sampaikan bahwa :

Nama : Istiqamah 

NIM : 1110070000070 

Semester : IX (Sembilan)  Tahun Akademik : 2014/2015  Program : Strata 1 (S 1) 

mahasiswa tersebut sedang menulis skripsi berjudul: "Pengaruh Social Support dan Self-Efficacy terhadap Subjective Well Being pada Anak Korban Kekerasan (Child Abuse)",

sehingga perlu melakukan penelitian di lembaga yang Bapak 1 Ibu pimpin.

Sehubungan dengan itu kami mengharapkan kesediaan Bapak/Ibu untuk memberikan data maupun informasi yang diperlukan oleh mahasiswa tersebut.

Demikian atas perhatian dan kerjasama yang baik kami ucapkan terima kasih.

Wassalamu ·alaikum Wr. Who

Tembusan :

Dekan Fakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

KEMENTERIAN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI (UIN)

Ii! .1I1IIllIll..

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

UIII

_{FAKULTAS PSIKOLOGI}

Telp. (02]) 7433060 Fax. 74714714

.II. Kerta Mukti No.5 Cirendeu Jakarta Selatan ]54]9 e-mail: fakpsi_uinjkt@yahoo.com

Nomor Lamp Hal

: Un.01/F7/TL.00/W11.f/2014 : Permo/zonan [zin Pellelitian

Jakarta, November 2014

Kepada Yth,

Kepala Rumah Singgah Swara Rt.01 RW.II, Cipinang

Bekasi Timur

Assalamu 'alaikul11 W,.. Wb.

Dengan hormat kami sampaikan bahwa: Nama

Nomor Pokok Semester

Tahun Akademik Program

: Istiqamah : 1110070000070 : IX (Sembi Ian) :2014/2015 : Strata 1 (S-I)

Mahasiswa tersebut sedang menulis skripsi beljudul:"Pengaruh Dukungan Sosial dan Self Efficacy terhadap Subjective Well-Being pada Anak Korban Kekerasan (Child Abuse)", sehingga perIu melakukan penelitian di lembaga yang Bapak/Ibu pimpin.

Sehubungan dengan itu kami mengharapkan kesediaan BapaklIbu untuk memberikan data mallpun informasi yang diperlukan.

Demikian atas perhatian dan keljasama yang baik kami ucapkan terima kasih.

Wassalamlialaiklll11 WI'. Wb.

Tembusan;

Dekan Fakakultas Psikologi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

(VIN)

I

! fi 1lIll1ll . . .

_{SYARIF HIDAYATVLLAH JAKARTA}

j

'-1111:

..

---...

-'

FAKULTAS PSIKOLOGI

-.---JI. Kerta Mukti No.5 Cirendeu Jakarta Selatan 15419 Telp. (021) 7433060 Fax. (021) 74714714

Website: WWW.uiiljkt.ac.id e-mail: fakpsi _uinjkt@yahoo.conl

NomoI' Lamp Hal

Un.Ol/F.7/TL.001 ｑｯＢｾＯＲＰＱＴ

Permolzonan hin Penelitian

Jakarta, November 2014

Kepada Yth.

Kepala Rumah Singgah Akur Kurnia

.II. Pedati no 24 Rt/Rw: 1/7

Kelurahan Tengah. Kecamatan Kramat Jati .fakat1a Timur

Assalamll 'alaikum W,.. Wb

Dengan hormat kami sampaikan bahwa : Nama

NIM Semester

Tahllll Akademik Program

: Istiqamah : II 10070000070 : IX (Sembilan)

: 2014/2015

: Str3tG I (S1)

mahasiswa terse but sedang menuJis skripsi berjudul: "Pengaruh Social Support dan Self Efficacy terhadap Subjective Well-Being pada Anak Korban Kekcrasan (Child Abuse)". sehingga perlu melakukan penelitian di lembaga yang Bapak 1Ibll pimpin.

Sehubllllgan dengan itu kami mengharapkan kesediaan Bapak/lbll untuk memberikan data mauplln informasi yang diperlukan oJeh mahasiswa tersebut.

Demikian atas perhatian dan kedasama yang baik kami ucapkan terima kasih. Wassalal11l1 'aluikum W,.. fVh.

Tcmbusan:

Dekan Fakultas Psikologi l fiN Syarif Hidayatullah Jakarta