xlv
Analisis adalah usaha memilah suatu integritas menjadi unsur- unsur atau bagian-bagian sehingga jelas hierarkinya dan susunannya.
Analisis merupakan kecakapan yang kompleks, yang memanfaatkan kecakapan dari ketiga tipe sebelumnya. Dengan analisis diharapkan
seseorang mempunyai pemahaman yang komprehensif dan dapat memilah integritas menjadi bagian-bagian yang tetap terpadu, untuk
beberpa hal memahami prosesnya, untuk hal lain memahami cara bekerjanya, untuk hal lain lagi memahami sistematikanya.
c Tipe hasil belajar: Sintesis Penyatuan unsur-unsur atau bagian-bagian ke dalam bentuk
menyeluruh disebut sintesis. Berpikir berdasarkan pengetahuan hafalan, berpikir pemahaman, nerpikir aplikasi, dan berpikir analisi
dapat dipandang sebagai berpikir konvergen yang satu tingkat lebih rendah daripada berpikir devergen.
d Tipe hasil belajar: Evaluasi Evaluasi adalah pemberian keputusan tentang nilai sesuatu yang
mungkin dilihat dari segi tujuan, gagasan, cara bekerja, pemecahan, metode, materil. Dilihat dari segi tersebut maka dalam evaluasi perlu
adanya suatu kriteria atau standar tertentu.
B. Penelitian Yang Relevan
Terdapat penelitian yang serupa dengan penelitian ini, namun tetap terdapat perbedaan. Penelitian yang relevan dengan penelitian ini adalah sebagai berikut:
xlvi
1. Frieschan Cahya 2012, berjudul Pengembangan Instrumen Penilaian Untuk Mengukur Kompetensi Siswa Pada Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan
Teknik Pemesinan Dengan Standar Kompetensi Melakukan Pekerjaan Dengan Mesin Frais Kelas XI SMK Islam 1 Blitar yang bertujuan untuk memperbaiki
proses penilaian untuk mengukur kompetensi siswa dalam mata pelajaran kejuruan teknik pemesinan. Berdasarkan hasil validasi ahli media, untuk ranah
kognitif diperoleh skor 85,71 dengan kriteria baik, ranah afektif penilaian diri diperoleh skor 81,82 dengan kriteria baik, ranah afektif pengamatan diperoleh
skor 87,5 dengan kriteria baik, ranah psikomotor 87,5 dengan kriteria baik. Dari penilaian ahli media tersebut dapat disimpulkan bahwa instrumen yang
dikembangkan dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran. 2. Skripsi Kintoko 2005, berjudul Pengaruh Penerapan Penilaian Portofolio
Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pokok Bahasan Teorema Pythagoras yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar, meningkatkan keaktifan
siswa dalam proses pembelajaran, serta agar nilai para siswa jauh membaik dari penilaian biasanya. Besarnya pengaruh antara penerapan penilaian portofolio
terhadap prestasi belajar matematika pokok bahasan Teorema Pythagoras pada siswa kelas 2 semester 1 SMP Negeri 1 Bojong Pekalongan tahun ajaran
20052006 adalah 19,277 . Dari hasil penelitian, ada pengaruh positif penerapan penilaian portofolio terhadap prestasi belajar matematika, karena itu
hendaklah para guru senantiasa memperhatikan dan untuk selanjutnya meningkatkan
penerapan penilaian
portofolio agar
lebih teratur,
xlvii
berkesinambungan, terkontrol dan terevaluasi dalam mata pelajaran matematika.
C. Kerangka Berfikir
D. Pertanyaan Penelitian
