Metode Penelitian Minat siswa terhadap pembelajaran pendidikan kewarganegaraan pada siswa kelas v min di tangerang selatan

belajar mengajar? 5. Bagaimana cara Ibu menciptakan suasana belajar yang kondusif di dalam kelas? 6. Apakah Ibu pernah memberikan hadiah atau hukuman kepada siswasiswai? Apa alasannya? 7. Bagaimana cara Ibu memperlakukan siswa secara adil? 8. Apakah diantara murid-murid Ibu ada yang malas belajar? Jika ada, bagaimana cara Ibu untuk mengatasi hal tersebut? 9. Bagaimana cara Ibu memberikan dorongan dan perhatian kepada siswa agar giat belajar? 10. Menurut Ibu seberapa besar minat siswa terhadap pembelajaran PKn? 11. Apa yang menjadi kendala dalam proses belajar mengajar PKn? 12. Bagaimana cara Ibu melakukan pendekatan pada siswa sehingga siswa merasa nyaman dalam belajar PKn? Pedoman Wawancara Siswa No Pertanyaan 1. Apakah guru sudah menyampaikan materi PKn kepada siswa dengan baik? 2. Apakah guru selalu menggunakan media pembelajaran pada saat menyampaikan materi PKn? 3. Apa media yang sering di gunakan? 4. Metode apa yang sering di gunakan guru pada saat menyampaikan pembelajaran PKn? 5. Jika suasana kelas sudah tidak kondusif gaduh apa yang biasanya guru lakukan untuk megatasi hal tersebut? 6. Apakah guru pernah memberikan hadiah atau hukuman kepada siswa?Apaalasannya? 7. Apakah guru selalumemperlakukansiswadenganadil? 8 Apakah kamu selalu semangat pada saat mengikuti pembelajaran PKn? 9. MenurutkamuapakahpembelajaranPKnitumudah? Jelaskanalasannya 10. Menururtkamuapakahcara guru mengajarkanpembelajaranPKnsudahmenyenangkan? 11. Apakah kamu selalu mendapatkan nilai bagus pada saat mengerjakan soal PKn yang diberkan oleh guru? 12. Bagaimanapendapatmutentangcara guru dalammenyampaikamateriPKn? 3. Angket atau kuisioner Kuisioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis yang digunakan untuk memperoleh informasi dari responden dalam arti laporan tentang pribadinya, atau hal-hal yang ia ketahui. Keuntungan dalam instrumen angket diantaranya adalah dapat dijawab secara serentak kepada banyak responden, sehingga peneliti tidak memerlukan waktu yang banyak untuk bertanya kepada responden satu per satu, dapat dijawab oleh responden menurut kecepatannya masing-masing menurut waktu senggang responden, data yang terkumpul melalui angket akan mudah dianalisis,sebab setiap responden akan mendapatkan pertanyaan yang sama dan responden dapat menjawab dengan bebas pertanyaan yang ada dalam angket. 9 Berdasarkan pengertian minat yang dikemukakan oleh Ahmad Susanto, bahwa minat merupakan dorongan dalam diri seseorang atau faktor yang menimbulkan ketertarikan atau perhatian secara efektif, yang menyebabkan dipilihnya suatu objek atau kegiatan yang menguntungkan, menyenagkan, dan lama kelamaan akan mendatangkan kepuasan pada dirinya. Maka penulis dapat membuat kisi-kisi instrumen angket untuk minat siswa terhadap pembelajaran PKn berdasarkan pengertian minat dari Ahmad Susanto tersebut. Adapun kisi-kisi dari angket adalah sebagai berikut. Tabel 3.4 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Angket Variabel Indikator Pertanyaan Minat siswa terhadap pembelajaran 1. Perasaan senang: a. Perasaan senang b. Aktif mengikuti 12 1,8 9 Wina Sanjaya, Penelitian Pendidika, Jenis, Metode dan Prossedur, Jakarta: Keencana, 2013, h.255

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

97 2705 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

35 702 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 591 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 388 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 527 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

43 888 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

43 808 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

13 494 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 734 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

30 876 23