Observasi MIN Cempaka Putih

Siswa memperhatikan ketika guru menerangkan materi PKn, para siswa juga terlihat percaya diri dalam mempresentasikan hasil diskusinya, hal ini dapat diketahui ketika siswa mempraktikan materi tentang musyawarah siswa mepraktikannya dengan percaya diri serta penuh semangat, dan siswa terliat tertarik dengan materi yang disampaikan guru. Kesimpulan Hasil Observasi Dari observasi yang dilakukan di kelas 5 B MIN Cempaka Putih diperoleh bahwa siswa kelas 5 B sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran PKn terutama pada saat diskusi dan saat mempraktikan materi musyawarah mufakat. Hal ini dapat diketahui pada saat guru memberikan pertanyaan hampir semua siswa mengangkat tangannya untuk menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru, pada saat mempraktikan materi tentang musyawarah mufakat serta mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas para siswa pun terlihat senang dan percaya diri, di tambah lagi ditengah pembelajaran berlangsung guru memberikan ice breaking untuk menambah semangat belajar siswa. Dari hasil observasi tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa siswa di kelas 5 B MIN Cempaka Putih memiliki minat yang tinggi dalam pembelajaran PKn.

E. Analisis Hasil Wawancara

Kegiatan wawancara ini dilakukan dengan cara peneliti mendengarkan hasil wawancara kemudian di deskripsikan. Wawancara dilakukan dengan guru PKn kelas V MIN Ciputat dan MIN Cempaka Putih, serta dua orang siswa kelas V MIN Ciputat dan dua ornag siswa kelas Vb MIN Cempaka Putih. Berikut hasil wawancara tersebut. Pedoman Wawancara Guru Nama Guru : Ibu Hamidah, S. Pd Nama Sekolah : MIN Ciputat HariTanggal : Senin, 04 Mei 2015 1. Bagaimana ibu menyampaikan materi pembelajaran PKn kepada siswa? Jawaban: pertama kita menanyakan kepada anak-anak apa yang kamu ketahui tentang materi ini?karena PKn adalah sesuatu yang kita alami dalam kehidupan sehari-hari, jadi sebelum materi disampaikan anak disuruh mencari sendirii materi yang akan dipelajari. Conthnya tentang materi organisasi, materi tersebut ada dalam kehidupan sehari-hari, tujuan siswa diberikan pertanyaan untuk mengetahui sejauh mana pengetahuan siswa tentang materi tersebut 2. Apakah ibu selalu membuat RPP sebelum kegiatan belajar mengajar? Jawaban: iya 3. Media apa yang digunakan agar pembelajaran PKn menarik minat siswa? Jawaban: gambar, power point, alat-alat yang dibutuhkan untuk drama 4. Metode apa yang sering ibu gunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar? Jawaban: diskusi, tanya jawab, drama, dan demonstrasi 5. Bagaimana cara ibu menciptakan suasana belajar yang kondusif di dalam kelas? Jawaban: membuat selingan seperti yel-yel dan membuat permainn untuk menunjuk siswa yang akan amju kedepan untuk presentasi, contohnya adalah permainan mengoper pensil, siapa yang mendapat pensil maka dia yang akanmempresentasikan hasil diskusinya, dengan cara tersebut siswa tidak akan saling mengandalkan. 6. Apakah ibu pernah memberi hadiah atau hukuman kepada siswa? Apa alasannya? Jawaban: iya pernah memberikan hadiah, tapi tidak terllu sering, contohnya pada semester ganjil, saya memberikan hadiah uang sebesar Rp 50.000 bagi siswa yang mendapat nilai 100 pada pembelajaran PKn. Hukuman yang diberikan adalah hanya menulis atau menambahkan lagi tugasnya saya tidak pernah menghukum siswa untuk keluar kelas karena mereka akan ketinggalan pelajaran. Alasan memberikan hadiah dan hukuman adalah untuk mendidik anak agar bertanggung jawab. 7. Bagaimana cara ibu memperlakukan siswa secara adil? Jawaban: memberikan pertanyaan jika dia bisa menjawab maka dia yang mendapat hadiah, dengan seperti itu anak merasa diperlakukan dengan adil, bahkan siswa semakin semangat dalam belajar dan nilainya semakin meningkat. Agar siswa merasa adil jika saya meberikan tugas saya akan memperlakukan anak dengan sama walaupun anak itu tidak hadir pada saat diberikan tugas anak tersebut juga harus mengerjakan tugas tanpa ada toleransi. 8. Apakah di antara siswa-siswa ibu ada yang malas belajar? Jika ada, bagaimana cara ibu untuk mengatasi hal tersebut? Jawaban: ada, karena PKn kebanyakan disampaikan denan ceramah atau diskusi, cara mengatasinya adalah jika pada saat berdiskusi bila ada siswa yang tidak ikut berdiskusi dan hanya malas malasan saja maka namanya tidak usah ditulis dalam kelompk dan tidak akan diberikan nilai. 9. Bagaimana cara ibu memberikan dorongan dan perhatian kepada siswa agar giat belajar? Jawaban: dengan cara memberikan motivasi kepada siswa agar rajin belajar 10. Menurut ibu seberapa besar minat siswa terhadap pembelajaran PKn? Jawaban: minat siswa pada pembelajaran PKn cukup baik karena pembelajaran PKn di kelas V materinya tentang kehidupan sehari-hari, kendalanya adalah banyak siswa yang minat membacanya rendah 11. Apa yang menjadi kendala itbu dealam melakukan proses belajar mengajar PKn? Jawaban: yang menjadi kedala adalah teknologi yang semakin tinggi, maka suswa bsnyak ysng dan anak yang cukup lama dalam menangkap materi ang disampaikan gurur 12. Bagaimana cara ibu melakukan pendekatan pada siswa sehingga siswa merasa nyaman dalam belajar PKn?? Jawaban: belajar sambil bercanda, berusaha untuk merangkul siswa, dan akrang tua murid.b dengan nsiswa membuat susasana belajar menjadi santai, jangan terlalu baik atpun terlalu galak kepada anak dan membina komunikasi yang baik dengan orang lain. Nama Guru : Ibu Suherti, S.Pd Nama Sekolah : MIN Cempaka Putih HariTanggal : Senin, 25 Mei 2015 1. Bagaimana ibu menyampaikan materi pembelajaran PKn kepada siswa? Jawaban: mengunakan media dan strategi pembelajaran secara variatif 2. Apakah ibu selalu membuat RPP sebelum kegiatan belajar mengajar? Jawaban: Ya, RPP dibuat pada awal tahun pembelajaran untuk satu tahun 3. Media apa yang digunakan agar pembelajaran PKn menarik minat siswa? Jawaban: tutor sebaya, role playing, tanya jawab dan diskusi 4. Metode apa yang sering ibu gunakan dalam proses kegiatan belajar mengajar? Jawaban: diskusi dan presentasi 5. Bagaimana cara ibu menciptakan suasana belajar yang kondusif di dalam kelas? Jawaban: menggunakan tiket duduk, tiket pulang dengan pertanyaan dan game 6. Apakah ibu pernah memberi hadiah atau hukuman kepada siswa? Apa alasannya? Jawaban:pernah, hadiah untuk siswa yang bisa menjawab pertanyaan pada tiket masuk dan tiket pulang untuk pribadi, kalau untuk kelmpok dihitungg setiap satu bulan sekali mana yang nilainya tinggi itu yang dapat hadiah Hukuman: pernah, bagi yang tidak mrngerjakan tugas atau terlambat mengumpulkan tugas dengan memberi pertanyaan lagi. 7. Bagaimana cara ibu memperlakukan siswa secara adil? Jawaban: tidak subjektif, sesuai dengan kemampuan siswa secara pemikiran dan sikap perilaku 8. Apakah di antara siswa-siswa ibu ada yang malas belajar? Jika ada, bagaimana cara ibu untuk mengatasi hal tersebut? Jawaban: ada, pendekatan secara persuasif dan pemberian teguran 9. Bagaimana cara ibu memberikan dorongan dan perhatian kepada siswa agar giat belajar? Jawaban: selalu memberi reward 10. Menurut ibu seberapa besar minat siswa terhadap pembelajaran PKn? Jawaban: tergantung kepada siswa dan guru yang mengajar, sejauh ini tidak ada kendala dalam pembelajaran PKn di MIN Cempaka Putih 11. Apa yang menjadai kendala ibu dalam melakukan proses belajar mengajar PKn? Jawaban: strategi pembelajaran karena PKn itu banyak membahas pada sikap jadiharus benar-benar relevan dalam pemilihan media, stratei maupun gamenya 12. Bagaimana cara ibu melakukan pendekatan pada siswa sehingga siswa merasa nyaman dalam belajar PKn?? Jawaban: tidak memberlakukan perbedaan dalam pembelajaran, terkecuali bagi siswa yang luar biasa ada hal lain untuk pemelajaran tersebut Pedoman Wawancara Siswa Nama : Zahratun Kelas : V B Sekolah : MIN Ciputat HariTanggal : Senin, 04 Mei 2015 1. Apakah guru sudah menyampaikan materi PKn kepada siswa dengan baik? Jawaban: ibu Hamidah sudah belajar dengan baik 2. Apakah guru selalu menggunakan media pelajaran pada saat menyampaikan materi PKn? Apa media yang sering di gunakan? Jawaban : kadang-kadang, media yang pernah digunakan yaitu lembar kerja

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

97 2717 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

35 704 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 591 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 390 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 528 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

43 893 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

43 810 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

13 494 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 735 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

30 882 23