Kerangka Berpikir KAJIAN PUSTAKA, LANDASAN TEORETIS, KERANGKA BERPIKIR,

enabling social setting dan for a yang member peluang terjadinya dialog, ethical dan intellectual discourses, serta interaksi yang kemungkinan terjadinya revival dan renaissance wawasan kebangsaan tadi. Dengan demikian pendidikan wawasan kebangsaan pada hakikatnya bertujuan untuk menggugah kembali kesadaran kolektif intersubjektif yang mewujutkan kultur politik bangsa dan persepsi intersubjektifnya tentang eksistensinya dalam konteks bangsa yang telah terbentuk melalui proses sejarah.

2.3 Kerangka Berpikir

Keterampilan menyimak berita sering dipandang sebelah mata oleh siswa, padahal kenyataan di lapangan sering mendapati kesulitan pada guru dan siswa. Banyak permasalahan yang yang ditemukan dalam keterampilan menyimak berita di SMP, salah satunya adalah masalah media pembelajaran. Selain itu, masalah yang timbul pada pelajar saat ini adalah indikasi adanya lunturnya wawasan kebangsaan pada diri mereka. Berdasarkan hal tersebut disimpulkan bahwa diperlukan sebuah media pembelajaran yang mampu mengatasi permasalahan-permasalahan yang ada dalam pembelajaran menyimak berita maka peneliti mengembangkan media pembelajaran menyimak berita berbasis wawasan kebangsaan dalam wujud CD interaktif yang dapat diterapkan dalam pembelajaran. Pada penelitian ini berupaya mengembangakan media pembelajaran yang berbasis teknologi untuk memenuhi kebutuhan guru dan siswa dalam pembelajaran menyimak berita. Tujuanya adalah nantinya siswa dapat menyimak berita dengan baik dan bisa memahami isi berita yang disampaikan. Selain itu, di dalam media pembelajaran ini akan dimasukkan materi-materi tentang wawasan kebangsaan. Diharapkan dengan dimasukkan materi ini, akan sedikit mengatasi permasalahan yang ada pada siswa saat ini. Pengembagan media menyimak berita berbasis wawasan kebangsaan untuk siswa kelas VIII SMP merupakan alternatif media pembelajaran yang dapat memudahkan guru dan siswa dalam proses pembelajaran di kelas. Diharapkan bisa menjadi salah satu solusi dalam pembelajan menyimak berita yang selama ini masih dipandang sebelah mata oleh siswa. Kerangka berpikir digambarkan pada bagan sebagai berikut. Bagan 2.1 Tahap Kerangka Berpikir Penggunaan Media Pembelajaran Macromedia Flash dalam Keterampilan Menyimak Berita Guru dan Siswa Pembelajaran menyimak berita Media pembelajaran menyimak berita berbasis wawasan kebangsaan Pembelajaran menyimak berita yang menarik Siswa lebih mudah dalam pembelajaran menyimak berita

2.4 Hipotesis Penelitian