60
Hal ini dimaksudkan untuk mengetahui semua gejala atau informasi tentang situasi- situasi yang relevan dengan topik penelitian. Hal-hal tersebut dibahas dalam tahapan
perencanaan, uraian selengkapnya dijelaskan sebagai berikut.
3.1.1 Proses Tindakan Siklus I
Proses penelitian tindakan kelas dalam siklus I terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Proses penelitian tersebut dapat
diuraikan sebagai berikut.
3.1.1.1 Perencanaan
Tahap ini dimulai dengan refleksi awal. Kegiatan yang dilakukan berupa renungan atau pemikiran terhadap wawancara dengan guru mata pelajaran bahasa
Indonesia kelas VII B MTs Mu’allimin Malebo. Kegiatan dilanjutkan dengan perencanaan pembelajaran yang dilakukan sebagai upaya memecahkan segala
permasalahan yang dilakukan yang telah ditemukan pada refleksi awal dan segala hal yang perlu dilakukan akan lebih terarah dan sistematis.
Langkah-langkah proses perencanaan ini antara lain:1 menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran menulis kembali dongeng dengan menggunakan media
film dongeng cerita rakyat, 2 mempersiapkan materi pembelajaran menulis kembali
61
dongeng yang meliputi pengertian dongeng, jenis-jenis dongeng, unsur pembangun dongeng, cara menulis kembali dongeng, dan kriteria menulis kembali dongeng yang
baik, 3 mempersiapkan instrumen tes dan pedoman penilaian untuk menilai kemampuan siswa dalam menulis kembali dongeng, 4 mempersiapkan instrumen
nontes berupa lembar observasi, pedoman wawancara, jurnal, dan pedoman dokumentasi untuk mengamati proses pembelajaran, perilaku siswa selama
pembelajaran, dan respon siswa terhadap pembelajaran pembelajaran menulis kembali dongeng dengan menggunakan media film dongeng cerita rakyat,
5 mengadakan koordinasi dengan guru mata pelajaran bahasa Indonesia, 6 mempersiapkan fasilitas dan sarana pendukung yang diperlukan di kelas seperti
teknik pembelajaran dan media pembelajaran.
3.1.1.2 Tindakan
Tindakan merupakan pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah dipersiapkan. Tindakan ini disesuaikan dengan rencana pembelajaran yang telah
disusun sebagai upaya perbaikan dan peningkatan kemampuan menulis kembali dongeng yang pernah dibaca tau didengar. Pembelajaran dilaksanakan sebanyak satu
kali pertemuan yang dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu tahap pendahuluan, tahap inti, dan tahap penutup.
• Pendahuluan
Pada tahap ini, siswa dikondisikan untuk siap mengikuti proses pembelajaran dengan menanyakan keadaan siswa dan pengalaman siswa menulis
62
kembali dongeng. Guru juga menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat yang akan diperoleh siwa setelah mengikuti pembelajaran menulis kembali dongeng.
• Inti
Pada proses inti pembelajaran, guru memberi materi mengenai dongeng. Setelah selesai menjelaskan materi, guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal-hal yang kurang jelas. Setelah tidak ada siswa yang bertanya, guru mengkondisikan siswa membentuk kelompok beranggotakan 2-3 orang secara
teratur terlebih dahulu sebelum siswa menyaksikan film dongeng cerita rakyat yang akan ditayangkan di layar proyektor melalui LCD tentang dongeng “Nyi Roro
Kidul”. Setelah selesai menyaksikan film dongeng cerita rakyat tersebut tiap kelompok yang telah dibentuk tadi diminta untuk mengidentifikasi beberapa unsur
instrinsik dan menyusunya dalam urutan peristiwa yang ada dalam dongeng tersebut. Selain itu, tiap-tiap siswa dalam kelompok diminta untuk menulis kembali dongeng
yang telah mereka saksikan dalam tayangan film dongeng “Nyi Roro Kidul” secara individu dengan bahasa mereka sendiri. Setelah itu salah satu kelompok
mempresentasikan hasil diskusi mereka di dalam forum diskusi kelas. Guru peneliti memberikan bimbingan dan arahan pada saat pembahasan tugas kelompok dan
individu yang telah mereka kerjakan tersebut.
63 • Penutup
Pada tahap ini, guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah berlangsung. Peneliti membagikan lembar jurnal kepada
siswa untuk diisi mengenai tanggapan, kesan, dan saran siswa terhadap pembelajaran menulis kembali dongeng menggunakan media film dongeng cerita rakyat. Pada
akhir pembelajaran, peneliti bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari itu.
3.1.1.3 Pengamatan
