kegiatan penelitian dalam kelas yang dapat meningkatkan kualitas pendidikan dalam rangka memperbaiki proses pembelajaran.
2. Karakteristik PTK
Karakteristik adalah ciri utama yang membedakan penelitian tindakan kelas dengan berbagai jenis penelitiannya Susilo, 2007: 17,
yaitu: a.
Ditinjau dari segi permasalahan , karakteristik PTK adalah masalah yang diangkat berangkat dari persoalan praktik dan proses
pembelajaran sehari-hari di kelas yang benar-benar dirasakan langsung oleh guru.
b. Penelitian tindakan kelas selalu berangkat dari kesadaran kritis guru
terhadap persoalan yang terjadi ketika praktik dan proses pembelajaran berlangsung, dan guru menyadari pentingnya untuk mencari pemecahan
masalah melalui suatu tindakan atau aksi yang direncanakan dan dilakukan secermat mungkin dengan cara-cara ilmiah dan sistematis.
c. Karakteristik yang unik dari penelitian tindakan kelas, yaitu adanya
rencana tindakan-tindakan aksi tertentu untuk meperbaiki praktik dan proses pembelajaran di kelas. Jika penelitian yang dilakukan hanya
sekedar ingin tahu tanpa disertai tindakan-tindakan tertentu untuk memperbaiki persoalan atau permasalahan maka penelitian itu tidak
bisa disebut sebagai penelitian tindakan kelas.
d. Karakteristik PTK berikutnya yaitu adanya upaya kolaborasi antara
guru dengan teman sejawat para guru atau peneliti lainnya dalam rangka membantu untuk mengobservasi dan merumuskan persoalan
yang perlu diatasi.
3. Prinsip Dasar PTK
PTK mempunyai beberapa prinsip yang harus diperhatikan oleh guru di sekolah. Prinsip tersebut diantaranya Wijaya Kusumah, 2009:17:
a. Tidak mengganggu pekerjaan utama guru yaitu mengajar.
b.Metode pengumpulan data tidak menuntut metode yang berlebihan sehingga mengganggu proses pembelajaran.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c. Metodologi yang digunakan harus cukup reliable sehingga hipotesis yang
dirumuskan ikut meyakinkan. d.Masalah yang diteliti adalah masalah pembelajaran di kelas yang cukup
merisaukan guru dan guru memiliki komitmen untuk mencari solusinya. e.
Guru harus konsisten terhadap etika pekerjaannya dan mengindahkan tata krama organisasi. Masalah yang diteliti sebaiknya diketahui oleh pimpinan
sekolah dan guru sejawat sehingga hasilnya cepat tersosialisasi.
f. Masalah tidak hanya berfokus pada konteks kelas, melainkan dalam
perspektif misi sekolah secara keseluruhan perlu kerja sama antara guru dan dosen.
4. Tujuan PTK
PTK mempunyai beberapa tujuan yang harus diperhatikan oleh guru di sekolah. Tujuan dari penelitian tindakan kelas antara lain Susilo, 2007:17:
a. Untuk perbaikan dan peningkatan kualitas proses pembelajaran di kelas.
b. Perbaikan dan peningkatan pelayanan profesional guru kepada peserta
didik dalam konteks pembelajaran di kelas. c.
Mendapatkan pengalaman tentang keterampilan praktik dalam proses pembelajaran secara reflektif, dan bukan untuk mendapatkan ilmu baru.
d. Pengembangan kemampuan dan keterampilan guru dalam proses
pembelajaran di kelas dalam rangka mengatasi permasalahan aktual yang dihadapi sehari-hari.
e. Adapun tujuan penyerta penelitian tindakan kelas yang dapat dicapai
adalah terjadinya proses latihan dalam jabatan selama proses penelitian itu berlangsung.
Masnur Muslich 2009:10 menjelaskan tujuan penelitian tindakan kelas adalah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran
serta membantu memberdayakan guru dan memecahkan masalah pembelajaran di sekolah.
5. Manfaat PTK
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Banyak manfaat yang dapat diperoleh dari dilakasanakannya penelitian tindakan kelas yang terkait dengan komponen utama pendidikan dan
pembelajaran Susilo, 2007: 17 antara lain: a.
Inovasi pembelajaran. b.
Pengembangan kurikulum di tingkat sekolah dan tingkat kelas. c.
Peningkatan profesionalisme guru atau pendidik. d.
Melalui PTK secara kolaboratif akan tercipta peluang yang luas terhadap terciptanya karya tulis bagi guru
e. Karya tulis ilmiah semakin di perlukan guru di masa depan untuk
meningkatkan kariernya dan dalam rangka membuat rancangan PTK yang lebih berbobot sambil mengajar di kelas
6. Tahapan Pelaksanaan PTK
Dalam praktiknya, PTK adalah tindakan yang bermakna melalui prosedur penelitian yang mencakup empat tahapan yaitu Susilo, 2007: 17
a. Perencanaanplanning
Kegiatan perencanaan mencakup : identifikasi masalah, analisis penyebab adanya masalah dan pengembangan
b. Tindakan acting
Setelah ditetapkan bentuk tindakan aksi yang dipilih sesuai dengan rencana pelaksanaan tindakan, maka langkah selanjutnya adalah
mengimplementasikan tindakan proses pembelajaran sesuai dengan skenario pembelaran yang sudah dibuat oleh guru.
c. Observasi observing
Kegiatan observasi atau pengamatan dalam penelitian tindakan kelas dilakukan untuk mengetahui dan memperoleh gambaran lengkap secara
obyektif tentang pengembangan proses pembelajaran dan pengaruh dari tindakan aksi yang dipilih terhadap kondisi kelas dalam bentuk data.
d. Refleksi reflecting
Refleksi dilakukan untuk mengadakan upaya evaluasi yang dilakukan guru dan tim pengamat dalam penelitian tindakan kelas.
Berikut ini merupakan gambar mengenai tahap-tahap penelitian tindakan kelas: Arikunto, 2008:17-20
Gambar 2.1 Tahap Penelitian Tindakan Kelas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
7. Syarat Penelitian Tindakan Kelas Menurut Arikunto 2008:23-24, ada beberapa syarat yang harus
diperhatikan dalam penelitian tindakan kelas: a.
Penelitian tindakan kelas harus tertuju atau mengenai hal-hal yang terjadi dalam pembelajaran, dengan demikian dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran.
b. Penelitian tindakan kelas oleh guru menuntut dilakukannya
pencermatan terus menerus, objektif, dan sistematis, sehingga diketahui secara pasti tingkat keberhasilan dan penyimpangan yang
terjadi.
c. Penelitian tindakan harus dilaksanakan sekurang-kurangnya dalam
dua siklus. Hal ini bertujuan agar kekurangan-kekurangan pada siklus pertama dapat diperbaiki dalam siklus kedua, begitu pula seterusnya.
d. Penelitian tindakan terjadi secara wajar. Dalam hal ini PTK tidak
dilakukan dengan mengubah aturan dan jadwal yang sudah ada, dan tidak merugikan siswa.
e. Penelitian harus benar-benar disadari oleh peneliti maupun pihak yang
menjadi pelaku. Hal ini bertujuan agar pihak-pihak yang terkait dapat mengungkapkan kelebihan dan kekurangan yang telah dilakukan
dibandingkan dengan rencana yang ada.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
f. Penelitian tindakan harus benar-benar menunjukan adanya tindakan
yang dilakukan oleh sasaran tindakan. Jadi, dalam PTK siswa benar- benar ikut berperan dalam penelitian bukan hanya guru.
B. Ruang Lingkup Metode Pembelajaran
Kategori