79
Prinsip ketiga adalah metodologi yang dibangun selalu berdasarkan kesamaan pemahaman dan pandangan peserta dan pemateri dalam proses
pendidikan politik tersebut. Dengan kesamaan pandangan ini, ruang sekat atau antara pemateri dan peserta tidak dibatasi, dimana pemateri dan peserta adalah tim
yang berproses secara partisipatif, pemateri hanya sebagi fasilitator dalam menyusun materi pendidikan politik.
3.1.2. Metode Pendidikan Politik
a Metode kelas tetap atau kursus, dimana metode ini menggunakan
perencanaan yang tertata rapi dan sistematis baik pemateri, jumlah peserta, tempat, waktu dan kebutuhan lainnya. Metode ini juga melatih
peserta pendidikan untuk lebih disipilin secara utuh. Materi-materi pendidikan yang disamapiakna antara lain Sejarah Gerakan
Tani Indonesia, Masyarakat Indonesia, Perundang-undangan yang berkaitan dengan petani, Pentingnya Organisasi sebagai alat perjuangan
politik, dan lain sebagainya. Secara khusus peran dari pemateri dan peserta adalah sebagai berikut :
Peran Pemateri :
1. Sebagai syarat utama pendidikan politik, pemateri dan
pimpinan harus memilik idealisme dan komitmen tinggi untuk selalu berpihak pada peningkatan kesejahteraan anggota dan
peningkatan pemberdayaan lingkungan.
Universitas Sumatera Utara
80
2. Pemateri memahami metodologi dan memiliki kerangka
berfikir yang terbuka. 3.
Menguasai materi yang diajarkan, namun tetap menempatkan peserta sebagai sebuah tim yang secara bersama-sama
berproses dalam belajar 4.
Memahami analisis sosial, sehingga kebutuhan peserta dan masyarakat di lingkungan desanya terpenuhi
5. Memposisikan diri mengajar disertai belajar, sehingga secara
terus menerus memperbaiki kekurangan
Peran Peserta :
1. Pemahaman bukanlah hafalan, mengtahui tidak sama dengan
menelan pengtahuan mentah-mentah 2.
Kontekstual, sesuai dengan kebutuhan, pemanfaataan lingkungan sebagai media belajar aktif, dialami sendiri dalam
kesehariannya 3.
Muncul semangat kebersamaan di antara peserta, bagi peserta yang tdak disipilin secara demokratis, peserta sendiri yang
memberikan sanksi, bukan pemateri 4.
Pemahaman peserta tidak diukur dari nilai kecerdasan intelektual, tetapi sejauh mana tingkat emosionalnya dan
Universitas Sumatera Utara
81
kecerdasan religinya tercermin dalam perkembangan sehari-harinya
5. Peserta selalu terbuka sehingga akan muncul inovasi dan
kreatifitas karena proses belajar tidak penuh tekanan.
19
b Metode kelas berjalan atau diskusi reguler. Metode ini bermaksud
untuk persiapan menuju kelas tetap ataupun pasca setelah kelas tetap. Sehingga persiapan peserta lebih matang dan nantinya dapat
mempraktekkan dalam kehidupan sehari-harinya. Bahan-bahan yang disampaikan umumnya berhubungan dengan momentum yang ada, dan
diskusi mendalam atas yang disamapaikan dalam kelas tetap. c
Pengadaan Media Cetak Dalam metode ini, pengadaan brosur mingguan yang berisikan
perkembangan terkini dan tips pertanian diberikan kepada anggota. Selain itu, pengadaan media cetak organisasi yang bernama BKT
Berita Kaum Tani yang disusun oleh pengurus pimpinan pusat AGRA di Jakarta yang berisi hasil investigasi dan perkembangan
kehidupan petani, dan perjuangan politik petani dari beberapa daerah.
19
Dikutip dari Panduan Program Pendidikan Politik AGRA Sumatera Utara
Universitas Sumatera Utara
82
3.1.3. Tahap-Tahap Pendidikan STPHL- AGRA
